如何提高美术课堂教学的有效性.docx

如何提高美术课堂教学的有效性 如何提高美术课堂教学的有效性 课堂教学是一种有安排、有目的，讲究效益的活动。美术课堂教学也不例外，在新课程理念下，更强调教学活动的有效性。在新课程理念下，更是强调美术教学活动的针对性、实效性。提高课堂教学的有效性。那么如何提高美术课堂教学的有效性呢？现就个人的实践阅历，谈谈自己的几点感受和做法。 一、做好教学打算 做好教学打算首先要做好教学时间上的打算。课堂教学效率是指实际教学时间与有效教学时间的比率。高效率的课堂教学，就是要在单位时间内，以师生必要的精力消耗，让尽可能多的学生，得到尽可能多的实际效益。课堂教学的实际教学时间是固定的，因此，提高课堂教学效率的比率，就是增加有效的教学时间。美术课是实践性很强的一门学科，无论从“造型 表现”、”设计 应用” 还是“观赏 评述”、和“综合 实践”，每一节课都须要留出一部分时间给学生自己去实践。探究。在实践活动中得到体验。在珍贵的45分钟里，老师课堂实际教学引导时间就不能超过20分钟，这样才能确保教与学的有效时间，松张有度的教学节奏是美术教学有效的主要因素。 做好教学打算其二要重视做好课前的教学打算。思想上有了时间的概念，备课既有了时间上的约束，备课要精简，说课要精讲。课前的教案设计、教具打算，对学生学习状况的了解，相关教学资料的收集等等，都是打算的范畴和内容。一堂高效的美术课确定是做好了充分的打算， 在新课程教学内容 假如老师不好好打算，要想让课堂教学有效是不行能的。如“设计 应用”领域中，一是老师要好好备课，打算相关的教具、范画、课件。更重要的是引导学生打算好须要的材料。课前要让学生收集的材料是否到位，手工材料如剪刀、胶水等，绘画工具如水粉画颜料、笔、调色盘等等，假如离开了这些打算，要想教学胜利有效就是一句空话。而像这样须要细心打算的教学内容人教版教材有许多。 二、敏捷运用教材 美术老师不仅课前要做好打算。胸中更要有教材，只有做到心中有数，老师心中有个整体的美术教化教学大体系概念，只有心中有课标，主枝干清楚，低中高层次才能明白，到了详细的课时教学内容才能做到教学目标明确，训练目的明白，不至于教学活动琐碎影响教学有效性。在新课程理念下，我们要想提高课堂教学有效性，不仅心中有数，还要具备敏捷处理教材的实力。在新课程理念下，教学活动不仅仅是对教材的简洁地处理和传授，而应当将教材作为一种范例，把它放在一个更广袤的社会文化背景下。这样内容就丰满了，表现就丰富了。作为老师要能独具慧眼，敏锐地发觉生活中、大自然中、人类社会历史文化遗产中与教材有关的重要资源，并进行收集和整理。再依据自身和学校的条件，对这些资源进行整合和处理，有选择地运用到详细的课堂教学之中，来不断丰富和拓展以现有教材为依托的详细的教学活动。这样，就能很好地丰富我们的课堂教学，提升课堂教学的容量和质量，进而达到提升课堂教学效率的目的。 三、充分并合理应用信息技术 2 现代多媒体技术、虚拟现实技术可以供应仿真性的探究情境，从而可以让课堂教学更丰富、容量更大，资料演示“集成化”。一改传统美术教学资源少、视野窄、功效低的状态。在教学中，我们可以利用多媒体拍摄、收集中外代表古建筑、以及全国个区域代表建筑多方面拓宽了学生的视野，再从各个代表建筑的整体、局部具体展示，让学生在这一节课堂中就可以遨游世界了。充分运用信息技术能使课堂教学变得生动，好玩，极大地提高学生的学习主动性，这是学习有效性的关键。如从教学的激趣、导入课题起先，介绍课题学问、历史背景、事物演化、以及发展阶段的想象力引导训练，多媒体都能很好的为我们服务。 但是，假如我们在一节课中滥用了多媒体、过于依靠多媒体，不仅上不好课反而减低美术教学的课堂有效性。如多余的图片、资料、只能占用课堂的珍贵时间，多余的背景只能影响学生的留意力，在有些美术观赏活动中，或出示古代或外国画家的作品观赏的时候，老师往往会为了达到美感的效果，选用一些毫不相干的图片作为背景，还时时常地跳出几个动画卡通人物；无用的音响效果只能干扰学生独立思索和创作。如：有的为了增加花样，在课件中滥用音响，其实，正是那种纷繁芜杂的闪耀和燥声沉没了活动的主题。我们可以想象，孩子们剧烈的新奇心和簇新感会自然地将他们的留意力分散到喧闹的场景上，反而降低了课堂的学习效率。所以对于现代多媒体教学不仅要充分、还要合理利用。 四 注意教学过程中的有效训练 在教学活动每时每刻，注意对学生进行有效的训练。训练学生学会最基本的美术语言，如美术的节奏、纹样装饰、剪纸语言等，学会最基本的 3 美术表现方法包括制作方法，学会想象，学会评价。同时关注不同层次学生的需求，针对不同层次的学生，实施分层训练要求：美术基础好的，悟性高的，要训练他们学会创新和求异；美术基础一般的学生，要训练他们学会在不断仿照的基础是进行改进和添加；对于基础较差的学生，则要训练他们学会临摹或仿照。确定与各层次学生的实际可能性相协调的分层递进教学目标，实施分层递进教学，教学效率即可大幅度提高。强调活动适应学生实力水平，让每个学生都有机会取得胜利，实现自我价值，获得良好的情感体验，增加自我意识。老师在美术课堂教学中，依据教材的详细内容，敏捷处理，力求做到分层要求，以适当的目标为导向，针对学生的不同爱好和特长，设计供学生自主选择的活动内容或方式，使每个学生都主动主动地参加到活动中来。教学实践中，老师要最大限度地激发学生主体的主动性、创建性，充分发展他们的主体实力。 在完全的教学活动起初，由于老师的细心打算，心中有数，在过程中，老师有效训练让学生的学习有成就感。课堂的教学活动始终会让学生有一种期盼，有一种耳目一新的新颖,有一种无法抗拒的吸引，从而达到教学的有效性。还有老师只有不断的反思自己教学是否有吸引力，是否有效，然后不断地调整自己的教学，不断地改革和创新自己的教学行为，才能使教学富有朝气，更有实效。 如何提高美术课堂教学的有效性 提高小学美术课堂教学有效性 美术课堂教学有效性探讨 如何提高课堂教学有效性 如何提高课堂教学有效性 如何提高课堂教学有效性 如何提高课堂教学有效性 如何提高课堂教学有效性 如何提高课堂教学有效性 小学美术课堂教学有效性探究 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页