信息技术的心得体会.docx

信息技术的心得体会 新洲六小 胡芹芳 通过这几天的学习我深深的意识到，学科教学与信息技术的整合，不是简洁的把信息技术仅仅作为协助老师教学的演示工具，而是要实现信息技术与学科教学的“融合”，是要充分利用信息技术的优势来优化我们的教学。探讨的过程，是促使我们不断学习、思索的过程。通过学习我们相识到，在当前我国主动推动素养教化、主动推动教化现代化、信息化的大背景下，信息技术与课程的整合成为了基础课程改革的一个趋势。 一、加大投入，完善设施，供应信息技术与学科整合的条件。 我校自2002年以来，先后配置了标准的电脑室、多媒体教室、语音室、开通了教室监控系统和学校网站等，初步拥有了现代教化教学的硬环境。在信息技术与学科整合的实践中初步形成了可以组织指导学生进行信息化学习的教化环境、老师队伍和教化方式，收到了良好的教化教学效果。信息技术软件建设方面努力与学校管理、学科课程、选修课程相配套，努力做到成套化、系列化、多媒体化，并且充分利用远程教化接收站、校内网络系统，不断搜集积累完善各学科的教学资料，并主动开展计算机协助教学课件的开发、应用和探讨。这样既促使老师在实践中应用现代教化信息技术，同时为现代教化信息技术与课程整合供应了必要的条件和学习沟通的空间。 二、开展培训，建设队伍，开发信息技术与学科整合的资源。 老师素养的提高是实施课题探讨的关键。基于这一点，我校非常重视老师队伍的建设，努力塑造一支高素养的老师（特殊是中青年老师）队伍。除了理论引路、课题带动、规范落实等措施外，我校开展了如下工作： 1、进一步抓好常规的现代教化技术媒体运用和音像教材制作的培训。学校多次组织老师学习投影、录音、视频展示台、多媒体教室等常规设备的运用、保养学问，以进一步提高常规教化技术设备的运用率。 2、成立了由网络中心为主体的教学课件制作指导小组，为老师制作课件释疑解难，整理保存老师制作的课件，定期开展校内外沟通，这样在开发出精品课件、优秀多媒体教学课的同时，又整体提高老师对信息技术与学科整合的水平。 3、走出去，学习先进阅历。学校组织老师外出听课、学习，参与各类培训、评比活动，使老师刚好了解信息技术与学科整合的最新发展方向，取长补短，借鉴运用，真正成为学科信息化设计开发的带头人。 4、对全体老师进行分层次培训。已进行了远程教化资源下载、校内网络运用、Powerpoint、Authorware、魔灯等动画制作技术的培训。许多老师能娴熟进行多媒体教学的操作并具有初步自行编辑多媒体课件的实力，绝大部分老师都能在网络环境下查询、阅览和开展教学活动，进行信息技术与学科整合的尝试。 5、举办课件展示、评比。为了激励广阔老师参加课件制作活动，进行信息技术与课程的整合，学校展示了老师自己制作的课件，并利用校内网络将其上载到公共资源库中，供全校老师参考，看着自己和身边的同事制作的课件，大家都很兴奋，说：起先学习时做课件好像是幻想，现在竟幻想成真。这不仅对制作者是一种胜利的激励，更是对全体老师的振动和鼓舞，大家都树起了信念。现在利用自己制作的课件进行教学的老师越来越多，一些老师制作的课件还获得了省、市级嘉奖。 6、重视理论与实践的有机结合。如：开展青年老师信息技术与课程整合探究性教学设计评比，每年参与全区优秀课件及多媒体教学公开课的评比，让老师结合实际，比较传统教学媒体与现代教学媒体功能上的差异，钻研如何采纳多媒体课件协助教学的模式，如何充分发挥现代教学媒体的优势，让运用信息技术水平较高的老师谈自己学习应用的体会，谈在信息技术与课程整合中的得失，老师间相互沟通，取长补短，共同提高。 小学信息技术与学科整合总结 三、合理利用，发展创新，促使信息技术与学科的整合。 校内网络的建立，互联网的开通，极大地开阔了师生的视野，丰富了老师的教化教学、教化科研的内容。广阔老师能够通过网上查询、下载大量的有关学科发展动态、国内外教改信息、名师教学阅历等内容，使老师解决了备课中参考资料不足的缺憾，使网络进入课堂，实现了真正交互式的教学。促使信息技术教化融合在学科教学中。 探讨的过程，让我们对信息技术的作用有了更充分的相识。在信息技术与学科教学有效整合的探讨方面，在听课中我们发觉：我校老师运用信息技术，提高教学质量的意识已深化人心，在市、校级的探讨课、公开课、示范课中广泛运用信息技术，这对传统的教学观念、教学方法产生了强大的冲击波，为教学改革开拓了新天地。同时各学科在运用信息技术方面又呈现出各自的特点：如数学教学中，通过引入多媒体技术突破难点，动静结合，化难为易，直观感知，增加形象性，帮助学生发觉规律，促进了学生的思维发展；通过现代教化媒体，直观形象的画面，启发性的提问，富有感染力的声情并茂的语言手段，激发了学生的求知欲和探究新知的爱好。 在语文教学活动中引入多媒体技术，可以大大提高学生学习的爱好、主动性、主动性和创建性，增加课堂教学的容量，突出教学的重点，突破教学的难点，增加教学的感染力及表现力，为课堂教学注入了新的活力，对全面培育学生科学素养、激发学生学习爱好和培育学生学习实力，提高学生综合素养及课堂教学质量具有重要的现实意义。 美术教学中，除了用课件，还利用视频展示仪展示学生的作品，给学生自由广袤发展的天地，让学生尽情地想与说，激发了学生的爱好，培育了学生的视察力，想象力，收到了较好的效果；音乐教学中运用投影、录音、多媒体课件陶冶情操，激发情感，增加学生精确认知韵律的实力。 我们还开展了“信息技术与学科课程整合”研讨展示课活动。展示学科有：语文、数学、英语、音乐、美术、科学等。展示课体现了以下特点： 1、全部老师都能结合本学科特点，在课堂上充分利用现代化技术手段驱动学生的学习活动。 2、老师从课堂中心退居为辅导者，为学生广泛地收集学习资料，做好学生学习的后盾，现了学生主体，老师为主导的原则。 3、全部上课老师都能综合应用动画、影像、图像、图形、声音、文本等多种媒体素材，增加学生的参加意识，多角度地将大量教学信息快速地传递给学生，突破重点、解决难点，加深学生对学问的理解。 纵观研讨课的始末，我们看到了信息技术与学科课程整合所显示的强大生命力和巨大教学效益，更看到新课程理念存在的坚韧生命力，并感受到它的冲击力。它提倡的学生主动参加，乐于探讨，勤于动手，培育学生收集和处理信息的实力，分析和解决问题的实力，以及沟通、合作的实力等等，都通过老师们的教学活动完满地呈现出来。 通过这次学习，收获满满。 信息技术的心得体会 信息技术心得体会 信息技术心得体会 信息技术心得体会 信息技术心得体会 信息技术心得体会 信息技术心得体会 信息技术心得体会 信息技术心得体会 信息技术心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页