传染病及其预防1教案.docx

传染病及其预防1教案 传染病及其预防教案 福山区福海路小学 三年级六班 张翠敏 一、指导思想： 本次课在授课过程中要渗透学习方法的指导、学习实力的培育，渗透情感看法价值观教化，使学生在学习过本节课后，除对传染病的有关学问有一个初步的较全面的驾驭以外，自主学习实力、独立思索实力、处理图文信息的实力都要有所提高，更重要的是通过本次课的学习，使学生对传染病要有正确的相识，能有正确的看法对待传染病和身边的传染病人，能够提高自觉主动预防疾病、增进健康的意识，更加地珍爱生命，让自己开心地学习、健康地成长。 二、教学目标： 1、学问目标： 举例说出传染病的病因传播途径和预防措施. 2、实力目标： 培育学生的自主学习实力合作探究实力处理图文信息的实力以及表达沟通实力等。 3、情感看法价值观目标： 使学生关注传染病及预防，增加主动预防疾病、增进健康的意识，培育关爱传染病人，珍爱生命，酷爱生活等情感。 三、教学重点： 传染病的的病因、传播途径及预防措施。 四、教学难点： 病原体概念与传染源概念的区分和推断 五、教学方法： 探究式教学方法、启发式等 六、学习方法： 探究式学习方法、合作学习、归纳总结等 七、教具打算：多媒体课件、图片等 八、课时支配：2课时 九、教学程序： （一）创设情景，导入新课 同学们好！很兴奋相识大家，和大家一起探讨、学习有关传染病的学问及其预防。 在起先新课之前，我首先请同学们看三幅图片：（课件展示） 图片1：霍乱流行时的场景和死亡人数， 图片2：sars大流行时的场景和死亡人数 图片3：禽流感流行时的场景和死亡人数 老师提问：为什么这些疾病危害这么大，导致这么多人死亡？ （学生回答：因为它们是传染病。）对，因为它们是传染病，能传染！一人患病，殃及四周的人，一传十，十传百，很快流行起来，危及许多人的健康！ 那么，究竟什么是传染病？传染病是怎样流行起来的？我们又怎样去预防传染病？这就是我们本次课要学习的重点内容。（课件展示目标，进入其次个环节：导学点拨，探究新知） （二）导学点拨，探究新知 活动1：分组探讨，展示沟通：建构传染病的概念。 活动方法： （1）让学生分组探讨自己所了解的有关传染病的信息并进行沟通。 （2）老师对学生的表达，赐予激励性评价。然后引导学生所说的几种传染病及病因，试着概括出传染病的概念。在概括出传染病的概念之后，对引起传染病的病因-病原体当然要作相识。结合刚才病因的分析，老师采纳图片等展示细菌、病毒、寄生虫等，增加学生的感性相识，让学生明确正是这些细菌、病毒、寄生虫等是导致传染病的罪魁祸首，这些细菌、病毒、寄生虫等就是病原体。那么我们依据病原体的不同，可以对传染病进行分类，由细菌引起的传染病是细菌性传染病，由病毒引起的呢？由寄生虫引起的呢？从而扩高校生的学问面，知道传染病的分类。再引导学生分析，正是这些细菌、病毒、寄生虫等在人与人之间或在人与动物之间传播导致了传染病的传染与流行。这就确定了传染病有两个突出特点是？传染性与流行性。学生很快会回答上来。 活动目的：通过以上活动，使学生建构传染病的概念、病原体的概念及传染病的突出特点：传染性与流行性。 老师有机过渡：既然传染病的突出特点是传染性与流行性，那么它是怎样流行的和传染的？是不是要经验肯定的环节才能流行？（进入下一个学习活动） 活动2：探究传染病流行的三个基本环节 活动方法： （1）小组合作学习：老师课件展示活动任务及思索题，学生分小组进行阅读分析和探讨，然后小组派代表表达沟通.（2）老师对学生的表达赐予激励性的评价，同时主动确定合作学习的意义。 （3）课件展示艾滋病的资料，引导学生相识艾滋病的危害，并分析艾滋病的三个流行环节。 活动目的：通过以上活动，使学生建构如下学问、增进如下实力： （1）传染病流行的三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。 （2）相识到艾滋病的严峻危害，知道艾滋病的传染源、传播途径、易感人群。 （3）培育学生的处理信息的实力、合作学习实力和语言表达实力等。 老师导学过渡：既然传染病的流行要同时具备这三个环节，缺少任何一个环节，传染病就流行不起来，这是不是给我们预防传染病以启示呢？我们应当实行什么样的措施去预防传染病呢？（进入下一个学习活动） 活动3：探究传染病的预防措施 活动方法： 以抗击非典的成功为例，让学生知道只要实行科学有效措施，传染病是可以预防和战胜的。 活动目的：通过以上活动，使学生知道传染病的预防措施，并且知道针对三个环节，做到综合措施和重点措施相结合，才能更加科学有效地预防传染病。 老师导学，有机过渡：通过学习，我们对传染病相关学问已有了比较全面的了解，下面就所学的学问来解决生活中的实际问题。 活动4: 联系生活，学以致用： (1)非典的学问及预防; 什么是非典? 非典即非典型肺炎，是一种传染性极强的呼吸道疾病，其病原体是变异冠状病毒。世界卫生组织将其称为“严峻急性呼吸系统综合征”（简称SARS）。 