书法课教案...docx

书法课教案. 书法指导课教案 一、学情分析 教学中须要留意的是学生要从最基础的书法入门起先，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能娴熟驾驭基本笔画的书写，尤其须要老师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星绚烂，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写英雄字不仅具有展示、观赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，明显将其提升到一个艺术高度来相识来衡量。 三、教学目标 1.书法课的教学要有人文性 素养教化要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培育特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生酷爱艺术之感情和奋勉向上的信念，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本事，又学做人。 2.书法教学要有针对性 教学过程中，在学生全面发展的同时，要注意学生的特性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参加，书写水平都有所提高。其中还必得注意发觉和培育人才，要留意选拔出类拔萃之优生作为培育对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。 3.书法教学要有长久性 欲获得某一学问、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必需具有长久性。 1.学习书法不仅培育学生的自信念，更重要的是要磨练学生的耐性。要每天坚持不懈，犹如做事，要有始有终。平常要求学生每天利用一点时间（三二非常）练习巩固自己所宠爱的书法。 2.开展书法爱好活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的主动性，方可达到日久功成的目的。训诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。 3.书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是： （一）实施素养教化，培育特长，使学生在全面发展的同时特性得到发展。 （二）提高学生的艺术素养，具有欣赏实力和审美实力，并能借鉴、引用、学习。 （三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。 （四）教必有成，学必有果，培育学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。 4.书法教学要具有爱好性 书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步相识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，提倡主动尝试、习练爱好之精神，让学生欣赏一些书法刊物，开阔眼界、观赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的爱好和求知欲。平常留意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，慢慢使学生被书法艺术的美所吸引，不由自主地步入书法之门。 四、实行措施 自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生心情低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们按部就班，初见成效，也有以下的方法： （一）敬重学生的特性，依据学生自己宠爱的字体去练； （二）按字形的要求，正规严格去指导习练； （三）学会比较和鉴别的方法； （四）教学生驾驭运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。 五、授课内容 1学前谈话，为书法课程作好打算.介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔) 2用笔技法的基础训练 3毛笔楷书基本笔画的写法 4书法作品赏析 5复习，笔画组合练习 6总结 第一课 笔法 教学目的： 1、相识毛笔。 2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和驾驭笔毫在点画中的各种改变。 3、相识和运用各种笔法。 教学重点： 1驾驭中锋用笔 2体会和限制笔毫在点画中的各种改变 教学难点： 藏锋、回锋的讲解和驾驭 教学过程： 一、执笔 1.对毛笔的相识 我们谁都见过毛笔。在我国，创建毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，松软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。 （1）毛笔的种类 依据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、松软潮湿，写出来的笔画丰满而富有改变。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。 按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。 依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。 毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要依据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。 （2）毛笔的构造 毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。 （3）毛笔的选择 无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有弹性。 具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。 （4）毛笔的“四面八方”如米字格中“米”字所指的八个方向。 笔毫为锥体，分“四面八方”习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。 （5）毛笔的运用与保养 新毛笔要用温水浸泡，让它渐渐化开。不行性急用蛮力捏开。每次用后必需洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚集中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长运用寿命。 2.执笔法 人们普遍采纳的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。 擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。 押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。 钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。 格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。 抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，协助无名指用力。 五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。假如是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。 3.书写方法 （1）用腕法枕腕法、悬腕法、悬肘法 （2）发力法运指法、运腕法、运肘法 （3）执笔执笔高的字飘逸，相宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，相宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。 （4）身法坐势、立势 4.墨色的分类 墨分五色浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔 小结; 对学生进行人文教化，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的酷爱。 其次课 用笔技法的基础训练 教学目的： 1.相识藏锋、回锋、中锋。 2.通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和驾驭笔毫在点画中的各种改变。 3.相识和运用各种笔法。 教学重点： 1.驾驭中锋用笔 2.体会和限制笔毫在点画中的各种改变 教学难点： 藏锋、回锋的讲解和驾驭 教学过程： 一、复习上课双姿 二、导入 （一）用锋与用毫 毫长而尖锐的毛。笔毫即是毛笔中兽毛的部分。 锋刀剑等器械的锋利或尖端部分。笔锋即是笔毛中的尖端部分。 我们今日来相识和运用笔法。笔法，就是正确地运用毛笔的方法，亦即笔毛在点画中运行的方法。中国的书法，有篆、隶、楷、行、草五种字体，篆书有大盂鼎、散氏盘、峄山刻石；隶书有礼器碑、张迁碑、史晨碑；楷书有颜、柳、欧体；行书有兰亭序、祭侄文稿、黄州寒食诗帖；草书有十七帖、书谱、自叙帖等等。如此林林总总，数目繁多，有如浩瀚星海中的颗颗明星，熠熠生辉。如此众多的书法作品，面貌不同，神采各异，但它们都是优秀的传世书法作品，它们确定有相同的东西和最本质的东西。这相同的东西和最本质的东西，就是笔法、结体、章法、墨法。现在我们就讲笔法。 1.毛笔的“四面八方” 大家确定很惊奇，这节课我们为什么要带一杯清水来。我们这节课的目的是要学习笔法，是要体会和驾驭笔毫在点画中的各种改变。假如是蘸墨汁来写，笔毫和线条都是黑的，看不清笔毫的改变。而蘸清水，我们不但能写，而且还可以清晰地看到笔毫的各种改变，只是笔画干得比较快。 我们学书法，手中的毛笔就像武打小说中武士手中的剑一样，各种招式、各种笔画全由它出来。笔毫为圆锥体，分“四面八方”，就像是地理学中的方位一样（用米字格说明），也分四面上面、下面、左面、右面，分成八方上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中间的交点就是笔心，米字格也能反映出八种基本笔画的走向。这“四面八方”也正是米芾的“八面出锋”的用笔方法，毛笔的八个面都用到了。 2.中锋、偏锋、侧锋 中锋，即蔡邕九势中所说的“令笔心常在点画中行。”中锋运笔所产生的线条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。初学书法，务必从今入门，才能得到精妙的用笔。同学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔。 偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。它所表现的点画往往扁平、浮薄，墨不入纸。初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字，而大多数初学书法者因不懂用笔方法，多数都是写出偏锋的字。 如何由偏锋转为中锋？留意转动笔杆以调成中锋。 3.笔法的分解 写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段都有不同的笔法。 （1）起笔起笔有三种笔法：顺锋、侧锋、藏锋。 顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上，而方向相反，起先尖细，越来越粗。 侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个转折顿挫的过程，落笔后经过转折再入正轨。 藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先上” ，只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。 （2）行笔行笔有铺毫、平移、提按和转折。 铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。行笔时笔毫铺开，两侧锋毫的轨迹，构成了笔画外沿的线条形态。这种运行状态就是“中锋行笔”。用这种方法写出来的笔画圆润丰满。 平移就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作同等于纸面的中锋移动。平移的线条没有明显的粗细改变，可作直线或弧线运行。 提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。提笔运行写出的笔画比较细，按笔运行写出的笔画比较粗。经过提按的改变，笔画形态更加丰富多彩，富于节奏和韵律 转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。转笔是在行笔时渐渐转过笔锋，形成弧线。折笔是在行笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换方向，折笔其实是横画和竖画的组合。 （3）收笔收笔有回锋、放锋。 回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内，不露锋尖儿。放锋是在收笔时把笔管渐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，使锋尖儿露出。 4.笔法的综合运用，体会线的表现内涵以及线形的情感意义 以逆起回收法练习横画的写法藏锋起笔中锋运笔回锋收笔。 横的外形：粗 细 粗 用力感觉：重 轻 重 速度感觉：慢 快 慢 （二）墨法 墨分五色浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔 三、作业（要求：笔毫不能短于35厘米，至少用笔腹处书写） 1.蘸墨汁，分别写三遍各种笔法（于旁边注明笔法名称），体会和限制笔毫的形态和方向。 2.蘸墨中加水，体会墨分五色所带来的笔墨情趣。 3.用逆起回收法写横画五遍，体会各种笔法的综合运用。 第三课 横的书写 教学目标： 1细致视察大屏幕上的学生坐姿图，反复训练学生正确的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2在老师的讲解引导下，了解驾驭铅笔字的书写要领，并在视察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“横”。 3使学生养成正确的写字习惯，培育学生的审美实力。 教学重点： 使学生养成良好的写字习惯。 教学难点： 学会书写基本笔画“横”。 教学过程： 一、正确的写字姿态。 1小挚友们，在今后的学习中我们将学到很多新的学问，这些学问须要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应当坐好，摆好正确的写字姿态。 2（课件出示图片）看图说话，明确正确的写字姿态的要求。 (1)引导学生细致看图，探讨要点。 写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30 35厘米(大约一尺)。 胸部与桌子的距离为68厘米(大约一拳的距离)。 写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点。 老师讲解要点，引导学生实际操作。 请一个小挚友到讲台前，按要点尝试着摆好姿态。 引导学生留意比照要求细致视察，发觉问题予以订正。 全班同学学习，摆放好正确的写字姿态，老师巡查，逐一点拨订正。 二、横的书写。 1激趣导入：同学们，汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写英雄字，首先要写好最基本的笔画。 2板书课题；齐读课题。 3新授： 一 讲解“横”书写要领。 (1)范书写，指名说笔画名称。 (2)讲解笔顺（从左到右）。 (3)次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点（分小组探讨）。 (4)分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重改变，不能写得像个火柴棒。 横的书写要领是：起笔重行笔轻收笔重。 图示：（课件出示） 具体讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。 由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。 图示：（课件出示） 指一名学生说一说横怎样书写。 二学生练习书写“横”，师行间巡察辅导。（播放古典音乐） 展示优秀的学生作业。 三 学习书写带“横”的字。 （1）示范字。（课件出示） 上 五 （2）指名认读 （3）指名说笔顺，书空。 （4）领学生分析“上”的书写要领。 （5）演示“上”的书写过程。 （6）用同样的方法教“五”的书写。 三、小结。 能告知老师，你今日有什么收获吗？ 第四课 竖的书写 教学目标： 1使学生驾驭“竖”这种基本笔画的书写方法。 2在老师的讲解引导下，学会书写基本笔画“竖”， 写好带有这种基本笔画的字，留意生字中“竖”的写法。 3使学生养成正确的写字习惯，培育学生的审美实力。 