吨克千克认识.docx

吨克千克认识 课题: 相识吨 教案序号：2 课型：新授 教学时间：2022.9.3 教学目标 : 学问与实力 1.相识吨。 2.知道吨与克、千克之间的关系。 3.培育学生初步的视察实力、估计重量的实力和推理实力、 发展学生的空间想象实力。 过程与方法 1.初步感受1吨有多重。 2.能进行重量单位间的简洁换算。 情感看法价值观 感受数学与生活的亲密联系，培育学生学数学、用数学 的意识。 教学重难点 ： 建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。 教具与学具打算： 袋装大米 板书设计 ： 相识吨（t） 1吨=1000千克 教法与学法设计 ： 在千克、克的基础上，由学生对质量单位应填什么的置疑， 引出吨的学习。通过由小单位组成大单位的方法，结合同学的体 重让学生感知吨有多重，从而相识吨。 教学过程： 一、沟通旧知 1.同学们学过哪些重量单位？详细描述一下1克与1千克 有多重。（可以举例说明） 2.填空。 1千克（ ）克 3千克（ ）克 1000克（ ）千克 5000克（ ）千克 思索沟通 口头解答 【设计意图】： 这是本节课所创设的第三个情境，也是对教材原有情境的延 伸。 二、创设情境 提出问题 1.在（ ）里填上合适的单位。 一筐苹果约重25（ ） 小兰体重约20（ ） 一个鸡蛋约重50（ ） 一条鲸鱼体重约34（ ） 2.师：鲸鱼的重量很大，上面一题用千克做单位不合适。 这节课我们就来相识重量单位家族的一个新成员吨（板书课 题：吨的相识） 独立计算，汇报沟通 三、自主探究 探讨问题 1.教学吨的相识 提问：那么1吨究竟有多重呢？ 引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少 千克？ 40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让 每个同学都背一背，实际感受一下）像这样40个同学的体重约是 1000千克，也是1吨。（板书：1吨1000千克） 提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100 千克，几桶油重1吨？ 老师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量 大约都是1吨。 出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位。 【设计意图】： 备好学生，了解学生的学问基础，用好教材的练习 题。 2.教学千克与吨的换算 出示： 3吨（ ）千克 8000千克（ ）吨 让学生任选一题解答，并说出是怎样想的 强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克 就是3000千克，所以3吨3000千克因为1000千克是1吨，8000 千 克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨 各小组汇报课 课前所 做的实践活动状况，如：称自己的体重是多少千克、跟 父母一起去 商店买5千克的粮食、油或蔬菜自己拎回家， 体会其重量学 生 汇报时，老师刚好板书有关数量 （学生自由发表看法） 依据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就 是的重量”。 举例：重量大约是1吨的物品。 独立计算，然后汇报 练习质疑 3吨（）千克 5000千克（）吨 一只大象体重6 吨，是（）千克 四、巩固与反思 1.日常生活中计量哪些东西的重量 用吨作单位？写 出几种来。 2.2吨（ ）千克 5千克（）克 7000千克（ ） 吨 9000克（ ）千克 3.一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？ 独立计算，然后汇报 【设计意图】： 通过本练习，检查学生对学问的驾驭状况，达到对学过的学问 查漏补缺与再现，并体现算法多样化，敬重了学生的特性特长。 五、小结 这节课学习了什么？你学到了哪些本事？ 自由沟通 六、作业设计 课外小调查：调查常见物品的质量 教学反思： 吨作为一个质量单位对学生而言特别的生疏，他们没有感性 的相识，只知道表示很重很重的物品时可以用吨来表示。教学时 借助一袋大米来学生来搬一搬，亲身感受25千克有多重，以此帮 助学生感知一吨的重量。 吨克千克相识 克、千克、吨的相识 克千克吨的相识教案 克、千克、吨的相识教案 克、千克、吨的相识说课稿 克、千克、吨教案 四 千克 克 吨 克、千克、吨的相识参考教案 克、千克、吨的相识教学设计 动物趣闻克、千克、吨的相识 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页