口语交际《自我介绍》 教学案例.docx

口语交际自我介绍 教学案例 口语交际自我介绍 教学案例 一、教学内容 这节课的教学内容是语文出版社基础模块上册口语交际部分自我介绍。与不相识的人打交道或来到一个新的学习、工作环境，少不了要作自我介绍，以便让别人了解你、熟识你、喜爱你。自我介绍恰当与否关系到能否给人一个良好的“第一印象”。通过这节课的学习，让学生了解自我介绍的基本要求和基本原则，驾驭自我介绍的技巧。并通过详细情境训练让学生能敏捷运用这些技巧，从而提高学生的口语交际实力。 二、指导思想 以语文课程标准为指导，引导学生习练“在恰当的场合说恰当的话”的语言交际实力，培育以肯定的文化底蕴和思想修养为基础的文明礼貌、幽默风趣的言语风格，为专业的学习和职业技能的培育奠定基础，以适应就业和创业的须要。 三、设计思路 为了达到更好的教学效果，切实提高学生自我介绍这方面的口语交际实力，我设计了这样的教学思路。课堂第一步我用“亮出我自己”环节，分组举荐一名同学上台做1分钟的自我介绍，老师做点评，帮助学生克服心理障碍。然后用一个典型案例，让学生拓展思维，活跃气氛。第三步讲解相关学问，让学生明确自我介绍的基本要求和基本原则，以及如何保证自我介绍的最佳效果等问题，有了前面的三个环节，我带学生进入本课最关键的环节-情境训练，在本课中我设计了四个情境训练。设计教学思路时我本着由浅入深，按部就班的原则，由学问到实力，以提高实力为教学目的。 四、教学目标 1、了解自我介绍的重要性，驾驭自我介绍的相关学问。 2、培育学生的口语表达实力。 3、树立学生的自信念；将所学学问运用到生活中，营造更加和谐的人际交往空间 4、驾驭自我介绍的方法和技巧，并能敏捷运用。 五、重点 1驾驭自我介绍的相关学问 2口语表达实力的训练 六、难点： 1口语表达实力的训练 2如何在介绍时取得最佳效果 七、课时支配 一课时 八、教学过程 （一）、导入 同学们，有位作家曾说过：“在广瀚的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你肯定是唯一的、独特的。”是啊，每个人都是特殊的，每个人都有自己的闪光之处。今日，我们的口语交际课就请大家英勇地亮出你自己吧！ （二）、亮出我自己 相识、相交，始于介绍，介绍把生疏引向熟识，让陌路变成知己，所以，人们把介绍称为“交际之桥”。 四个小组每组举荐一名同学上台做1分钟自我介绍。其他同学仔细倾听并思索：四位同学的自我介绍各有什么特点、什么问题。 （三）、范例引路 速读教材【案例】孙阳同学的自我介绍，分组探讨： 1孙阳的自我介绍为什么获得大家热情的掌声，你觉得哪些方面比较好，好在哪里？ 2你喜爱刚才哪位同学的自我介绍，为什么？ 3相比之下，刚才的自我介绍还有哪些可以改进的地方。 小组探讨后组长归纳、发言。 （四）、相关学问 除了课本上学生已自学的面对不同场合、不同对象时自我介绍的不同要求外，还应明确以下几点 、自我介绍的基本要求： （1）内容：客观真实 （2）语言：简洁明白 （3）看法：落落大方 学生可依据上述要求再次谛视刚才四位同学的自我介绍，看看是否达到了基本要求。 2、自我介绍的基本原则： 两个不相识的人见面，都有一个自我介绍的问题，那么，谁该先做自我介绍呢？一个基本原则是：位低者先行。 现代社交的基本规则： （1）主子向客人先介绍 （2）晚辈向长辈先介绍 （3）下级向上级先介绍 （4）男士向女士先介绍 抢答 （1）推断正误：在交际中，你想了解对方，应客气地要求对方做自我介绍。 （2）刘夏女士的公司有一个大型宴会，她作为公司经理，在宴会厅门前迎宾，见到来宾时，应由谁先做自我介绍？ （3）其次天，她参与挚友的生日聚会，晚会上遇见一位男士，此时应由谁先介绍自己？ （五）、学习提高 自我介绍的最佳效果是：通过自我介绍，给对方留下很好的第一印象，激发对方与你进一步交往的的动机，为可能的深化交往拉响前奏。那么，如何保证自我介绍的最佳效果呢？ 学生思索后作答，老师总结： 1要对对方有所了解 2要确认时机。 3要讲究看法。 4要驾驭时间。 （六）、情境模拟 给出四个情境，每小组选取一个进行情境模拟练习。 1开学伊始，职高新生实行以“趣说自己”为主题的班会，请你做一番自我介绍。 2校学生会干部竞聘会上，为竞选学生会干部（职务自拟）做一番自我介绍。 3你的宿舍与103宿舍结成了联谊宿舍，在舍友首次联谊会上，你做了自我介绍。 4你来到某公司（商场、银行、宾馆、幼儿园）参与实习，在该单位实行的小型欢迎会上做自我介绍。 要求：介绍的内容和语言要符合特定的情境，恰当运用本节课所学的学问，力求达到最佳效果。 （七）、作业： 1.接着完成情境模拟练习，下节课进行展示与评价。 2.每人设计并制作一张“我的名片”，在班内沟通展示。 （八）结语：得体的介绍，就像一座无形的桥，让互不相识的你我他，轻快地跨越生疏的鸿沟，开心地靠近对方。本节课大家热忱参加，收获颇丰，信任在下节课的展示活动中会有更精彩的表现。学会自我介绍，你口语交际的天空肯定会更广、更蓝！ 九、教学反思： 胜利之处在于：教学设计合理、层次清晰，在设计课堂教学的时候，先让学生结合实例说话，在评议的基础上明确自我介绍的原则和要求，这样学生印象会更深刻，也为后面的情境训练做好了铺垫。详细情境设计贴近生活，形式敏捷，创设了生动的交际情境，让学生们感觉到口语交际是生活情境再现，就是自己的生活经验，因此学生的热忱很高。 在小组上台展示的时候，有的同学可能因为生活经验、语言表达实力等方面的缘由，表演还很不到位，还须要老师进一步指导。以后教学中我会更加注意交际方法和技巧的点拨。 口语交际自我介绍 教学案例 自我介绍口语交际 口语交际自我介绍 口语交际自我介绍 口语交际“自我介绍”教学设计 口语交际自我介绍教学反思 写口语交际自我介绍 关于口语交际自我介绍 口语交际自我介绍教案 口语交际自我介绍（举荐） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页