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园长培训学习心得体会 篇一：幼儿园园长培训班心得体会 赴平凉、西安参观学习心得体会 三合乡中心幼儿园朱顺娟 2022年3月25日至30日，我有幸参与了县教化局和宣明会组织的赴平凉市及西安市幼儿园参与培训考察学习。在此期间，我倾听了各幼儿园园长和管理人员给我们关于幼教事业的各类讲座。参观了平凉市幼儿园，西安市第一保育院，西安市理工幼儿园，西安市黄河幼儿园，西安市交通高校幼儿园等各知名幼儿园，第一时间听取了各幼儿园园长的管理阅历介绍，参与了集体研讨本土文化和管理特色，也听取了静宁县各乡镇幼儿园园长的阅历介绍，课余时间我与各地的部分园长同行就办园阅历、管理方略、幼儿园特色等问题进行了沟通。这次培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经验了一场深刻的教化思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。 首先，在培训学习和参观过程中，使我真正了解了什么是老师专业，什么是老师专业发展，我们的老师专业发展存在的几个问题，以及如何去进行老师的专业发展，为我们以后开展老师培育和自身培育方面指明白方向。 其次，作为一名年轻的园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，在沟通学习中，我很明确的相识到现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应当达到的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，在此次学习中，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必需朝着精细化方向发展。再次，西安市黄河幼儿园园长精辟的发言，变更了我们的育儿观念，让我们学到了许多科学的育儿方法，学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并实行适当的措施加以引导，以更科学的开展幼儿园的相关教化，她的这一座谈激起了在场园长和老师们的共鸣和剧烈的爱好，使我们收益匪浅。使我们意识到幼儿园的发展与幼儿、老师的亲密关系，就如何提高幼儿园的发展效率给我们供应了一些明确的方法。 在座谈沟通会上，多数园长专家对幼儿的管理和发展作了明确界定与深刻解读。作为一名管理者，应首先领悟幼儿园科学发展的内涵，切实转变教化管理理念，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学发展之路主动创建条件。在教化理念方面，要进一步系统学习纲要精神，树立全新的幼儿素养观念，在管理方面，要摈弃传统的监督、检查者的观念，切实树立为家长服务、为老师服务的观念，甘心情愿当好家长同等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手，放下架子，深化教职工中，深化家长中，探讨问题，解决问题，同心同德促进幼儿教化科学发展。 一、敬业、乐业筑牢幼儿教化科学发展的思想阵地 搞好幼教工作的根本在于全体教职工对教化事业有剧烈的认同感，能够凝心聚力、教书育人，促进幼儿园保教质量的提高。当前我们推动幼儿教化科学发展，更迫切须要强化老师对幼教事业的认同感、归属感。首先要强化教职工对幼教工作的敬业意识与奉献精神，切实把幼教工作当成一种事业、一门艺术、一门科学，求真奉献。其次，要引导教职工强化对从事幼教工作的华蜜感，在充溢而繁忙有序的工作中找寻乐趣、体验华蜜。全体教职工对幼教工作树立了敬业的精神、乐业的心态，就为实现幼儿教化科学发展供应了思想原动力。 二、坚持以人为本，加快老师专业成长的步伐，全面提高老师队伍的整体素养。 推动幼儿园科学发展的关键在师资。我们坚持以人为本的原则，加快老师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素养，就能为我园幼儿教化科学发展供应强有力的保障。当前随着办园规模的扩大，青年老师在老师队伍中所占的比例日益提高。通过园本培训、园本教研，帮助青年老师在业务上成长起来，已成为我园师资队伍建设刻不待时的任务。