非典的临床表现: 患者起病急，以发热为首发症状，体温一般高于38摄氏度，偶有畏寒；可伴有头痛、关节酸痛、肌肉酸痛、乏力、稍微腹泻; 伴有咳嗽（多为干咳、少痰）、胸闷等症状，严峻者出现呼吸加速、气促或明显呼吸窘迫等症状。 非典的传播途径 a.通过近距离飞沫传播。 b.接触沾染患者呼吸道分泌物的物品、用具等，经口、鼻传播。 c干脆接触患者造成传播。 非典的预防措施 a.保持良好的个人卫生习惯，勤洗手，不要共用毛巾、牙刷等用品。 b.室内常常通风换气，保持生活和工作环境的空气流通；搞好环境卫生，勤晒衣服和被褥等。 c.常常到户外活动，呼吸簇新空气，增加体质。 d.与呼吸道传染病患者接触时，须戴口罩。 (2)艾滋病的学问及预防; 什么是艾滋病? 艾滋病的英文缩写为 AIDS， 是由人类免疫缺陷病毒(即HIV）引起的一种致命性慢性传染病。 艾滋病的临床表现 艾滋病的潜藏期为2 10年，其临床表现多种多样。 a.低热、淋巴结肿大: 淋巴结肿大多发生在大腿根、腋窝和颈项两侧等处，无触痛。 b体质下降: 常表现为简单感冒、简单疲惫、食欲不振、腹泻、体重下降等。 c.神经系统症状：主要表现为头晕、头痛等。 d.各种病原体导致的继发性感染: 可表现为肺炎、食管炎、食管溃疡、胃肠炎等。 e.肿瘤：如卡氏肉瘤、淋巴瘤等。 艾滋病的传播途径 a.同HIV感染者发生无爱护的性行为。 b.接受被HIV污染的血液，包括输入被病毒污染的血液，运用被血液污染而又未经严格消毒的注射器、针灸针、牙科器具等。 c被HIV感染的母亲传染给胎儿或者新生儿。 温情提示: 艾滋病不会通过日常活动传播。也就是说，浅吻、握手、拥抱、共餐、共用办公用品、共用厕所、共用游泳池、共用电话、打喷嚏、蚊虫叮咬、照料HIV感染者或艾滋病患者均不会感染艾滋病。 艾滋病的预防措施 预防艾滋病主要靠杜绝各种可能的传播途径，如切实防止与传染源的性接触，明哲保身，避开性乱交；严禁毒品注射；加强个人卫生；严格管制血制品。其中避开性乱交是最重要的。运用平安套有很好的预防效果。 (3) 禽流感的学问及预防; 什么是禽流感? 禽流感是禽类流行性感冒的简称，它是由甲型流感病毒引起的一种人、禽、畜共患的急性传染病。依据其致病力不同，禽流感可分为高致病性、低致病性和非致病性三大类。 高致病性禽流感发病率和死亡率特别高，感染的鸡群经常“全军覆没”。 人患禽流感的临床表现 人患上禽流感后，潜藏期一般在7天以内。 早期症状与其他流感特别相像，主要表现为发热、流涕、鼻塞、咳嗽、咽痛、头痛、全身不适。部分患者可有恶心、腹泻、腹痛、稀水样便等消化道症状。体温多持续在39摄氏度以上。一旦引起病毒性肺炎，则预后差，可致多脏器功能衰竭，病死率高。 人患禽流感的传播途径 a接触病(死)鸡、鸭等禽类及其排泄物与分泌物。 b.吸入病禽咳嗽或鸣叫时喷射出的带有H5N1病毒的飞沫。 c.吃了病禽制品或被病禽污染的肉制品等食物。 如何预防禽流感 a.避开接触病(死)鸡、鸭等禽类。 b.避开与禽流感患者接触。 c.避开食用未煮熟的鸡、鸭等禽类食品。 d.不随意进出疫区。 e.勤洗手，特殊是接触禽类后更要刚好洗手。 f.发觉有疑似流感症状要刚好就诊。 经过其次个环节的学习，学生对传染病的相关学问有了比较全面的相识，有了学问，还要有正确的看法。为了进一步对学生渗透情感看法教化，我特设计了第三个教学环节： （三）角色体验，情感升华 活动方法：（1）课件展示两个话题： 话题之一：假如你是个乙肝患者，你的心情会怎样？你希望别人怎样以怎样的看法对待你？你该怎么做？ 话题之二：假如你的身边有人是乙肝患者，你应当以怎样的看法对待他？同时你还应当怎么做？ （2）让学生表达沟通、互评。老师再赐予评价。 活动目的：通过此活动，让学生进行设身处地的情感体验，使学生对传染病的相识进一步深化，相识到在生活中应当关爱、不卑视传染病人，同时应当自觉主动增进健康，爱护好自己不被传染，从而实现到情感看法价值观的教化。 （四）课堂小结，学问反馈 活动方法： （1）引导学生自主总结本节所学，包括学问、实力、情感看法价值观等方面的收获等。 （2）巩固练习，反馈检测：课件展示相关典型习题，学生做题，表达沟通，老师赐予激励性评价。 （3）结合其次个有关“天花”的思索题，再一次、进一步渗透情感看法价值观教化：预防传染病是一项长期而艰难的任务，须要长期不懈、反复进行！我们要为预防传染病做长期不懈的努力！ 活动目的： （1）培育学生总结与归纳实力，养成良好的学习习惯。 （2）训练学生运用学问解决问题的实力。 （3）再次进行情感看法价值观的教化和渗透。 （五）期盼与祝福，情感再次升华 通过本节课的学习，希望同学们在生活中能够主动主动的预防疾病，增进健康，关爱他人，爱护自己，更加珍爱生命，让自己开心地学习，健康地成长！ 好！本节课就到这里，祝你们开心地学习、健康地成长！ 学生发言 传染病及其预防1教案 传染病及其预防教案 传染病及其预防教案 传染病及其预防 预防传染病教案1 传染病预防教案1 传染病及其预防说课1 传染病及其预防学问 传染病及其预防说课稿 传染病及其预防说课稿 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页