大学生环保意识调查报告.docx

大学生环保意识调查报告 高校生环保意识调查报告 摘要：自20世纪六七十年头起，人们就已经意识到环境问题的重要性。人类无节制的开发和破坏自然资源是全球环境恶化的重要缘由。 目前，全球大气污染水污染的问题异样严峻。除此之外，野生动物灭亡、土地荒漠化、臭氧层空洞、森林的破坏、垃圾的增加等各种环境问题也都迫切须要解决。当今社会最引人关注的就是全球生态问题,面临冰川溶化,全球变暖,地球四处地震的现象,以及哥本哈根会议的绽开,2022的舆论说法,身为新一代有思想的学问青年,我们必需回以肃穆,仔细的关注。 身为一个高校生，我们更该以爱护环境为己任，努力仔细的贯彻这个精神。从我做起，从身边做起。于是，我们绽开了在全校范围内广泛调查高校生环保意识的活动。 关键字：高校生 环保意识 环保行动 (一) 调查目的： 依据近年来环境问题越来越成为焦点话题，环境状况每况愈下，作为当代高校生我们有责任了解一下现代高校生的环境意识状况，让更多的高校生关注身边的环境，了解日常环境爱护的学问和方法，增加高校生的环保意识。为此我们选择了调查高校生的环境意识。 环境问题是世界性问题，环境的改善须要每个人的那份力气。而作为高校生，我们更应当是义不容辞的参与到这项关系到全部人的世界级挽救工程中去。为了广泛的动员高校生参加到爱护环境的活动中来，使更多的人关注环境，更深化的了解环境，培育增加环保意识，我们特地组织了一个6人调查小组，对当代高校生关于环境爱护的意识做了一次调查。 (二) 调查过程： 对于本次调查，我们从调查方案的设计到详细网上发放问卷，回收问卷，统计数据，分析结果，小组探讨再到撰写调查报告一共历时15天；调查问卷一共发放了280份，回收了280份，回收率为100%；调查对象覆盖了各大高校各个年级的在校高校生。5月20日进行问卷网上发放工作，5月24-5月28日进行问卷的收回以及统计工作。网上查阅问卷，通过对问卷的筛选与评估，其中有280份为有效问卷，再对有效问卷进行分类整理，包括被调查者基本信息的分类，被调查者填写内容模块分类，依据环保意识，环保行为分类，被调查者模块内各选项的分类，定性资料的分类归类。统计完成以后再进行资料的分析，包括在校高校生的环保意识的分析，在校高校生的环保行为分析以及对于提高高校生环保意识建议分析。 5月29-5月31日完成调查报告的撰写工作。 (三) 调查结果分析： 经过筛选评定，280份问卷中有效问卷为280份，在有效的调查问卷中，男生份数为146份，女生为134份，男生占比例的52%，女生占比例的48%。女生人数较少，但基本持衡，这样有利于男女生的对比分析。 “是否有印象看过一篇环保方面的电视报道或文章”问题中，大约88%的同学选择了“看过”，令有12%的同学表示没有印象看过。说明大部分的同学都有通过媒体及书报方式接触环保，对环保问题还是有肯定的了解的。 在“有没有留意到政府的环保宣扬广告?”调查中，我们欣喜地发觉80%的同 学的答案是确定的，这说明我们政府对环保宣扬的力度较好，政府重视环保问题， 对环保学问进行主动宣扬。 “你常常与别人探讨环保问题吗？”这一问题调查中，选择常常探讨的同学占11%，选择间或探讨的同学占83%，而选择从来没有探讨的同学占6%。说明同学们的环保意识还不够剧烈，对环保问题的看法比较随意。 在世界环境日的提问中，只有65.3%的同学做出了正确的答案，这其中也不解除蒙对的现象，也就是说，将近一半的同学不知道世界环境日是哪一天。这一现象反应了学生的环保常识欠缺，学生对世界环境日并不关注。这与我们的教化和环保宣扬有关，我们国家并没有把世界环境日进行大力宣扬，在我们的教化阶段，并没有人教授我们世界环境日的学问。当然这也与学生的没有主动主动的去了解有关环保的学问有关。 在“是否有参与过某些环保组织？”