我们应本着思想上帮助、生活上关切、业务上严格要求的原则，通过传帮带的形式，发挥骨干老师及老老师的示范作用，使全部青年老师在思想业务方面尽快成熟起来，激励老师们主动参加教化科学探讨，锤炼组织教化活动与开展班级管理工作的艺术，不断提升业务素养，沿着校级名师、县级名师、市省级名师的道路奋力攀登，切实打造我园名师团队。 三、注意精细化管理，进一步深化幼儿园课程改革 幼儿园教化科学发展，说究竟就是根据幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、欢乐的成长。为实现这一目标，我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手，强化细微环节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教化、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中，让幼儿园自主参加，成为生活的主子，培育他们自理生活实力；在学习课程中，通过师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展、探究；在嬉戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子供应足够的嬉戏时间和嬉戏材料。老师置身孩子嬉戏中，当好组织者、引导者，使他们特性得到发展、才智得到张扬。同时，无论生活课程，还是学习课程、嬉戏课程，均应在促进孩子智力发展、身体发展的同时，关注孩子的心理发展状况，针对活动中出现的各种各样的心理障碍，进行必要的心理干预，加强沟通沟通，促进他们健康成长。 一位学者说过：“对培育人的培育，比干脆培育人更重要。”这次外出沟通学习，使我们更加明确了在促进幼儿园科学发展的过程中，对于一个“初出茅庐”的幼儿园管理者，我们须要的是更多这样的精神食粮。通过这次培训，我肯定能学有所用，在工作中做到理论结合实际，把自己的幼儿园管理水平提升一个档次，我希望在实践一段时间以后，能再有机会参与提高班的培训，让自己的各种水平得到质的飞跃。篇二：园长培训心得体会 园长培训课程心得体会 园长证培训武宣班黄彩献 心得体会(一) 1月11日培训的第一天，上午由潘老师给我们培训了学前教化课程改革与实践。学前教化课程通过几十年来不断地改革与实践，发生了很大的改变。许多阅历值得我们借鉴和学习。 学前教化的发展趋势指引我们：须要更新教化观念，注意幼儿权益的爱护，突出现代化幼儿教化价值；提倡多元文化教化；提倡课程模式的多元化；运用现代科技手段和成果，加强学前教化的科学探讨。 其中更新教化观念，注意幼儿权益的爱护，突出现代化幼儿教化价值必需做到：树立正确的儿童观和教化观最根本的要求；儿童观干脆影响着幼儿教化目标的确立、内容的选择、方式和手段的运用、评价标准的制定；“儿童是行使自己权利的主体” ；把善待儿童，敬重儿童，为儿童创建良好的生活、教化环境提升到社会的角度、法律的角度予以相识。同时，建议从幼儿时期起先，教化机构就应利用各种机会来进行多元文化教化。提倡课程模式的多元化则要求我们开设幼儿园课程则因地制宜，符合实际。不能盲目照搬照套发达国家和地区的做法，要做到适合自己幼儿园自身发展的特色模式。 通过学习，体会深刻，今后要在实践中加强总结幼儿园课程的改革带来好处。从而使工作得到提高与进步。 心得体会(二) 1月11日下午，潘丽芬老师和我们一起学习了“幼儿园指导纲要”解读这课，经过学习让我了解了老师本身就是儿童学习环境的规划者。儿童学习环境是对幼儿成长的过程和发展产生制约和限制作用的多维空间和多元因素的系统。它是根据幼儿身心发展的特别须要和社会须要来规划设计的，是各种有形的“硬环境”以及无形的“软环境”的综合。 幼儿园课程实施的特点是由学前儿童生理、心理发展特点，学习的特点和幼儿园课程生活化的特点所确定的，学前儿童学习的特点确定了学前儿童学习的内容应是直观的、形象的。因此，幼儿园课程的实施，关键在于创设丰富的活动情境，有利于幼儿自发主动活动的氛围，为幼儿供应与其发展相应的帮助。幼儿的心理特点和学习特点还确定了幼儿园课程的实施常常须要利用嬉戏结合的手段，嬉戏是幼儿园课程实施的重要途径，由于幼儿园课程是与学前儿童的生活联系在一起的，所以，幼儿园课程的实施必定地是情景的，参加性的。以及老师与幼儿的真诚对话，有效沟通是幼儿园课程实施所不行缺少的。 我们所要进行的一切工作归根结底是为了儿童，为了下一代；所以，课改不能流于形式，而要落到实处，要切实地为幼儿服务。