九年级中考英语复习研讨会发言稿.docx

九年级中考英语复习研讨会发言稿 九年级中考英语复习研讨会发言稿 信宏杰 各位领导老师大家好： 特别荣幸能坐在这里与大家一起研讨九年级中考英语复习，下面我仅就我校多年复习状况向大家做一汇报，不妥之处请指责指正。 一、集体备课实效化 集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我们特别注意集体备课，并能做到有安排、有目标、有实效。在集体备课中我们留意做到了“四个统一”：即统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。详细的做法是：1，每一个学问点备一次，每次都针对这一学问点，先组织老师仔细学习教材的大纲和中考说明，时刻了解中考动态，以确定这个阶段的重点难点，使教学中做到有的放矢，直击中考。2，集体备课有中心发言人，然后大家探讨补充，最终形成学教案。每次备课都有有教材分析、有教法探讨、有质量分析、有教学反思等。3在集体备课中，我们注意在基础学问教到位的同时，抓好听、说、读、写综合实力的培育。4除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地探讨探讨，并得到解决 ，有时是一个信息的传递，有时是一个学问点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的沟通。总之，集体备课不流于形式，更注意内容与实效.通过集体备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教化理念。全体备课组老师在沟通中、切磋中、争辩中不但提高了自身的业务水平，同时也在稳步提高着我校的英语成果。 二、教学安排清楚化 不同阶段有不同的安排。本学期为进一步了解学生，并了解教学状况，我们不但制定了备课组的英语教学安排、复习安排及每周的周安排；同时,对九年级的英语历次的考试状况又进行了详尽的分析。仔细分析本教学班在校内及与其他学科比较所处的位置，制定了本教学班的英语教学安排； 三、措施详细化: 全体老师都依据本科的安排,实行了详细的行动,尽最大的努力使工作细化,详细化。 如培优扶差的落实: 确立培优扶差的对象,进行课堂教学的小分层,作业的分层,课后的个别辅导,一个一个小目标的落实等,老师们可是费尽心机。 1、复习过程可概括为忆、清、析、练、判、评、记。 忆。通过师生、生生间相互提问，将过去学过的旧学问不断提取再现，回忆所学的主要内容。 清。引导学生对所学的学问进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清学问线，分清解题思路，弄清各种解题方法之间的联系。 析。基础学问找优秀学生归纳总结。老师仅对单元中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析，帮助学生解决疑点，从而使学生较全面、精确地驾驭教材内容，加深理解。 练。练，不仅仅局限于对有针对性、典型性题目的操练，更要重视提高学生运用学问解决实际问题的实力，发展学生的思维实力。 判。不管作业，还是试卷。做到发必判，判必评。力求全批全改。 评。让学生对复习的结果进行评价与反馈。每堂复习课应留出几分钟学生思索与反馈的时间，进行当堂检测，可采纳学生自评、互评与老师评价相结合的方法，赐予学生一种胜利的体验或紧迫感，从而进行刚好的反馈和调控，改进学习方法和教学方法。 记。学生自己及老师都要做简要的记录，做到心中有数。以便学生课下刚好复习，老师刚好督促检查。 2、强化阅读 , 写作的训练: 在回来基础的前提下, 对阅读与写作进行了强化训练。训练对策：阅读训练: 每天坚持读1-3段文章, 分题材, 每阶段重点练会一种题材, 让学生在训练中体验做题技巧, 总结不同题材的规律。 3、强化听力训练: 坚持每天一次听力训练，培育学生的听力水平。并刚好与学生家长沟通，利用学生休息甚至吃饭的机会，放听英语小品，在家里为学生创建良好的英语氛围。 4、既重视培优又留意辅差，分层教学。 把学生整体分成三部分：优秀生、潜能生、学困生；把作业分成三个等级：A等、B等 C等；依据学生的实际状况，从学习成果、品德、学生性格入手，本着“与智者同行，你能不同凡响，与高人为伍，你能登上顶峰”的原则，把优秀生集中在一组，做老师留的A等作业，老师利用自习课为他们答疑解惑，为顺当升入珍宝班奠定了良好基础 ；本着“和勤奋的人在一起，你就不会偷懒”的原则，把潜能生和学困生分到一组，形成一帮一的团队，分别做b等c等作业，既使潜能生有即将被人追上的危机感，又赐予学困生力求上级的力气。从整体上创建了具有稳定环境的良好阵容，激发了学生学习的主动性，使不同程度的学生都有进步。 四、反馈分析刚好化 反馈分析的目的是总结好的阅历,并找出提升的空间。每次考试后,都要进行横向纵向比较,分析考试的得与失,每次都对各题型的得分失分的状况进行详尽的分析,明白教学的差距在哪,学生的薄弱环节在哪,从而找到提升的空间,达到整体进步。 五、复习资料精准化 复习题同组老师一起商定，最终组长把关，不盲目做题，争取做了就有收获，有提高。每组题量化细化，每一套题都有梯度， 努力使A等同学吃的饱，B、 C等同学吃的好，各得其所。效果显著。 六、方法指导敏捷化 每次练习后，同备课组老师一起对各班各类层次的学生作业进行分析，找出共同的学问或技巧的疏漏，有针对性的对各题型进行做题技巧指导及得分策略指导。培育学生找寻规律与方法,提高解决问题的实力，让他们在视察比较、分析综合中有目的地思索、学习，通过方法与规律的驾驭，使其能触类旁通。 七、步伐小型化 为了调动全体学生学习的主动性，我们每周都引导学生给自己定本周的学习安排，周末有总结。定安排时留意引导做到低起点，小台阶，最大限度的切合自己的实际。以求让大部分学生都尝到胜利的喜悦。使其在实现一个个小目标中，逐步提高成果。 八、关系融洽化 力求做到同科老师、同班老师、师生及生生关系融洽化。使同科、同班老师、学生成果同步上升。 我们始终在同心协力地为提高学生的英语学习实力而努力，在以后的工作中，我们会不断总结阅历，找出差距，努力做得更好。 中考英语复习研讨会发言稿 九年级中考英语复习研讨会发言稿 中考英语研讨会发言稿 中考英语研讨会发言稿 九年级物理中考复习研讨会发言稿 九年级物理中考复习研讨会发言稿 中考历史复习研讨会发言稿 中考化学复习研讨会发言稿 中考化学复习研讨会发言稿 中考化学复习研讨会发言稿 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页