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冀教版五年级数学下册教学计划 第10册数学教学安排 一指导思想 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 二、学情分析 全班共有25名学生，男生13人，女生12人。学生学习爱好不很高，基础学问不扎实。大部分学生，能从已有的学问和阅历动身,获得学问。抽象思维水平有了肯定的发展， 基础学问驾驭较坚固，具备了肯定的学习数学的实力。个别学生基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不志向。 三、教材简析。 本册教科书共支配八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的单元支配和主要内容如下。 （一）数与代数（共4个单元） 第一单元生活中的负数 结合气温相识正、负数，用负数表示生活中的事物；相识整数，用直线上的点表示整数。 第三单元方程 相识等式和方程，了解等式的基本性质，用等式的基本性质解简洁方程，列方程解决一步、两步计算的简洁问题和稍困难的相遇问题， 探究鸡兔同笼问题的解法等。 第四单元分数乘法 分数乘法计算，简洁分数乘法问题，相识倒数。 第六单元分数除法 分数除法计算，简洁分数除法问题，分数混合运算。 （二）空间与图形（共3个单元） 其次单元方向与路途 看平面示意图，用方向和角度描述物体的位置，描述稍困难的线路图。 第五单元长方体和正方体 相识长方体、正方体的特征及它们的绽开图，长方体和正方体表面积的计算和解决生活中的简洁问题。 第七单元体积 体积概念，体积单位，长方体、正方体体积公式的探究，生活中的体积计算问题（包括容积）。 （三）统计与概率（1个单元） 第八单元统计 相识单式、复式折线统计图，用统计图表示数据，收集生活中的统计图并进行分析。 （四）综合应用（支配4个活动） 记录天气 （一）结合“生活中的负数”单元设计 第一单元、生活中的负数 四、本学期教学目标 第一单元、生活中的负数 主要内容：了解天气预报中的负数，初步相识正负数和整数，用负数表示熟识的事物，用正负数表示生活中的问题，用正负数表示事物的改变。共支配5课时，结合本单元内容，支配了“记录天气 （一）”的综合运用。 教化目标： 1、经验在熟识的生活情境中相识负数的过程，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题；知道整数，会比较简洁负整数的大小。 2、能对现实生活中有关负数的数学信息做出合理说明。 3、能用负数描述并解决一些现实世界中的简洁问题，能表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果。 4、对现实生活中与负数有关的事物具有新奇心，感受负数与生活的亲密联系，相识到生活中很多实际问题都可以借助负数来表达和沟通。 课时支配：5课时。 其次单元方向与路途 教化目标： 1、能依据平面示意图，用角度确定并描述物体所在的方向；会看简洁的路途图，能依据路途图说出行走的方向和路途。 2、在分辨物体方向和路途的过程中，发展学生的空间观念。 3、能解决现实生活中有关方向和路途的简洁实际问题，并试图找寻其它方法。 4、体验数学与日常生活的亲密相关，相识到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和沟通。 课时支配：2课时。 第三单元方程 主要内容：相识等式和方程，等式的基本性质，解简洁方程以及列方程解决简洁实际问题等。结合单元内容，在探究乐园中支配了 “鸡兔同笼”问题解题思路和方法的探究活动。 教化目标： 、通过详细情境，了解等式和方程的意义，会用方程表示简洁情境中的等量关系。 2、理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程（如3x+2=5，2x-x=3），会列方程解决一些简洁的应用问题。 3、在解方程的过程中，能进行有条理的思索，能对每一步计算和结论的合理性作出有劝服力的说明。 4、具有回顾与分析解决问题过程的意识，能表达解决问题的过程，能检验方程的解是否正确。 5、感受用方程解决问题的价值，相识到很多实际问题可以借助解方程的方法来解决，获得自主解决问题的胜利体验，增加学习数学的自信念。 课时支配：7课时。 第四单元、分 数 乘 法 主要内容：分为三个学问模块：分数乘法（包括：整数乘分数、求一个数的几分之几是多少、打折、分数乘分数）；混合运算（包括：两步计算的分数问题、混合运算和简便运算）；倒数。 教化目标： 1、会进行分数乘法计算，会进行分数乘加、乘减混合运算和简便运算，能解决有关分数乘法的简洁实际问题。 2、了解倒数的含义，能够写出一个数的倒数。 3、能借助线段图分析数量关系，在解决分数乘法问题和应用运算律进行简便运算的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝服力的说明。 4、能够表达解决分数乘法问题的过程，并尝试说明所得的结果。 5、在解决打折等实际问题的过程中，感受分数乘法在日常生活中的广泛应用，相识到很多生活中的问题都可以用数学的方法来解决。 课时支配：7课时。 第五单元、长方体和正方体 主要内容：长方体、正方体的特征，长方体、正方体的绽开图，长方体、正方体的表面积计算及简洁应用。共4课时。结合单元内容，支配了“包装磁带”的综合应用活动。 教化目标： 1、通过视察、操作，相识长方体、正方体以及它们的绽开图。 2、结合详细情境，探究并驾驭长方体、正方体表面积的计算方法，能解决表面积计算的问题。 