教学重点： 使学生驾驭“竖”这种基本笔画的书写方法。 教学难点： 学会书写基本笔画“竖”， 写好带有这种基本笔画的字。 教学过程： 一、激趣导入。 1今日老师请了一位嘉宾，看哪位同学能认出它？ 2师范写：竖 3学生评议，起笔、收笔的轻重。 4思索：竖的书写有什么特点。 5揭题，板书课题；齐读课题。 二、新授。 一讲解“竖”书写要领。 1老师示范书写，指名说笔画名称，领读笔画名称。 2讲解笔顺（从上到下）。 3再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点，（分小组探讨）。 4分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重改变，不能写得像个火柴棒。 竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。 竖有垂露、悬针和短竖之分。 垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。 图示：（课件出示） （1）针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。 图示：（课件出示） （2）竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。 图示：（课件出示） （3）指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写，说说它们有什么不同。 二学生练习书写“竖”，师行间巡察辅导。（播放古典音乐） 三学习书写带“竖”的字。 1出示范字。（课件出示） 垂露竖： 个 开 悬针竖： 十 丰 短竖： 田 土 2指名认读并组词。 3指名说笔顺，书空。 4带领学生分析书写要领，演示书写过程。 5学生练习书写，老师行间巡察。 三、小结。 这节课你有什么收获？ 第五课 撇的书写 教学目标： 1写好“斜撇、竖撇、短撇”，写好带有“撇”的生字，要写得正确、端正、整齐。 2相识“撇”3种笔画的不同形态特征，并能依据笔画形态说出它们的名称。 3培育学生对书法运笔的审美实力；培育学生仔细细致的书写习惯。 教学重点： “撇”的写法。 教学难点： “竖撇”的写法。 教学过程： 一、导入。 1说说上节课我们学习了什么？ 2这节课我们来相识一个新的基本笔画“撇”，看看它有什么特点？ 3板书课题；齐读课题。 二、新授。 一讲解“撇”书写要领。 1老师示范书写，并领读笔画名称。 2讲解笔顺（从上到下）。 3让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。（分小组探讨） 4老师分析讲解： 撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然伸展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。 撇有斜撇、竖撇、短撇之分。 斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。 图示：（课件出示） 竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。 图示：（课件出示） （5）撇，写法同斜撇，只是笔画较短。 图示：（课件出示） 5指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。 6师边讲解边示范。 二学生练习书写“撇”，师行间巡察辅导。（播放古典音乐） 展示优秀的学生作业。 三学习书写带“撇”的字。 1课件出示范字。（课件出示） 斜撇： 人 火 竖撇： 用 月 短撇： 生 火 2指名认读，并给生字组词。 3指名说笔顺，书空。 4带领学生分析书写要领。 5演示书写过程。 6学生练习书写，老师行间巡察。 三、小结。 说说这节课你有什么收获？ 第六课 捺的书写 教学目标： 1教学生学习“捺”的写法，使学生驾驭“捺”画的书写要领，能够写出“捺”的形态。 2学生练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。 3使学生养成正确的写字习惯，培育学生的审美实力。 教学重点： 使学生驾驭“捺”画的书写要领。 教学难点： 能够写出“捺”的形态，培育学生的审美实力。 教学过程： 一、激发爱好，引入新课。 1（课件出示）老师出示几幅优秀的书法作品让学生观赏，并且相机提出问题：你喜爱其中的哪一个笔画?待学生回答后老师板演学生笔画，学生跟随老师书空基本笔画达到复习的目的，假如学生提到了“捺”画，老师由此引入本节课的教学内容。 2板书课题，齐读课题。 二、新授。 一讲解“捺”书写要领。 1老师用毛笔在黑板书写“捺”画，并用粉笔双勾其形态。 老师领读笔画名称。 2讲解笔顺。 3再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点，充分发挥其想象力，说说“捺”像什么？ 4分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重改变，不能写得像个火柴棒。 具体讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。 捺有斜捺和平捺之分。 斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。 图示：（课件出示） 平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。 图示：（课件出示） 5指名说一说斜捺、平捺怎样书写，区分在什么地方？、6师边讲解边示范。、 二学生练习书写“捺”，师行间巡察辅导。（播放古典音乐） 展示优秀的学生作业。 三学习书写带有“捺”的字。 1出示范字。（课件出示） 斜捺： 大 木 平捺： 这 近 2指名认读，并能组词。 3指名说笔顺，书空。 