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初中英语课改教学工作总结 初中英语课改教学工作总结 凤鸣中学 张晓燕 由于“三加一”课堂教学模式的推动，小组合作学习的教学模式被广泛运用。这种教学模式给英语教学注入了新的活力，广阔师生从中受益匪浅，并积累了不少胜利的阅历。但这种教学模式在实施的过程中又出现了很多新的问题。由于主体意识和客观条件的不同，在对合作学习的相识和实施的策略以及效果上还存在很大的差距。 一、英语合作学习的含义与现状 合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标共同学习、相互促进、共同提高的一种教学策略。小组合作学习可以使每个学生同等地参加学习，并有充分发言和表现自己的机会。合作学习激励学生主动思索和主动探究，在此过程中学生的进取意识、创建意识和竞争意识能较好地得到强化。合作学习真正使每个学生的主体地位和主体人格受到了敬重。 我在开展小组合作学习的教学实践时，对课堂中的教学行为进行了仔细视察和反思，并在反思中改进教学。 现状一：为了增加学生在课堂上的活动量，使学生在英语课中真正“动”起来，我尝试运用小组合作学习的方法让学生探讨问题。我发觉，虽然课堂探讨气氛异样热情，但探讨的效果并不志向。 现状二：在合作学习活动中，学生在小组长的带领下或多或少都在沟通；但又出现了另一个问题，即有些小组气氛较沉闷，探讨不热情。 现状三：小组探讨结束后，各小组汇报员向全班汇报的只是其个人的观点；或各小组汇报的主要观点极为相像。这些雷同或重复的报告既奢侈了大量的课堂教学时间，又缺乏创建性和新奇性，从而使学生对探讨慢慢地失去了爱好。 现状四：一段时间后，我发觉学生对小组探讨的爱好有所减弱，有一部分学生甚至表示不愿参加小组探讨。 二、任务型学习法在合作学习中的应用 任务学习方法：就是以学习任务为中心，将任务落实到小组，小组成员既分工又合作。这种学习活动与英语教学中的任务型教学紧密相关，依据教学内容可以支配在课前、课中或课后进行。 1.课前小组任务学习一般可设计两种活动： （1）预习课文的活动（包括查字典，找出重、难点，提出质疑以及预做课后练习等）。 （2）课前演讲。每个学生围绕学过的内容进行演讲，小组在组员个人演讲的基础上进行集体加工。老师也可以将学习内容进行分解，这些活动方式既能营造课前合作学习的气氛，又能激发学生课堂学习的爱好。 2.课堂中合作小组包括： （1）合作归纳学问。在导入对话或课文后，让学生分组归纳总结某一语言结构的功能和用法。学生经过独立思索并小组探讨后发觉很多不同的表达方式。学生对于经过自己思索归纳出的学问印象更深，记忆更牢。 （2）合作写作。写作课很简单使学生觉得味同嚼蜡。在教学生写一封介绍自己的英文信时，可支配以下小组任务：独立思索3分钟。让学生考虑文章的主要时态、格式，以及重要的短语，为小组探讨做打算。集体列出写作要点。首先让中等生确定格式和主要短语，激励差生大胆参加，优生提出解决问题的方法。小组报告探讨结果。选择一两个小组口头报告探讨结果，并让其他组评价指正。老师介绍写信格式、相关短语。学生独立写作。小组交换批改。 3.课后合作小组活动包括： （1）合作完成作业。传统的英语作业往往以书面形式由学生单个人完成。课程标准则要求变更过去单一的作业形式，力求作业多样化。如听写单词句子、写英语小作文、与外国挚友通信、阅读英文书籍、表演对话、制作英文贺卡、编辑英语小报等。这些作业可以个别完成，但小组合作完成效果更好，学生真正体验到学习的欢乐和做作业的乐趣。 （2）合作订正错误。每次单元测验后，老师会讲评试卷，针对一些普遍存在的问题进行分析。但由于学生错题类型各不相同，老师不行能在一节课内讲解全部题目，怎么办？可以在小组内让学习成果好的学生帮助成果较差的学生，成果中等的学生相互探讨，共同订正试卷上的错误。 三、在敬重学生个体差异的基础上指导学生进行合作学习 学习语言，学生的接受实力有着相当大的差异。初中的学习内容相对来说比较简洁，有些学生只要上课仔细，回家不用太多的时间，就能学好英语，而有的即使花再多的时间就是记不住。因此，在学习中指导学生进行合作学习是一种特别有效的学习方式。 实践证明，在初中英语课堂中采纳小组合作式学习，将促使学生通过自主学习，成为课堂的主子，成为能够对自己学习负责的人，真正在学习实践中学会学习；同时通过合作式的沟通，让学生在民主同等的基础上与他人相互合作，发挥同学间相互激励、相互启发的教化作用，让学生在主动参加的活动中完成合作意识的内化与协作实力的提高。 初中英语课改教学工作总结 初中英语课改教学心得 初中英语课改教学反思 浅谈初中英语课改教学 初中英语课改教学心得 初中英语课改教学反思 初中英语课改安排 初中英语课改反思 初中英语课改心得 初中英语课改反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页