随着课改的推动，社会、家长、老师对课改的相识将会更加理性，课改肯定会取得实质性的效果。 心得体会 （三） 通过1月12日上午的学习，我对现当代的儿童观有了肯定的相识。通过培训学习、参观，使我理解了“以人为本”的幼儿园教化理念，懂得了与幼儿园休戚相关的教化法规，更进一步深化的体会到幼儿园教化应当怎样科学管理、如何做好平安工作、如何做一名教职工喜爱的园长、如何科学地开展幼儿园的活动、如何正确引导家长教养观念的转变、如何有效与家长沟通，真正了解了什么是老师专业成长，老师应当怎样关注孩子，怎样去探讨孩子，以及怎样创新幼儿园的管理等，这次学习培训为我们以后开展老师培育和自身培育方面指明白方向，从而避开管理和教化的盲目性。 心得体会 （四） 我特别荣幸能够参与本次接着教化的学习，它给我建立了一个成长的阶梯。本次的学习使我受益匪浅，并能不断地充溢和完善自己。远程研修学习任务是艰难的，具体内容是丰富的，学习感觉是美妙的。通过看课件，听讲座及教授的谆谆教导、娓娓道来如春风化雨，让我饱尝精神大餐，为我今后的教学工作供应了理论依据和实践指导。 在教化活动中，“儿童的生活”消逝了，儿童被物化为一种工具，一种“学问的容器”。忽视儿童的现实生活须要，片面强调学问的灌输，这就是所谓的“传统教化派”的思想。在“传统教化派”那里，儿童的教化生活实质上是一种虚拟的成人生活，他们在教化中难以体验到原来的童年生活和乐趣。可悲的是，到了现代社会这种传统儿童观仍旧存在。不管老师还是家长仍旧认为儿童就是“学问的容器”，他们从不考虑儿童的学习爱好，一味向儿童灌输学问，这样造成的结果可能就像卢梭所说的“我们只能培育出年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童”。 通过学习，让我明白了，儿童事实上有他自己的才智、有他自己的思想、有他自己的世界。他的思想和世界不是成人灌输的，而是自己建构的。 心得体会 （五） 1月18号上午，郭纪昌老师的培训使我懂得了儿童自我意识与社会理解的发展有一个这样的过程： 简洁形式：意识到“我”的存在 困难形势：可以理解自己的思想并进行相应的推断与分析。 社会理解：理解他人思想的实力，并在此基础上形成对社会群体意识的理解。 儿童只有具备社会理解的实力才能了解他人，形成与他人的紧密联系，也就是友情。只有具备这种实力，才能了解群体对自己的要求，和谐地融入群体。 什么是自我意识？ 比较普遍的观点有： 自我意识就是关于自我的意识； 自我意识是关于一个人对自己与他人的关系的观念系统； 自我意识就是自我； 自我意识是自己对全部属于自己身心状况的相识。 也就是说，自我意识是个体自身心理、生理和社会功能状态的知觉和主观评价。 自我意识表现为认知的、情感的、意志的三种形式，分别称为自我相识、自我体验和自我调控。 这个时候，父母一方面应给孩子肯定的限制，另一方面应给孩子肯定的自由。 比如训练孩子的自己吃饭、自己系鞋带等等。 在日常生活中，可以尝试让孩子自己做确定。 心得体会 （六） 学习了幼儿老师心理健康与压力管理让我体会到了幼儿老师心理健康的也许内容及重要性，还有在日常工作中如何应对压力。 什么是健康？1948年，who把“健康”定义为“不但没有身体缺陷和疾病，还要有完满的生理、心理状态和社会适应实力。” 老师普遍存在的心理问题： 1.心情方面： 突出的心情有压力感、惊慌和焦虑、烦躁与厌恶、疲惫与受挫感。 2.行为方面： 主要表现有限制不住发脾气和攻击性行为，部分有酗酒、服药、暴饮暴食等不良行为，个别老师自杀等现象。 3.心理生理方面： 包括失眠、神经衰弱或偏头痛、腰腿痛等心身疾病。少数出现强迫症、抑郁症和妄想症等较严峻的心理问题。 自我心理保健 1、认知合理主动； 2、自我意识良好； 3、人际关系良好； 4、乐于参与劳动； 5、生活方式健康； 6、擅长调整心情 心理健康在自己手里，让我们做自己的心理保健师。 总之， “健康”除了生理无病痛外，还包括心理健康。现在生活水平提高了，老师和家长一般都比较重视幼儿的身体健康，但却往往忽视了幼儿的心理健康问题。 心得体会 （七） 1月19号上午，郭纪昌老师的培训内容是儿童常见的几种心理行为及缘由分析。 主要内容是： 一、感觉统合失调； 二、儿童多动症； 三、儿童说谎； 四、儿童孤独症。 其中，感觉统合失调表现为：小孩喜爱被人高高举起，躺在摇篮中被人摇动，被人紧紧拥抱，喜爱自己跑跑跳跳，喜爱在广场上玩，这些是寻求感觉的天性使然，而这些活动恰恰有利于儿童脑的成熟，有利于儿童感觉运动统合实力的发展。