乌鸦喝水》教学设计.docx

乌鸦喝水教学设计 乌鸦喝水教学设计 一、教学目标 1、复习“鸦、瓶”等11个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、懂得遇到问题要开动脑筋，主动想方法解决。 5、能用慢慢说句子。 二、教学重点、难点 1.重点： （1）通过乌鸦喝水这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，主动想方法。 （2）朗读课文，留意读出句子的语气。 （3）背诵课文。 2难点： （1）理解“到处”“慢慢”的意思。 （2）朗读课文，留意读出句子的语气。 （2） 课前打算： 1、课件。 2、道具：瓶子，小石子。 三、教学活动设计： （一）导入： 1、同学们，今日我给大家带来了一位好挚友。【出示乌鸦图片】大家知道它是谁吗？（乌鸦）谁能说说，乌鸦是什么样子的？你喜爱它吗？（学生活动：黑黑的。不喜爱，因为丑。/喜爱，因为聪慧。）今日老师就给大家带来了一个关于乌鸦的童话故事，故事的题目就叫“乌鸦喝水”，（板书课题），齐读课题“ 9、乌鸦喝水”。 2、在学习这个故事之前请大家先认读这篇课文带生字的词语。播放：嬉戏（砸金蛋） （二）、学习课文 1、学习第一自然段 过渡：同学们对生字学得特别好。接下来请同学们视察老师给你们带来的乌鸦喝水图（播放乌鸦喝水图），你们有问题要问老师吗？(投放：乌鸦为什么要喝水？它喝到水了吗?它是怎么喝到水的？），我们一起在魔法电视里初步了解一下这个故事，（两分钟观看视频）看完了电视现在我们就来解决这些问题，请小挚友起先举手回答，小挚友们真棒！今日我们就来学习这个故事。 （1）、请同学们用自己喜爱的方式朗读第一自然段。小乌鸦遇到什么事了，谁来告知大家？【投放找水喝的样子和第一句】（口渴）。板书：口渴。 此时，乌鸦的心情怎样？（着急、焦急）这个词用的很好！在文中，你是从哪看出来它很着急的找水喝的？（到处）他说的对吗？板书：到处找水喝。到处找水喝是什么样子？一起来做一下！（表演动作）谁能读出口渴了，到处找水喝的着急的心情？“到处”要重读。【找两个同学读，齐读】（假设学生读不出来老师就引导学生在什么时候会焦急，带有这种情感来读，体会乌鸦的心情） （2）、那么乌鸦找到水了吗？你从哪句话知道的？（“找到了，从它望见一个瓶子，里面有半瓶水知道的”）播放乌鸦找到瓶子的图画。这时乌鸦的心情怎么样？(兴奋、激烈、快乐)指名读出兴奋的 （3）、那乌鸦喝到水了吗？（没有）为什么呢？可是它很渴啊！（因为水不多，瓶口又小。）你 们看看，乌鸦遇到的那个瓶子有什么特点？（学生视察乌鸦找到的水瓶，瓶口小，水只有一半） （4）、是啊，小乌鸦遇到的问题可真多，瓶子很高，瓶口又小，里面的水也不多，它喝不着水。这时小乌鸦的心情怎么样？（很焦急）请你读出乌鸦很焦急的语气。 2、学习其次段。 过渡：是啊，小乌鸦真焦急。怎么办呢？小乌鸦究竟有没有想到方法呢？（想到了） （1）、请大家读读其次自然段，看看小乌鸦想到的方法是什么？（小乌鸦把小石子一颗一颗放进瓶子里，瓶子里的水上升了，小乌鸦就喝到水了。）一颗一颗的放是怎么放？（引导学生去换词理解一颗一颗是一个一个） （2）、为什么小乌鸦要一颗一颗的放？而不是一次性把石子全放进瓶子里呢？这样不是更快吗？（因为乌鸦的嘴巴一次只能叼一个小石子）说明乌鸦非常的细致和有耐性。 （3）、小乌鸦把石子一地放进一颗一颗瓶子里，瓶子里的水就慢慢上升了，真是这样吗？请一个同学来帮老师做一做这个试验，看看是不是这样？理解慢慢并用它说一句话。（引导学生去对比理解慢慢上升和渐渐上升） （4）、小乌鸦喝到水了吗?(喝到了)（投放乌鸦喝的图画）这时小乌鸦的心情怎么样？（很兴奋）谁来做这只兴奋地小乌鸦，读一读这段话呢！（举手读课文） （5）、乌鸦凭借自己的才智克服了困难，那你们喜爱这只乌鸦吗？（喜爱）谁能用一个词语夸夸这只小乌鸦呢？出示：这是一只（ ）的乌鸦 老师也觉得这只小乌鸦很聪慧，很能干，既爱动脑筋，又不怕困难，我也想夸夸它，同学们请看：“乌鸦乌鸦本事大，肯动脑筋想方法。石子一个一个放，困难再大也不怕。” 3、看图说话 过渡：老师把乌鸦喝水的过程拍了六张照，你能依据图来讲一讲这个故事吗？ 三总结。 乌鸦战胜了种种困难，最终喝到了水，谁来说说，你觉得乌鸦身上有什么值得你学习的地方？（聪慧，遇到困难动脑筋，自信。）是啊！这是一只多么聪慧、坚毅的小乌鸦啊！它告知我们，遇到困难遇到困难应细致视察，仔细思索，想方法解决问题。 四课外拓展 请同学们想一想，假如瓶子四周没有小石子，乌鸦该怎么办呢？ 五布置作业。 把这个故事讲给爸爸妈妈听 六、教学反思 乌鸦喝水教学设计 乌鸦喝水教学设计 乌鸦喝水教学设计 乌鸦喝水教学设计 乌鸦喝水,教学设计 乌鸦喝水 教学设计 乌鸦喝水教学设计 乌鸦喝水教学设计 乌鸦喝水教学设计 乌鸦喝水教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页