问题中，仅有10.71% 的同学选择“有，并主动参与其举办的活动 ”，28.57% 的同学选择“有，但很少参与其举办的活动 ”，27.14%的同学选择“无参与任何环保组织”，33.57%的同学选择“无，但是有意愿参与环保组织”。说明大部分同学都没有加入环保组织或是很少参加各种环保活动。许多同学对环保组织只略知一二，极少数同学了解并且关注。而在“假如有环保活动，你是否情愿参与？”调查中，27.14%表示特别情愿，66.79%的同学表示情愿，但是要看状况而定。3.57%的同学表示假如不好玩就不参与。剩下2.5%的同学表示从不参与。说明极大部分同学们还是情愿参加到环保活动中去的，假如环保活动的形式新奇好玩足够吸引人的话，我信任同学们都会有极大的爱好参加其中的。 在“您认为身边的环境问题是由什么缘由造成的？”（多选）这一调查中，71.07%的同学认为是经济发展，82.49%的同学认为是人为破环，60%的同学认为是人口众多，45.71%的同学认为是技术落后，还有75%的同学认为是政府整治力度不足。在“你去饭堂吃饭时，若打包时会运用一次性餐具吗？”调查中，7.14%选择了从不运用。9.29%同学选择几乎不运用。43.93%选择间或运用。39.64%选择常常运用。以上证明在实际中一次性餐具的运用仍旧比较频繁，环境的污染问题并没能限制他们对一次性餐具的拒绝运用，因此在环境问题看，有肯定的环境意识，但是行为实力较差，不能从身边的事情做起来爱护环境。性别的不同也影响着环境的行为，从运用次数较多的人中看，男生所占的比重明显高于女生，并且运用频率多于女生许多，也证明白男生环境意识与女生相比较差，对于环境意识的教化方面更须要强调男生的环境意识。 在“你一般会怎样处理家里或者宿舍里的垃圾？”调查中，61.43%的同学表示不管什么垃圾都一起倒掉。4.29%同学表示会分装垃圾之后再倒掉。剩下34.29%同学表示把能回收的就回收，不能回收的就倒掉。但是在“对垃圾分类看法”调查中，近九成的同学表示赞成，而仅一成的同学认为无所谓。这不仅仅说明学生的环保观念不强，也可能源于校内基础设施的不完善。 在“你认为，什么途径推行环保教化最有效？”（多选）问题中，73.39%同学认为应当在学校中推行环保教化，76.69%认为应当在家庭、社区中推行环保教化，67.5%认为应当利用媒体宣扬推行环保教化，68.93%认为应当通过详细活动（例如植树）推行环保教化。 总之，通过这次高校生环境意识的调查我们得出了如下几个结果，并对其绽开了分析。高校生环境意识淡薄，有待提高；而且，男生的环境意识相对女生来说环境意识更差；并对我校环境问题进行了肯定的调查，得出了肯定的结论来促进 环境的爱护和高校生环境意识的提高。 (四) 调查总体结论： 通过调查我们得出高校生的环保意识总体不强,详细表现在以下两方面:首先,环保素养不高，有关环保的基础学问匮乏。在调查中发觉有将近七成的同学对环境方面的学问了解甚少。例如,对“世界环境日是哪一天”这样的问题,在被访者中只有65.3%的同学知道，可见,高校生的环保学问还需加强。 其次,环保行为和习惯还有待养成。当我们闲逛在高校校内的时候,除了被浓郁的学问氛围,幽雅的环境所包围外,也常常会看到一些不尽如人意的地方。许多人形容高校校内里的垃圾桶是以垃圾桶为圆心所形成的地带，许多同学虽然能把垃圾扔进垃圾桶，却忽视了“可回收”与“不行回收”的问题。种种迹象表明，当代高校生的环保行为和习惯还有待养成。 (五) 调查建议与对策： 高校生环境爱护意识的培育不是孤立存在的，它受到社会、家庭和学校各方面因素的影响。家庭教化是环保意识教化的起点和基础，学校教化是环保意识教化的主渠道和主阵地,社会则对人的环保意识起到调整和定型的作用。只有社会、家庭、学校亲密协作,相互促进,才能营造出一个重视环保、主动爱护环境的氛围,才能使高校生们有较强的环保意识。 1) 重视社会环境的作用。首先，要大力发展经济，为环保意识教化创建雄 厚的物质基础。