历史研究活动与报告.docx

历史研究活动与报告篇一：中国木活字印刷术的历史研究(结题报告)篇二：研究性学习学生活动手册(小组用) 目录 1研究性学习学生活动记录手册使用要求 ?1 2研究性学习目标?1 3“研究性学习”实施一般步骤 ?2 4研究性学习课题开题报告?3 5中期小结?5 6课题研究结题报告?6 7课题研究终期评价表?7 8附表?8 研究性学习学生活动记录手册使用要求 1本手册每学期初成立研究性学习小组后发至学生（每组一册）， 期末上交教研室。 2每学期每个学生要完成一个课题研究。同学们根据兴趣爱好组成研究 性学习小组（每小组5-7人），由相应的指导教师指导。 3小组成员须认真阅读“实施目标及一般步骤”内容，理解研究性学习 的目标、方法和要求。 4用钢笔或黑色签字笔填写表格。认真记录每一次活动，要求书写规范 整洁。附表内容可根据每个学生自己的任务选择或自行设计（纸张大小为16开），表格不够可复印添页，完成后交小组长并附于手册后面。 5注意保存好原始材料。少量文字、照片依据可粘贴在手册末页。 更多文字、照片资料以及其他音像、电子文档、小报、网页、课件等资料可直接提交给指导老师。 6指导教师要认真指导学生填写手册，协助学生保管好活动资料， 填写好学生活动评价建议。 研究性学习目标 1获得亲身参与研究探索的体验 研究性学习强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动，获得亲 身体验，逐步形成善于置疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。 2培养发现问题和解决问题的能力 研究性学习通常围绕一个需要解决的实际问题展开。在学习的过程中， 通过学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流活动，引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题能力。 3培养收集、分析和利用信息的能力。 研究性学习是一个开放的学习过程。在学习中，培养学生围绕研究主题 主动收集、加工处理和利用信息的能力是非常重要的。通过研究性学习，要帮助学生学会利用多种有效手段，通过多种途径获取信息，学会整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值，并恰当的利用信息，以培养收集、分析和利用信息的能力。 4学会分享与合作 合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。研究性学习的开展 将努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。 5培养科学态度和科学道德 1 在研究性学习的过程中，学生要认真、踏实的探究，实事求是地获得结 论，尊重他人想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨练不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。 6培养对社会的责任心和使命感 在研究性学习的过程中，通过社会实践和调查研究，学生要深入了解科 学对于自然、社会与人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境和谐发展，形成积极的人生态度。 “研究性学习”实施一般步骤 (一)提出问题，确定选题 教师可结合学生学校、家庭、社会生活或课本内容中的有关知识点向学 生推荐课题供学生选择，教师也可指导学生根据自己的兴趣，自主选择课题。 (二)制订计划，开题论证 1、建立课题组 学生依据确定的课题，自由组合成立课题组，课题组一般由3-6人组成， 组内选出组长，组长负责小组成员的分工、与指导教师联系等工作。 2、制定研究方案 研究课题或问题确定后，在老师的帮助下，对课题的初步设计进行讨论 和论证，制订出详细的研究方案。学生设计的研究方案的主要内容一般是：课题名称、研究的主要内容、课题的背景、具体的实施步骤、课题组成员分工、课题研究所需设施等。 3、确定研究方法、途径 (1)方法：观察法、调查法、访谈法 、经验总结法、实验法等。 (2)途径：上网、去图书馆查阅资料、参观、访问、社会调查、实验等。 (三)实施研究，实践体验 1、收集资料：包括文献、图片资料、谈话记录、问卷、记录、试验数据、 观察记录等 2、整理、分析资料：将资料进行分类、加工整理，使资料整齐、有序， 并对资料进行分析和处理。 3、得出结论：把对资料进行分析、处理得出的结论，用概括性的语言表 达出来。 四、撰写成果，表达交流 1、研究成果 (1)撰写研究报告 (2)制作多媒体演示稿 2、成果的交流和推广 (1)布置展板、橱窗 (2)各种形式的交流，如主题班会、交流会、研讨会 (3)建立学生网站，进行成果交流和推广 2 研究性学习课题开题报告 3 4 篇三：述职报告 述职报告 薛洁滢，2001年毕业于苏州大学历史教育系， 2001年任职于苏州市第一中学，至今已工作5年时间。现在就任职以来本人的工作情况作一简单汇报。 一 教学工作方面 严格遵守“教学六认真”，积极做好本职工作。2001年到2003年曾任高一、初二历史学科教学工作。2003年开始任教初一至初三历史与社会新课程教学，所教班级在2005年历史与社会中考中成绩优秀。2003年，在苏州市区初中历史青年教师评优课活动中获二等奖。多次开设校级公开课，2006年开设市区校际交流课巴西（多媒体教学），获得好评。在工作之余，还参加干将史学社的活动和综合实践活动课程教学,教案收于学校走进课改课程改革实践论文集中。 二 班主任工作方面 2003年开始担任班主任工作至今，工作认真负责。现任初一（11）班班主任。所带班级都能积极参加学校组织的各项活动，并获各类奖项，班级建设稳定，学习氛围好，成绩较优良，获“卫生免检班”、“无零食班级”称号。2004年所带班级获“文明班”称号，2004年被评为年度校级优秀班主任。 三 教科研方面 在教学过程中，注意总结和思考，撰写论文。文章我校的早期校友叶圣陶、中国大西北的古罗马人后裔和干将铸剑发表于校级杂志干将上，论文浅谈历史研究性学习、在活动中成长分别于2002年、2004年苏州市历史学会年会论文交流中获二等奖，其中在活动中成长一文收入校园里的守望一书，由苏大出版社出版。积极参与教研组新课程下历史与社会课堂教学模式的构建课题的研究，积极参加学校组织的各类青年教师基本功竞赛，并获各级奖项。 四 双语教学方面 2003年开始参加学校双语教师工作至今，成为学校首批双语教师之一。2003年参加学校组织的暑期双语教师培训课程，2004年参加由江苏省教育厅组织的中小学骨干教师引智英语培训班。曾于2003年被聘为苏州教育国际交流协会和苏州市第一中学联合举办的外教英语班辅导教师。在学校开放日开设公开课My beautiful hometown，获得好评，其教案刊登在双飞燕一书。 五 传帮带工作 分别于2001年、2003年、2004年、2005年多次指导苏州大学、苏州科技大学和南京师范大学实习生教育、教学工作。 历史研究活动与报告由：免费论文网互联网用户整理提供； 链接地址： 转载请保留,谢谢! 上一篇：初核报告 下一篇：精准扶贫实践报告本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页