3、在探究长方体、正方体特征以及它们绽开图的过程中，进一步发展学生的空间观念。 4、探究出解决问题的有效方法，并试图找寻其他方法；能表达解决问题的过程，并尝试说明所得到的结果。 5、能主动参加视察、操作、尝试计算、沟通等数学活动，获得自主解决问题的胜利体验和阅历，增加数学学习的信念。 课时支配：5课时。 第六单元分数除法 主要内容：分数除以整数；一个数除以分数；简洁的应用问题；混合运算。 教化目标： 1、会进行简洁的分数除法以及分数四则混合运算，能用方程解决有关分数除法的简洁实际问题。 2、能借助线段图分析数量关系，在用方程解简洁分数除法应用问题的过程中，能进行有条理的思索，并对结论的合理性作出有劝服力的说明。 3、能够表达解决简洁分数除法实际问题的过程，并尝试说明所得的结果。 4、体验画线段图分析问题的直观性和用方程解决问题时思维的条理性，相识到很多分数除法问题可以用方程的方法来解决。 课时支配：5课时。 第七单元体积 主要内容：体积和体积单位，长方体、正方体的体积计算，体积单位之间的进率，土石方、容积计算等内容。结合单元内容，支配了 “包装箱问题”的综合应用活动。 教化目标： 1、通过实例，了解体积（包括容积）的意义，相识体积的度量单位“米³、分米³、厘米³”，感受1米³、1分米³、1厘米³的实际意义；知道1分米³1升，1厘米³1毫升，会进行简洁的体积单位之间的换算。 2、结合详细情境，探究并驾驭长方体、正方体的体积计算公式，会用公式进行计算。 3、在建立体积概念以及探究长方体、正方体体积公式的过程中，进一步发展空间观念。 4、能探究出解决问题的有效方法，并试图找寻其它方法；能表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果。 5、感受数学与日常生活的亲密联系，有自主尝试解决问题的胜利的体验，增加学好数学的自信念。 课时支配：7课时。 第八单元统计 主要内容：相识单式、复式折线统计图、用折线统计图表示数据和读统计图表等。结合本单元内容，支配了“统计天气 （二）”的综合应用。 教化目标： 1、通过实例，相识折线统计图，能用折线统计图直观、有效的表示数据。 2、能从报刊杂志、电视等媒体和实际生活中，有意识地获得一些数据信息，能对现实生活中的统计数据做出合理的说明，会用统计图描述现实生活中的简洁问题。 3、能依据折线统计图中的数据信息提出并解答简洁的问题，能进行推断和预料。 4、体验统计与日常生活的亲密联系，相识到很多实际问题可以借助统计表、统计图来表述和沟通。 课时支配：6课时。 五、教学措施: （一）重视数学与生活和社会的联系 选择学生熟识的、现实生活和社会中的事例，呈现数学。使学生感受到数学来源于生活，生活中到处有数学问题。在解决现实问题的过程中学习数学，感受数学的价值。学生在解决这些问题的过程中，既学习了数学计算，又培育了解决实际问题的实力，体验到数学的应用价值。 在“综合应用”中，感受数学与生活的联系，培育数学应用意识。通过综合应用活动，一方面丰富学生的数学活动阅历，另一方面，体会数学计算在实际问题中的局限性，发展学生的数学思维和应用意识。让学生体会到数学学习的价值。 （二）重视自主建构数学的过程 1、在解决简洁问题的过程中，学习数学计算。使学生在学习数学时，感到不是新学问的接受，而是学生已有学问和阅历融合与提升，是学生自主建构学问，自主发展的过程。在动手操作中，学习数学。通过数学学习，学生不但学会了学问，而且学会了探究问题的方法，培育了自主学习的实力。 （三）渗透数学的建模思想。 数学课程标准指出：让学生亲身经验将实际问题抽象为数学模型并进行说明应用的过程，初步领悟数学建模思想和方法。本册教材，结合方程和分数除法问题的解决，注意渗透数学模型思想，让学生经验数学建模的过程。学生不仅是驾驭列方程解决问题的方法，更重要的是初步体会了数学建模的思想和过程。，从而体会方程是现实世界的数学模型，初步领悟数学建模的思想和方法，提高数学的应用意识和解决实际问题的实力。 （四）重视统计观念的培育 使学生从统计的角度思索与数据有关的问题，初步体会统计对推断事物，进行决策的作用，学会理智的分析他人的统计数据，发展统计观念。 六、培优辅差措施 （一）培优 对于优秀生要在培育阅读实力的基础上，重点指导其写作和写字和朗读。 （二）辅差 1、理解，敬重后进生，爱护后进生的自尊心。 2、以真诚的爱生之情，去激起后进生感情的浪花。开展“一帮一”活动，号召班上优秀生组成志愿者，每人帮助一个差生。 3、对症下药，因材施教，力争做到：关切爱惜后进生，激励后进生“想学”的愿望；依据后进生的心理特点，激发学习爱好，诱导后进生“爱学”；在讲新课时，我适当降低起点，分散难点，让学生感到“能学”；依据后进生的学习特点，改善后进生的学习方法，使后进生由 “能学”变为“会学” ；刚好检查反馈、辅导和矫正，进一步使后进生提高学习成果。 4、对学生进行分类辅导。基础不同的辅导的内容也依据其实际进行，如王灿港，我安排每天教他一个字，按部就班，渐渐提高。 5、借助学生家庭的力气刚好地给学生供应辅导和矫正。 6、建立档案，积累转化阅历。 七、课题探讨 依据学校的课题探讨，我班确定开展在数学教学中，如何培育自主学习的实力的探讨。 冀教版五年级数学下册教学安排 五年级下册数学教学安排(冀教版) 冀教版五年级下册数学教学安排 冀教版一年级数学下册教学安排 冀教版一年级数学下册教学安排 冀教版六年级数学下册教学安排 冀教版六年级数学下册教学安排 冀教版六年级数学下册教学安排 冀教版四年级数学下册教学安排 冀教版六年级数学下册教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页