小学毛笔书法教学计划.docx
小学毛笔书法教学计划 书法教学安排 寒亭街道中心小学 年级：三年级 任教老师：张东伟 小学毛笔书法教学安排 一、学情分析 三年级学生是第一次接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有肯定难度的。因此教学中须要留意的是学生要从最基础的书法入门起先，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能娴熟驾驭基本笔画的书写，尤其须要老师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星绚烂，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写英雄字不仅具有展示、观赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，明显将其提升到一个艺术高度来相识来衡量。 三、教学目标 1、书法课的教学要有人文性 素养教化要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培育特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生酷爱艺术之感情和奋勉向上的信念，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本事，又学做人。 2、书法教学要有针对性 教学过程中，在学生全面发展的同时，要注意学生的特性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参加，书写水平都有所提高。其中还必得注意发觉和培育人才，要留意选拔出类拔萃之优生作为培育对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。 3、书法教学要有长久性 欲获得某一学问、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必需具有长久性。 1、学习书法不仅培育学生的自信念，更重要的是要磨练学生的耐性。要每天坚持不懈，犹如做事，要有始有终。平常要求学生每天利用一点时间（三二非常）练习巩固自己所宠爱的书法。 2、开展书法爱好活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的主动性，方可达到日久功成的目的。训诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。 4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是： （一）实施素养教化，培育特长，使学生在全面发展的同时特性得到发展。 （二）提高学生的艺术素养，具有欣赏实力和审美实力，并能借鉴、引用、学习。 （三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。 （四）教必有成，学必有果，培育学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。 5、书法教学要具有爱好性 书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步相识真（楷书）、草、 隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，提倡主动尝试、习练爱好之精神，让学生欣赏一些书法刊物，开阔眼界、观赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的爱好和求知欲。平常留意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，慢慢使学生被书法艺术的美所吸引，不由自主地步入书法之门。 四、实行措施。 自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生心情低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们按部就班，初见成效，也有以下的方法： （一）敬重学生的特性，依据学生自己宠爱的字体去练； （二）按字形的要求，正规严格去指导习练； （三）学会比较和鉴别的方法； （四）教学生驾驭运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。 三-六年级书法教学进度表 授 课 日 期 授 课 内 容 第一周 学前谈话 其次周、为书法课程作好打算.介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔) 第三周、用笔技法的基础训练 第四周、毛笔楷书笔画的写法(一)- 点1 第五周、毛笔楷书笔画的写法(二)_ 点2 第六周、毛笔楷书笔画的写法(四)_ 横 第七周、毛笔楷书笔画的写法(五)_ 竖 第八周、毛笔楷书笔画的写法(六)_ 撇 第九周、回顾,组合笔画,练习独体字 第十周 8、毛笔楷书笔画的写法(七)捺 第十一周、毛笔楷书笔画的写法 （八）钩1 第十二周、书法作品赏析 第十三周、毛笔楷书笔画的写法横折(九) 第十四周、回顾,组合笔画,练习独体字 第十五周、复习，笔画组合练习 第十六周、总结 小学毛笔书法教学安排 毛笔书法教学安排 毛笔书法教学安排 毛笔书法教学安排 毛笔书法教学安排 毛笔书法教学安排 毛笔书法教学安排 下 暑期毛笔书法教学安排 (初稿)毛笔书法课教学安排 学年第一学期毛笔书法教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页