应当利用各种宣扬媒体和舆论工具在全社会开展主动有效的环保宣扬。既要宣扬环境爱护法,使人们相识到环境爱护是有法律依据的，同时也要主动宣扬环境爱护的重要性,让环保意识在每个公民的思想意识中生根发芽。其次,要大力发展教化事业,提高全体公民的文化素养。只有国民素养有了整体的提高,才能使全体公民更深刻的相识到环境爱护的重要性，从而营造出一个人人都注意环保的大环境。这对于正处于世界观、人生观、价值观形成和发展时期的高校生来说，无疑会起到主动的引导作用。 2) 重视家庭环保意识教化。家庭教化的影响对高校生公民意识的形成起着 极其重要的作用。家庭是人最先接触的环境，也是最早对人实施教化和影响的地方。家庭环境的熏陶不仅影响子女特性的发展和人生观、价值观的形成和确立，而且对子女的环保意识的形成也起着潜移默化的作用。在当代中国，受应试教化的影响，家长们往往只注意子女的学习成果，而往往忽视孩子的非智力品质，如环保意识。要想提高高校生的环保意识,家长就应当转变观念，提高自身的素养，要以身作则，言教与身教相结合，从小培育子女的环境爱护意识；让孩子从小相识到人与社会、自然的关系，增加孩子对社会的责任感。为了更好的利用家庭教化,应当对家进步行特地有效的教化培训，同时，作为家长也要刚好有效地协作学校对学生进行环保意识教化。 3) 加强学校环保意识教化。高校生是社会中最具活力的一部分，是中国未 来发展的主力军，他们的环保意识将在很大程度上影响中国的将来的环境状况。而高校校内是高校生获得学问，完善自我的地方，学校教化会对在校高校生产生确定性的影响。还有建立高素养的老师队伍。环保意识教化具有特别的性质, 是综合素养的培育, 同时也是综合实力的呈现, 因此，在师资队伍建设中，着力提高全部教化工作者的环境忧患意识、社会责随意识和行动参加意识,动员并整合全校的力气,形成“环境伦理 教化合力”,环境教化工作者既要拥有广博的环境学问, 而且具备较高水平的素养和技能,才可能胜任环境教化与教学工作,在工作中既要强调基本的原理和方法, 又要拓宽学问面注意启发性教学, 激发学生的学习爱好并且要常常开展热点问题探讨、促进教学互动，这样才能培育出“基础厚、专业宽、实力强、素养高”的人才。 (六) 调查收获： 依据本次问卷调查，我们得出了当前高校生环境意识还很淡薄，对于日常良好的行为习惯还有待养成。针对这一问题，我们进行了具体的结果分析，并提出了针对高校生环境意识淡薄这一问题相应的解决方法，提出了相关的建议。在爱护环境方面，对环境学问的宣扬教化，已经让大多数的同学意识到了环保的重要性，但对于详细的环境的爱护，我们做得还不够。在宣扬方面，应当在全校都开设环境方面的课程，让更多的同学了解环境学问；在爱护环境的详细方面，要让更多的同学参加到爱护环境的一些活动中来，在活动中学习，让爱护环境的意识扎根于脑，让同学们真正做到环保。这样才能变更现状，改善生活环境，满意自身发展的须要，满意后代人发展的须要。 总之，环境爱护，教化为本。加强环境教化，培育和提高高校生的环境意识，提高爱护和改善环境的主动参加机会，养成正确的有利于环境的行为习惯，对于高校生自身素养的提高具有重大意义，同时这也是当今时代的须要，是我国实施可持续发展的须要。环保是一个须要付诸于行动的问题，改善人与自然的境况，是一件燃眉之急的大事。从我们调查的状况来看，环境爱护，还须要你、我与大家共同的努力。决大多数高校生都有环保的意识，但光有意识是远远不够的，世界要的不是有浅层意识的人，中国要的不仅是有环保理论学问的高校生，要的是能够担当义务的人，要的是能担起责任的高校生！希望我们的高校生在拥有环保意识的基础上，附诸行动，让大自然恒久的微笑下去，从今不会再生气。 高校生环保意识调查报告 高校生环保意识调查报告 高校生环保意识调查报告 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