如何提高双语教学质量.docx

如何提高双语教学质量 如何提高双语教学质量 提高汉语水平，促进少数民族学生达到“民汉兼通”目标的实现，为今后的学习和工作奠定坚实的基础。学校师生充分相识到了双语教学工作的重要性和必要性。实施双语教学，并不是用汉语取代母语，改革汉语教学，实施双语教学，为学生供应更多的听、说，及运用汉语的环境与机会，更好地为汉语教学服务，提高学生的汉语语言的综合运用实力。 教化教学及德育工作是学校重要工作之一 。 其中教学质量是最关键的，为了提高教学质量的教研中我总结了一些阅历。 一、全方位创设课内外汉语语言实践的条件和环境。 1、利用校内广播系统，开展每日汉语每个班级开设了汉语专栏，实现师生间、生生间真情互动。另外，学校多次举办双语演讲，升旗仪式，口语大赛、汉语书写竞赛并和试验小学师生联欢等各项活动，要激发学生学汉语、用汉语的热忱，熬炼同学们的汉语综合运用实力。 2、为全校师生营造深厚的汉语氛围。开展“双语”教学，无论是对少数民族老师还是对学生都是一个极大的挑战，对于老师，既要有很深的学科学问功底，又要有过硬的汉语语言实力。对于学生，则要有较扎实的汉语基础学问和较高的汉语运用水平。针对此，学校为提高教学效率为中心。向40分钟要质量，老师要做到超周备课，仔细探讨教材，老师之间广泛沟通阅历，仔细上好每一节课。细心设计作业，有批改，有反馈。作业种类可分为听力、口语、阅读、笔试、背诵等。针对我校生源基本上都是农夫家庭的孩子，家长也无法辅导孩子，这就须要老师耐性的有针对性地辅导学困生，用嬉戏、儿歌、主题活动等更好的激发学生学习汉语的爱好，学校将走廊布置，班级布置等有利于双语教学的环境建设，让学生在校内内时时到处感受到汉语和母语的重要性。在教学过程中，在保证学科学问的基础上，力求培育学生汉语语言思维和运用习惯，贴近生活实际的语言及情感沟通，使学生学中用、用中学，既驾驭学科学问，又发展语言实践实力。老师之间相互听课、评课、集体备课、培育老师树立终身学习的观念，激励老师立足教化实践，大力开展教研活动，不断提高老师素养。 二、德育工作是教学工作的保证，树立良好校风的前提。 1、德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教化，是中小学全面发展教化的重要组成部分，对学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。因此要形成一个由校党委书记组织的，包括校领导，德育主任，德育人员及班主任组成的一个德育系统，把德育工作贯彻到每一个师生行为规范上，促进德育工作在教化教学中的重要作用，同时认要保证把育人为本的理念作为教学的基础指导思想。 2、要加强老师思想政治素养和职业道德建设工作。老师是人类灵魂的工程师，是青年学生成长的引路人。老师思想政治素养和职业道德水平干脆关系到中小学德育工作状况和亿万青年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的将来。因此加强中小学老师职业道德建设，提高老师的是的素颜，是每位校领导要关切的重大问题之一。所以要不断的要组织系统的，科学的进行老师思想政治素养和职业道德教化方面的培训，加强老师职业道德建设。 三、提高双语教学的策略 1、加强“双语”领导班子建设，加大“双语”教学检查和指导力度。加强学校“双语”领导班子建设，以校长为组长，组建一支优秀的“双语”教学领导小组，负责抓学校的“双语”教学工作。 学校双语负责人全面负责本校双语工作，在做好“双语”档案的同时，要定期或不定期检查“双语”老师的备课状况、批阅作业状况、教学状况等，找出“双语”教学中存在的问题并刚好提出解决的方案。“双语”老师要仔细备好课，上好课，批改好学生的作业，刚好做反思和总结，从实践中不断探究“双语”教学新思路。借鉴优秀老师的胜利阅历，结合我校实际应用到“双语”课堂教学中来。 2、因材施教，优化整合“双语”课程资源。由于该校学生全部是少数民族学生，大多来自农夫家庭，文化经济方面相对比较落后，学生家长的观念也比较落后。学生从诞生起先就始终在贫困和落后的环境中成长，缺少学习汉语的环境，平常都是用本民族的母语进行沟通。在“双语”教学中，可以采纳图片、实物等道具教学，课堂上可以采纳仿照、案例等结合少数民族生活习惯和特色教学。教学中因势利导地结合当地的生活习惯。充分利用远程教化资源帮助学生了解世界，多和外面的世界接触，创建良好的汉语学习环境，帮助学生提高汉语水平 3、加强“双语”老师队伍建设，提高老师业务素养。加强双语老师队伍建设，加大师资投入力度，合理配备师资队伍，注意培育民汉兼通的业务实力又较强的骨干老师。在工作期间相互学习，民族老师向汉族老师学习汉语，汉族老师向民族老师学习民族语言，相互学习，相互帮助，共同进步，同时增进感情、促进民族团结。利用工作之余，可以借助网络学习新的教化理念和教学方法，不断地在学习中提高自身的业务水平，在提高双语教学技能的同时也在提升学校“双语”教学质量。 4、实行嘉奖性措施，提高老师工作主动性。学校可以通过讲公开课、发表论文、评优等方式多种措施激励老师，老师的平常表现作为年终考核标准之一，对优秀者赐予嘉奖。 5、改善“双语”教学条件，扩大“双语”教学规模。不断改善“双语”教学条件，提高待遇“双语”老师待遇，吸引更多老师来我校工作。扩大“双语”教学规模，教学模式不断从模式一向模式二转化，教学质量也将不断地提高 如何提高双语教学质量 如何提高双语化学教学质量 浅谈如何提高双语教学质量 提高双语教学质量的措施 浅谈如何提中学小学“双语”教学质量 浅谈如何提中学小学“双语”教学质量 双语教学质量 如何提高教学质量 如何提高数学教学质量 如何提高教学质量 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页