4带领学生分析书写要领。 5演示书写过程。 6学生练习书写，老师行间巡察。 三、小结。 本节课的主要内容。 第七课 点的书写 教学目标： 1了解点的左点、右点、长点的写法，比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。 2学生学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字，练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。 3使学生养成正确的写字习惯，培育学生的审美实力。 教学重点： 比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。 教学难点： 留意用笔方法及间架结构。 教学过程： 一、激发爱好，引入新课。 1（课件出示）老师出示几幅优秀的书法作品让学生观赏，调动学生学习的主动性。 2今日呀我们就来学习“点”的写法，看看哪些同学的“点”写得最美丽。 3板书课题。 4现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿态和坐姿。 二、新授。 一讲解“点”书写要领。 1 老师用毛笔在黑板书写“点”画，并用粉笔双勾其形态。 老师领读笔画名称。 2讲解笔顺。（从上到下） 3再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。（分小组探讨）、4老师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重改变，不能写得像个火柴棒。 “点”在个字中就犹如人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。 “点”画有右点、左点、竖点和长点之分。 右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不行笔尖一着纸就收笔。 图示：（课件出示） 左点写法基本同右点，但行笔方憧憬下略向左偏一些，收笔时要顿笔。 图示：（课件出示） 长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。 图示：（课件出示） 5指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。 6师边讲解边示范。 二学生练习书写“点”，师行间巡察辅导。（播放古典音乐） 展示优秀的学生作业。 三 学习书写带“点”的字。 1 课件出示范字。（课件出示） 右点： 主 六 左点： 小 怕 长点： 从 不 2指名认读。 3指名说笔顺，书空。 4带领学生分析书写要领。 5演示书写过程。 6学生练习书写，老师行间巡察。 三、小结。 说说这节课你有什么收获？ 第八课 提的书写 教学目标： 1使学生驾驭“提”这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。 2写好带有这种基本笔画的字，留意生字中“提”的写法。 3培育学生细心视察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。 教学重点： 使学生驾驭“提”这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。 教学难点： 留意用笔方法及间架结构。 教学过程： 一、激发爱好，引入新课。 1中国书法是一门古老的艺术，它有着悠久的历史，它不仅是中华民族的文化珍宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。我们从开学初就学写字，同学们喜爱学写硬笔字吗？那么到现在为止我们都学习了哪些基本笔画？ （随着学生的回答课件出示） 2同学们都已经驾驭了这些基本笔画的书写方法，现在你把你认为写的最美丽的笔画写出两个，同桌相互观摩学习。 3那么，今日我们再来学习另一个基本笔画“提”的书写。（板书课题） 二、新授。 一了解“提”的基本形态，学写“提”。 1老师示范书写，指名说笔画名称，并领读笔画名称。 2讲解笔顺。 3再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。（分小组探讨） 4老师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重改变，不能写得像个火柴棒。 具体讲解：“提”写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。“提”画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应当留意区分。 图示：（课件出示） 5指名说一说“提”怎样书写。 生说说运笔特点。 6师领生写，边写边说要点。评议。 二学生练习书写“提”，师行间巡察辅导。（播放古典音乐） 展示优秀的学生作业。（相互评议） 三学习书写带“提”的字。 1课件出示范字。（课件出示） 虫 江 2指名认读。 3指名说笔顺，书空。 4带领学生分析书写要领。 5演示书写过程。 6学生先视察字的结构，然后练习书写，老师行间巡察。 三、小结。 到今日为止我们学写了“点”、“横”、“竖”、“撇”、“捺”、“提”这些基本的笔画，同学们都知道了用硬笔怎么写字，要想写好字不是一朝一夕的事情，须要同学们坚持每天练习，才能把字写好。 第九课 竖钩的书写 教学目标: 1相识“竖钩”的形态特点和书写方法，包括起笔、行笔。 2驾驭“竖钩”的书写要领，写好本课笔画和例字。 3培育学生细心视察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。 教学重点: 相识“竖钩”，驾驭“竖”与“钩”连接处的书写。 教学难点: 驾驭“竖钩”书写要领，写好本课笔画和例字。 教学过程: 一、巧用故事，激发爱好。 