小学体育教学设计《篮球“变向运球突破”》.docx

小学体育教学设计篮球“变向运球突破” 爱好是最好的老师、因材施教 篮球“变向运球突破”（水平四） 【教学背景】 东莞，是篮球之城。篮球天经地义成为我市中学生最宠爱的运动项目之一。由于篮球既须要竞技技术，又能提高身体对抗和体能，同时能培育学生团结合作、主动进取的拼搏精神，因此许多老师都喜爱在体育课程中支配篮球教学，是我国体育教学的重要内容之一。 但若想让学生自觉参与篮球基础技术练习，就须要学生在参加篮球运动时，体会到它的魅力，感受篮球运动所包含的丰富熬炼内容、及与同伴合作的乐趣，对篮球课程产生长久爱好。本节课主要是以激起学生对篮球的爱好这个中心为主题，实行“学生为主，老师为副”的教学模式，结合多种练习方式因材施教，最终达到教学目的。 【学情分析】 初中学生正处于身体快速生长发育阶段，无论是生理还是心理，都还不是很健全。学生集中力比较弱，缺乏耐性，简单形成“三天打鱼，两天晒网”的状况，因此激起学生对篮球长期的练习爱好非常重要。这一时期的学生，比较特性化，且新奇心强，竞争意识强，仿照实力好。因此我们可以利用学生的新奇心，以好玩的、生活化、同学们喜爱探讨的话题或嬉戏，引导学生进行仿照学习，在边玩边学中巩固教学练习。 另外，由于初中男女学生身体发育阶段不同的缘由，男女同学的特性、身体素养等差异较大，篮球基础不平均。多数男同学对于篮球运动有着较大的爱好，大部分都能主动主动参加到篮球学习和训练。但部分男同学缺乏耐性，对枯燥的基本技术练习不太主动。而女同学虽然练习的耐性相对较高，但对篮球基础驾驭不均衡，同学间程度差异较大。课堂上常常出现“学很好”和“没学会”的现象，部分女生表现出怕苦、怕累、怕受伤的心态。 因此在授课时应以提高学生爱好，以学生为主体，因材施教的教学形式开展。 【教学目标】 1提高学生对篮球运动爱好 2以了解持球变向突破（持球突破）的方法为本节课中心内容，初步驾驭变向运球突破的动作技术要领； 3通过持球突破练习，发展学生的身体协调、灵敏、速度等； 4利用教学竞赛，培育学生团结合作、坚韧拼搏的团队精神，从而提高篮球技术水平。 【教学过程】 一、起先部分： 1体育委员整队，师生问好。 2老师宣布课的内容、任务、要求及留意事项。 二、打算部分： 1以篮球操作为打算运动，培育学生与篮球间的感情，熟识球感。 篮球操：每人一个篮球、以老师为中心成圆形排列。A球绕头运动、球绕躯体运动、球绕膝关节运动、球绕跨下运动、以上运动的结合。B凹凸运球（左右轮换）、体前交叉运球、跨下运球等。 2先以学生最熟识的“投篮”提高学生的参加度，为后面较难驾驭内容作铺垫。 投篮竞赛：将全班学生分成人数均等的8个队，男生四队，女生4队，每人一球，分别站到8个篮框下。 （1）谁捡到球谁投篮； （2）必需在3秒区外投篮； （3）“结束”哨声一响，各队必需停止投篮进球多的队为胜。 三、基本部分： （1）导入：以学生最感爱好的NBA球星作引子 老师：同学们！能说出你们喜爱的NBA球星吗？ 学生：乔丹、姚明、科比、艾佛逊 老师：好！你们说的都是很棒的球员，我也很喜爱现在重返76人队的艾佛逊，特殊是他的“变向运球突破”，动作又快又美丽，转瞬间就能摆脱防守队员。 学生：什么叫“变向运球突破”啊，真的那么厉害啊？ 老师：“变向运球突破”是篮球运动里面，特别常见也是特别好用的一种持球进攻步法。大家想学吗？ 学生：想那是怎么样的步法啊？ 老师：好，请我们班篮球队的同学出来打一下竞赛，我们看看他们有没有人能做出“变向运球突破”好不好？ 学生：好！ （2）示范：老师请出6名篮球水平较高的同学进行3对3的竞赛，同学示范进一步引起学生爱好 老师：大家请看XX同学刚才运用的就是“变向运球突破”了，XX同学又运用了。 