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人教版小学五年级英语教学计划 五年级英语（上册）教学安排 李培香 一学生基本状况分析： 通过两年的英语学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都渐渐走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有爱好，主动性很高。 随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性相识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。因此，针对学生驾驭英语的程度不一，本学期要实行有效的教化教学措施，将采纳整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。 二教学目标及重难点： （一）教学目标：本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；其次部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固学问的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是消遣部分。教材的设计体现了“以人为本”的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 （二）学期教学目标和奋斗目标 1、形成学习英语的爱好和爱好，形成在动态真实的环境中运用英语进行活动的主动性。 2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和挚友的简洁信息。 3、能参与运用英语组织和开展日常课堂教学和生活嬉戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。 4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能依据 图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。 5、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感。 6、培育学生良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。 7、乐于了解英语国家儿童的爱好和爱好及外国人的风俗习惯。 教学大纲对学生提出了以下目标要求： 教材教学要求： 1 能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2 能听说认读16个单词。 3 能学会6个手工制作。 4 能听懂会唱8首歌曲。 5 能听懂会吟唱12首歌谣。 6 能完成6个自我评价活动。 7 能理解6个幽默小故事。 8 能了解6项简洁的中西方文化学问。 （三）教学的重难点： 1重点： （1）提高课堂效率。 （2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 （3）发音清晰，语调正确，书写工整。 2难点：给学生渗透音标概念，使学生加强对语音学习的意识，重视学生发音的练习和培育；使英语基础差的学生提高听、说、读、写的实力，全面提高英语成果。 三教学改革设想： 为了更好地实现教学目标、帮助孩子更轻松的学习英语，应当让课堂充溢活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习、驾驭一门语言。下面从四方面谈一下教学设想： 1在新课程理念下的小学英语教学，应当是充溢朝气，以人为本，形式生动活泼的，那么如何在我们的实际教学中，实施新的教学理念，提高学生的素养，提高我们的教学质量，特殊是在我们四年级的新教材。 1）引入项目制作，实现任务教学。 2）提倡合作学习，培育合作精神 2通过合作学习来完成任务行活动，进一步保证每一个学生参加学习，让学生体验学习的过程，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，使学生带着明确的任务目标，主动主动地进行学习。在任务学习的过程中，让学生在做中学，在学中用，学以致用，学用结合。 3强调语言真实自然，培育学生表达真实感受的实力。 给学生创建最贴近生活实际的情景，而且选择最感爱好的话题。 另外这学期的课文很明显比上学期要难得多，因此在教学过程中一方面要留意教学方法的运用，同时要留意激发和爱护学生的学习爱好，老师应凭借生活经验创设生动、真实的语言环境，让学生在自主、合作、探究学习中渐渐形成学习英语的爱好和爱好。同时，采纳任务型教学法，有效的语言学习不是教化传授性的，而是经验性的，“任务型” 学习就是教学上设计多种形式的教学方法，才能使味同嚼蜡的单词教学变得形象，生动，充溢趣味性，只有这样才能提高单词教学的效率。 4教材拓展：开展英语教学拓展性活动，活动以口语交际、介绍欧美文化学问为主，以达到有效帮助学生提高口语水平和英语学习爱好的目的。可以借助新起点等教材和本教材内容相关的部分，组织学生多唱英文歌曲，多做嬉戏，以增加其对课内学问的理解力。 四主要的教学措施： 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。勤于视察学生驾驭学问的状况，多向学生介绍学习英语的方法。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。 4、教学中要采纳多种教学手段激发学生学习爱好。进行：“比、学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语驾驭状况，课堂上尽可能照看后进生，面对全体学生。 5依据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组实行学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、背单词的任务。 6教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教化。让孩子们扬长避短、吸取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的酷爱。 五学困生辅导转化措施： 1首先要分清学困生的类型，我觉得主要有以下几种： （1）不想学：他们缺乏学习的动机和爱好，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习看法不端正。 （2）不会学： 有些学习困难学生花在学习上的时间许多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。满意于学习书本上的学问，不擅长在实践中学习、在实践中运用，不能用所学学问解决实际问题。 （3）不是有效的学：有些学困生消极的学习焦虑和自我效能感低，往往是消极的学习焦虑产生的干脆缘由。这三类学困生通过家庭、学校的协作、协作，通过老师的耐性辅导是能得到提高、取得进步的。 （4）不能学：生理和心智有某些缺陷的学生。 2理解、宽容差生，增加他们学习英语的信念。 平常要留意了解每位学困生的状况，了解他们的特长和爱好，并且要多在他们身上找寻 “闪光点”。当他们在学习中出错，就会产生挫败的心理，所以要多表扬，多激励来增加他们的上进心。可以在教新课文之前事先帮他预习新课的单词，一遍遍地教会他读新单词，等到隔天教新单词后就请他当小老师，给同学们带读新单词，这样就大大地满意了他们的表现欲，增加了他学英语的信念和爱好。 3作好充分地补课打算 老师自己也要依据教材的重、难点和班级自身状况确定补课内容，这些内容往往是学困生共同的薄弱环节。补课时，我一般采纳先归纳学问点，再进行分类练习的方法。 归纳时，可从纵、横两方面进行。横向归纳就是将某一学问点所能运用的题型进行整理，并配以相应的例子，使学生在做到某一题型时，快速反应出相应的学问点，从而确定解题方法。纵向归纳就是将有前后联系的众多学问点整理成纲，形成网络。分类练习须要在补课前参阅各种教辅材料（我校的图书馆有许多）并精选出其中有价值、有针对性的拼成讲义，补课时边讲边练。 在课堂上不把目光总停留在优秀生身上，要时刻为学困生着想，尽量用难易适度的问题去提问他们，叫他们到黑板上写有把握的句子，朗读事先已读过多遍的课文。当他们回答正确时，报以赞许的目光、真实的笑容和热忱的表扬，那么他们就有了参加课堂教学的信念，这样学困生开口说英语的习惯便会渐渐地养成。 4争取中下生家长的协作：英语是一门语言，要进行“听、说、读、写”四个方面的大量训练，没有家长的主动协作，学困生是很难完成学习任务的，因为他们还是缺乏自觉性。因此要抓住家长一般都关切孩子学习这一特点，利用家长会、家访、电话联络等形式常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业、听磁带跟读、背书、记单词等。有了家长的协作，与老师齐抓共管，这对学困生英语成果的提高有很大的帮助 人教版小学五年级英语教学安排 人教版小学五年级英语教学安排 人教版小学五年级上册英语教学安排 人教版五年级下册英语教学安排 人教版五年级下册英语教学安排 小学五年级英语教学安排 小学五年级英语教学安排 小学五年级英语教学安排 秋季PEP人教版小学五年级上册英语教学安排 小学英语教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页