假如感觉器官接受感觉刺激的实力或大脑的统合作用由于发育不良或其他缘由，不能正常运转，使传入大脑的信息被错误的处理，导致机体不能对外界刺激做出恰当正确的反应而出现一系列的行为方面问题，我们称为“感觉运动统合失调”。感觉运动统合失调一般都发生在孩子身上，这些孩子的智力水平在平均以上，却在学习或行为上有障碍。比如说“多动症”儿童父母的精神疾病、病态性格、父亲酗酒的发生率均高于正常儿童父母，这提示某些多动症儿童的稍微脑功能失调可能与遗传因素有关。遗传因素是本病的内因，其它缘由所致的脑损伤及环境因素也是诱发和加重本病的重要缘由。 多动症儿童的主要临床表现： 1、活动过多； 2、留意障碍； 3、冲动性； 4、学习成果不佳； 5、神经发育障碍； 6、心情和行为问题 实际教学工作中，作为教化工作者要仔细视察，幼儿的表现是否有心理行为的问题，以便对症下药，刚好订正。 心得体会 （八） 今日下午培训的内容仍旧是儿童常见的几种心理行为及缘由分析。重在分析缘由。 儿童行为问题产生的缘由： 一、生物学因素； 二、父母及家庭因素； 三、教化因素；篇三：园长培训心得体会 园长培训心得体会 这次培训，参观了新的中福会幼儿园，听了2节小班的课，其余时间听了8个不同风格的讲座，有形散神不散讲课风格的金忠明、赵中健教授，有深化一线、规范细微环节的黄琼、郭宗莉专家，有深化探讨的阎水金、钱文、崔岚教授，还有互动结合讲课风格的姜勇教授，让我多角度接收了如何做好一名当代幼儿园园长的信息，从中让我“更新了一种观念、感受了一种魅力、明确了一种方向、相识了一种才智、理清了一条思路”。 1、更新一种观念 作为耕耘在教化第一线的教化者，你的观念是否时时符合前进的步伐，随着时代的进步，对园长提出了更高的要求。你的观念是否时时在更新，你是否时时用发展的眼光在看待工作，你是否时时在接受新的学问，你是否有自己的教化思想与见解等等。在这次培训中，大量的接受了各方面的信息，虽然，现在能引起共鸣的或许只有这么一小部分，信任在以后的工作中，实际与理论会交轨的，会对日常工作起到实质性的帮助。 2、感受一种魅力 魅力是一个人内在精神与综合素养的自然流露，思魅力之源，就是深厚的文化积淀。在这次专家教授身上让我感受了这种魅力，如：每个专家教授对国内外教化家、及所对应的理论、各种书籍等脱口而出，还有园长学员中，有些园长丰富的学问。同时也感受了专家教授的深度与高度，从基础性、操作性、前瞻性、信息性、互动性等讲座中，拓宽了幼教领域学问，积累了管理方法，为以后日常管理供应了理论与实践的借鉴依据。 3、明确一种方向 听了这么多讲座，明确了做任何事都要亲密联系教职员工。做到亲密也就有强大的凝合力，所谓的人心齐泰山移。如：倾听了阎水金教授的幼儿园规划与管理后，更明确了任何规划、安排，除制定切实可行规划以外，更应做好规划认可、内化工作。又如：郭宗莉特级老师讲解并描述“园长领导力”，实质就是亲密联系老师，调动了老师们的工作主动性、创建力，这样工作才会如此精彩。 4、相识一种才智 管理须要才智。也就是要做一个学习型、思索型、探讨型、创建型、发展型集一体的园长。如：黄琼专家提到的一日生活皆课程的理念，看似标记意识，也须要园长的思索与创建。如：盥洗室标记不光有大人标记、还须要符合年龄特征各种标记。也就是保育员消毒方面与二教一保空间占位以及一米线、洗手标记、上厕所标记、脚印、温馨提示等等。又如：崔岚专家在谈到如何建构教研组、备课组、项目组中，教研要有主题、专题，更应突出如何帮助老师解决实质问题，提升老师专业成长。又如：专家对字字句句的理解与剖析也是那么的到位，郭宗莉专家在提出现代六种学习的六个特征。有主动性、自主性、差异性、体验性、探究性、合作性学习，如何去理解呢？这6种学习看似相像，实质有很大的区分，相对应的就是我要学、我能学、按特性化学习、在体验中学习、在解决问题中学习、在沟通与共享中学习。 5、理清一条思路 在每一位教授专家身上看到了，做任何事要带有探讨的精神，要有一条主线。在日常管理中，会思、会理、会决策、会总结、会提升，在循环往复的主线管理中，发展着幼儿园、发展了老师。 总之，这次培训“荣幸之止，收获颇多”。 园长培训学习心得体会 园长学习培训心得体会 培训学习心得体会培训学习心得体会 培训心得 培训学习心得体会技能培训学习心得体会 园长的学习培训心得体会 园长跟岗学习心得体会 园长赴上海学习心得体会 园长培训心得体会 园长培训心得体会 园长培训心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页