1今日的写字课老师给你们介绍一位古代的书法大家，（课件出示王羲之的图片），他就是我国晋朝时候被称为“书圣”的王羲之，他小时候练字特别刻苦，据说他们家旁边的一个盛水的池子被他常年洗笔和洗砚染黑了，被后人称为“洗砚池”，他的字到了晚年的时候达到了登峰造极的地步，他擅长书法的才能，不是与生俱来的，是靠他后天的坚毅和努力获得的。他的字被后人争相临摹，观赏。今日老师还给你们带来了他的一些作品，你们想观赏吗？（随着学生的回答课件出示） 2同学们，看完这些你有什么感受呢？ 3是啊，写一手好字，不仅是个人形象的体现，也是每一个中国人都应当做到的，那么这节课我们就来学习另一个基本笔画“竖钩”。 4板书课题。齐读课题。 二、新授。 一了解“竖钩”的基本形态，学写“竖钩”。 1（出示比画课件）引导学生视察分析笔画形态特点：（分小组探讨） 其外形像一个钩子；其是竖和钩组成的；其位置在竖中线上。 2复习“垂露竖”的写法，并引出“竖钩”的写法。 3再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩”的行笔特点。 4老师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重改变，不能写得像个火柴棒。 具体讲解：下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。 图示：（课件出示） 5师领生写，边写边说要点。评议。 二学生练习书写“竖钩”，师行间巡察辅导。（播放古典音乐） 1设置情景： 竖钩门诊用实物投影展示学生的作品。 让学生做医生给书写的竖钩挑一挑毛病。 2展示优秀的学生作业。（相互评议） 三学习书写带“竖钩”的字。 1课件出示范字。（课件出示） 小 水 2指名认读。 3指名说笔顺，书空。 4带领学生分析书写要领。 5演示书写过程。（动画演示） 6学生先视察字的结构，然后练习书写，老师行间巡察。 三、小结。 通过本课的学习希望大家能够有所收获，把字写的越来越好，进步越来越大！ 第十课 斜钩和卧钩的书写 教学目标： 1相识“斜钩”及“卧钩”的形态特点和书写方法，包括起笔、行笔。 2驾驭它们的书写要领，写好本课笔画和例字。 3培育学生的审美实力，逐步提高学生观赏美、鉴赏美的实力。 教学重点： 驾驭两种笔画的书写要领。 教学难点： 驾驭两种笔画的不同之处，并学会笔画及例字。 教学过程： 一、导入新课，复习写字姿态。 1我国闻名的教化家叶圣陶老先生曾说：“培育良好的写字习惯比写字本身更重要。”良好的写字习惯是写好字的基础，端正的写字姿态也是写好字的基础。我们一起来背一遍写字歌： 写字姿态很重要，头正身直要坐好。两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。手离笔尖约一寸，不松不紧掌空心。良好习惯要养成，小挚友们要记牢。 2这节课我们来学习两个基本笔画“斜钩”和“卧钩”。 3板书课题。齐读课题。 二、新授。 一了解两种笔画的基本形态，学写“斜钩”和“卧钩”。 1导语：钩是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下，随后才快速勾出。顿一下，是为了积蓄力气，快速勾出，才显得尖锐有力。 2范写，整体感知。 3播放课件，细致视察，学习写法。 4老师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重改变，不能写得像个火柴棒。 斜钩：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写斜钩关键是要呆持肯定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。 图示：（课件出示） 卧钩：下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。 图示：（课件出示） 5让学生说说它们之间的异同。 6师领生写，边写边说要点。评议。 二学生练习书写笔画，师行间巡察辅导。（播放古典音乐） 展示优秀的学生作业。（相互评议） 三学习书写带“斜钩”和“卧钩”的字。 1中国汉字博大精深，含有“钩”的字许多。 课件出示范字。（课件出示） 斜钩： 我 民 卧钩： 心 必 2指名认读。 3指名说笔顺，书空。 4带领学生分析书写要领。 5演示书写过程。（动画演示） 6学生先视察字的结构，然后练习书写，老师行间巡察。 提示学生要仔细临帖，细致比照，反复修改。 三、小结。 同学们在今日学得很仔细，把“钩”画写得很到位。笔画虽小，但是正是由这些小小的简洁笔画才组成了多数个字，由多数个字组成了一幅幅美丽的作品，所以小小的笔画起的作用很大。我们做事也一样“勿以善小而不为”。 希望同学们在平常的写字中能把“钩”写得美丽，把今日的收获带到平常的学习生活中，发扬祖国优秀的写字传统，肯定会有更大的收获。更希望每个同学都不要遗忘：规规则矩写字、堂堂正正做人。 第十一课 竖弯的书写 教学目标： 1相识“竖弯”的形态特点和书写方法，包括起笔、行笔。 2驾驭它的书写要领，写好本课笔画和例字。 3培育学生的审美实力，逐步提高学生观赏美、鉴赏美的实力。 教学重点： 驾驭“竖弯”笔画的书写要领。 教学难点： 能够写出“竖弯”的形态，培育学生的审美实力。 教学过程： 一、导入新课。 1复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 2那么这节课我们就来学习另一个基本笔画“竖弯”。 3板书课题。齐读课题。 二、新授。 一了解“竖弯”的基本形态，学写“竖弯”。 1老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2讲解笔顺。 3再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯”有什么特点。（分小组探讨） 4老师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重改变，不能写得像个火柴棒。 具体讲解：下笔写短竖，再圆转向