学校教师结对帮扶活动实施方案.docx

学校教师结对帮扶活动实施方案 孙扎齐乡八一爱民学校老师结对帮扶活动实施方案 （2022-2022学年下学期） 一、指导思想 以县教化局提出的“办好察布查尔人民满足教化，主动建设满足工程，培育人民满足的老师”为宗旨，全面提高我校师资队伍的整体素养，尤其是青年老师的教化教学水平，让专家型老师与青年老师在帮扶过程中组成“老师专业互助共同成长共同体”，提倡“即时学习”“终身学习”，建设学习型校内，在教学工作中“共读、共教、共研、共成长”，加快青年老师专业成长速度，保证老师队伍稳定持续快速发展，现结合学校实际特制定本方案。 二、组织领导 学校成立了以吴曙军校长为组长的领导小组。 组 长： 吴曙军 副组长：玛依努尔、伊小梅 成 员：管智灵、依木罕古丽、各教研组长 三、参加对象 1、被帮扶对象：根据县结对帮扶工程实施方案的要求，确定被帮扶对象及人数。 2、指导老师：以学校为单位具备下列条件之一的骨干老师（县级及以上优质课老师、教学能手或学科带头人、中级及中级以上职称老师）作为本完全小学的指导老师。 四、措施与方法 1、建立拜师制度。学校制定出自己切实可行的帮扶方案，并按方案严格执行实施。实施过程中，建立详实的帮扶档案，包括指导老师和被指导老师个人登记表和专业成长记录表（包括教学或考核成果）；结对帮扶指导学期（学年）安排表和远期规划书；帮扶活动记录表、指导老师和被指导老师工作感悟或教学论文、科研成果记录等等。 2、实行结对帮扶仪式，确立师徒帮扶关系。学校依据本校实际确定帮扶对象及指导老师名单，学校领导小组探讨通过后双方签定结对帮扶协议书，确立师徒关系。 3、学校组织评委分别在学期初和学期末对帮扶对象的课堂教学进行打分评价，两次得分差即为帮扶成果。 4、做好青年老师综合素养推动工作。 5、明确帮扶双方职责义务，确保帮扶效果。 指导老师职责如下： （1）制定有针对性的培育方案，即“三案”俱全：学期导学安排、学年导学安排、三年或五年培育规划，对帮扶对象提出明确详细的阶段要求，指导帮扶对象制定相应的的专业成长安排。每次活动要填写专家型老师与青年老师结对帮扶记录表（包括指导老师姓名、被帮扶老师姓名、活动时间、活动项目、活动内容并附有导师与被帮扶老师的活动体会）。 （2）每周至少听一节帮扶对象的课，给帮扶对象上一节示范课。对帮扶对象的课要提出指导看法，指导帮扶对象写出活动体会，提高其课堂教学实力。 （3）每月定期指导帮扶对象备课，检查帮扶对象的教案，提高帮扶对象分析教材处理教材的实力。 （4）指导帮扶对象撰写教学设计、教学论文、教学心得，指导上好公开课（或汇报课）。一学期帮扶结束后，导师撰写一篇指导心得体会。 （5）保存安排、听课记录等文字材料，供镇小学教务处、教研组常规检查和评价运用。 帮扶对象职责如下： （1）在导师的指导下制定切实可行的专业成长方案，即“三案”俱全：学期专业成长安排、学年专业成长安排、三年或五年专业成长规划。 （2）每月向指导老师供应典型教案，请指导老师指导备课方法，提高备课实力。 （3）每周倾听指导老师授课，并请指导老师听取自己课堂教学，在指导老师的帮助下，不断提高课堂教学水平。 （4）保留完整的听课及教学活动记录，供镇小学教务处、教研组常规检查和评价运用。 （5）向学校呈交“五个一”。即：一周一篇教学设计；一月一篇教学心得或教学反思；一学期一篇教学论文、一篇总结；每学期读1本教化理论书；担当一次学段或校级以上的公开课。主动争取讲授校优质课。 五、考核与奖惩 1、建立青年老师结对帮扶工作激励机制。学校年终对青年老师学习状况和工作业绩进行评比，对发展快速的青年老师或在各项竞赛等教化教学活动中取得突出成果的青年老师及其指导老师进行表彰嘉奖。通过指导老师的帮扶，帮扶对象取得县级（包括县级）以上业务称号的，在业务考核中帮扶人与被帮扶人享受同等实惠待遇。一学期帮扶期满后，学校要依据考核和教学评估的结果，对帮扶成果突出的指导老师，在评比争做人民满足老师考评方案中予以体现，并在评优晋职时优先考虑。对课堂教学实力提高较大的帮扶对象进行表彰嘉奖。 2、对于课堂教学仍达不到要求或无明显提高的帮扶对象，应延长帮扶期。延长帮扶期后，帮扶对象仍不能胜任教学工作的，学校支配改任其他工作。 孙扎齐乡八一爱民学校教务处 20 12、3 孙扎齐乡八一爱民学校老师结对帮扶活动实施方案 （2022-2022学年下学期） 孙扎齐乡八一爱民学校教务处 20 12、3 学校老师结对帮扶活动实施方案 学校老师结对帮扶活动实施方案 学校结对帮扶活动实施方案 学校结对帮扶活动实施方案 学校结对帮扶活动实施方案 老师结对帮扶活动实施方案 老师结对帮扶活动实施方案 老师结对帮扶活动实施方案 老师结对帮扶活动实施方案 老师结对帮扶活动实施方案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页