五年级下册科学教学工作总结.docx

五年级下册科学教学工作总结 五年级下册科学教学工作总结 五年级科学课在惊慌和劳碌中草草结束了，一个学期以来，虽然上课的时间不是很足够，但在教学工作中我有很多感受，写出来一则是与大家共同共享，希望同仁提出珍贵看法和建议；二则是总结阅历，反思不足和差距，以便促进今后的教学工作。 开学初，我本着让全体学生在原有的基础上都有所提高的教学看法进行工作，但由于科学学问难度的增加和时间的不足，要真正做到，须要做的工作就太多了。其实科学课最大的优势是学生本身就是比较喜爱这门学科的，它不同于其它的课，须要做许多的试验，有时在打算试验时的一些器材在试验室找不到，还得自己到家里或其它地方去找寻，学生感觉学习科学很好玩，与自己的生活休戚相关，有时候感觉这个打算过程很烦杂，但每一次演示或试验胜利时我们师生都很兴奋、很骄傲、很有成就感。本学期我也试着做了一些大胆的尝试，使科学课更加生活化、更有吸引力。我现将本学期的教学工作总结如下： 小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，学生科学素养的凹凸将干脆影响后续相关课程的学习和将来的生活质量。为此，小学科学教学要突出“培育科学素养”这个质量核心，并通过提高课堂教学效率增加学生学习的主动性，优化课堂管理措施，实现小学科学课程的总目标。 一、扎实打好科学基础。 1、夯实基础学问。就是抓科学课本学问。由于各学生之间的认知实力差异和学习基础不同，学生对科学学问的驾驭实力不同，针对学生实际状况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。有时我还适当地用一下方言，对于一些科学学问更有劝服力。有时为了赶进度必定造成学生对科学基本学问的“消化不良”，或是一知半解，更严峻的甚至会使部分学习跟不上的学生对科学失去爱好。因此，在教学中我依据实际状况分层次尽量让每一位学生都有所收获，有所成长。 2、培育基本技能。切实抓好科学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，对课本上的基本概念、基本原理深化浅出地分析，力求同学们都能理解，要让学生真正了解每个试验涉及科学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动脑思索问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。 二、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育 要提高学生的实力，就要在教学中加强对学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习科学的“基本学科思维方法”。 备课时，我仔细学习科学课程标准，深化领悟科学课的基本理念，细心设计教学环节，细心琢磨课堂预设；上课时，引领学生走进科学学习的过程，经验一个典型的“视察发觉推想验证”的科学探究活动过程，力争把学生的初始想法进行整理、分析和概括，最终转化为科学概念；抓住课堂生成的机遇，培育学生发觉问题，情愿主动探究的科学精神。有效地组织课堂教学，上好每一节课。 主动探究有效的评价方法,提高科学学习的主动性。评价既要关注结果，更要关注过程，注意科学学问结论的形成过程，注意教学流程，彻底变更干脆灌输、直奔结论的教学方式和死记硬背、重复练习的学习方法。探究并逐步加大过程与方法、情感看法与价值观的评价，探究并逐步加大综合应用所学学问和本事解决生活问题实力的评价。一学期下来，同学们和我都在科学素养方面有所发展，科学试验实力都有所提高。 三、科学教学的感悟 通过一学期的尝试教学，我认为要让探究成为科学学习的主要方式： 1、在科学探究中，要为学生供应足够的有结构的材料，留给学生足够的探究时间。 2、教化学生在着手解决问题前先思索行动安排，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施。建立合作学习小组，使学生在独立思索的基础上进行小组探讨，共同探究，协同操作，相互沟通，集体评价，把感性相识上升到理性相识。留意指导学生自己得出结论，老师不要把自己的看法强加给学生。 3、留意搜集第一手资料，教会学生视察、测量、试验、记录、统计与做统计图表的方法，组织好探究后期的研讨，引导学生仔细倾听别人的看法，完善自己的探究安排。 4、科学学科的教学是一个周期性较长的过程。因此，教学方法是否能够获得胜利，更多的取决于其四周是否有“教化合力”存在。喊了几年科学是“主科”。但是从上到下没有人把科学当成是主科来对待。详细表现在：课时的支配量少，五年级总课时数为32课，一周只支配两节，须要16周时间，再说，有的课须要23节试验才能完成，有的课则须要连续视察一周、一个月、甚至一个学期才能完成其教学；学生虽然很喜爱科学，并且很情愿在课外或机动时间接着探究科学奇妙，但语数老师补课，作业量大导致学生没有时间顾及这门学科，更得不到家长的支持，主要缘由只是在统考“指挥棒”的鞭挞下，人们不得不按部就班地做不愿做的事情。 四、今后努力的方向 1、细心解读课程标准，了解教材编写意图。 2、把握单元教学目标完整了解教学任务。 3、多种渠道了解学生的初始想法，为课堂教学有的放矢做打算。 4、充分利用课余时间多指导学生探究科学奇妙 五年级科学下册教学工作总结 五年级科学下册教学工作总结 五年级科学下册教学工作总结 五年级科学下册教学工作总结 五年级下册科学教学工作总结 五年级下册科学教学工作总结 五年级下册科学教学工作总结 五年级下册科学教学工作总结 五年级下册科学教学工作总结 五年级下册科学教学工作总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页