学生：哇 （3）仿照：学生原地仿照、探讨。这时候应多留意女生的驾驭状况，必要时候适当参加到她们的练习和探讨中，以免女生因“变向运球突破”步伐困难而提不起爱好。 老师：你们也想像NBA球星一样学会运用这个步法吗？大家在看竞赛的过程中也可以原地仿照一下。 （4）讲解与练习：老师讲解、教学示范、学生练习 老师：时间到，竞赛结束。以老师为中心集合。 老师：下面由老师示范、讲解一下“变向运球突破”。 教法： 老师示范变向运球突破并讲解动作要领 学生自由散开原地仿照练习 集合共同探究、创新，结合假动作、“三步”投篮 学生分组进行练习 老师巡回指导，激励基础好的同学从右手边突破 视察学生练习，了解学生驾驭技术状况 （5）检查、订正、点评： 检查同学们练习的成果，分别在个小组中抽一到两名同学出来示范，一名做得好的，和一名做得不标准的。让同学们留意视察，他们在做示范的时候，有什么分别。然后老师进行点评，做得好在哪里。做得不够标准的老师应立刻指出错在哪里，应当怎样做才是正确的，赐予示范订正。在订正同学动作的同时，须要耐性，特殊是女同学，须要激励她们只要多多练习，一样能胜利。 （6）技术实践：篮球教学竞赛 已驾驭变向持球突破技术的同学可进行半场篮球教学竞赛，自由组队。各组由小队长组织，学生参与竞赛主动，竞赛过程中多运用所学技术。其他变向运球突破动作还不娴熟的同学可接着练习持球变向突破技术。 四、结束部分： 大部分同学经过老师订正和巩固练习后，都能驾驭变向运球突破的要领。学生在欢乐中放松，整理器材，集队下课。 【教学总结及反思】 一、教学目标通过教学过程顺当实现 通过探讨学生有爱好话题、竞赛和嬉戏等教学方式，使得课堂气氛活跃，学生练习主动性高，很好的达到了熬炼的效果。在课程的导入中，学生通过观看同伴竞赛视察技术动作，使学生得到一个形象而真实的初步相识，提高了学生的练习爱好，为后面的练习驾驭技术动作打了基础。老师刚好的订正示范使同学们的练习起了更正和巩固练习作用。本节课较好地完成了教学任务。 二、加强篮球教学的趣味性，吸引学生主动参加 爱好是最好的老师。本案例突出篮球教学的趣味性，首先用好玩的的话题吸引学生的留意力，然后以详细真实地形式进形示范，学生依据自己的运动实力和学习基础，然后进行仿照练习，在通过进一步的嬉戏和竞赛，让学生在快乐中加强练习和技术应用。既提高篮球技术，又激发了学生参加运动的爱好与主动性。 三、针对男女同学不怜悯况因材施教 针对男同学练习缺乏耐性问题，在教学中应多以嬉戏、竞赛的形式进行，营造良好的学练氛围，提 高学生练习的主动性，同时培育学生的竞争意识。部分学生的篮球技术、意识比较高，可以对他们进一步强化系统教育与培育。而对于女生则应当依据实际学习状况开展教学。在起先学习时，应设定比较低的目标，让学生体验完成技术动作的成就感、树立信念。然后渐渐过渡，多以嬉戏的形式教学，让学生对篮球运动产生更大爱好，使学生多看、多练、多想，并培育她们吃苦耐劳、坚韧拼搏的精神。 四、建立以学生为主导教学模式 本案例中，老师始终是以参加者的身份进入课堂，与学生共同参加整节课的各项练习。师生之间没有隔阂，同等地对话呈现了一种民主教学环境，形成了以老师为引导，学生为主体地位的非传统教学模式。实际课堂教学证明，此种以学生为主老师为副的教学方式，比传统的以老师为主体的形式，更简单吸引学生爱好，更简单实现教学目的。 小学体育教学设计篮球“变向运球突破” 篮球变向运球突破教学设计 小学体育篮球运球教学设计 篮球体前变向换手运球教学设计及反思 篮球体前变向换手运球教学反思 篮球体前变向换手运球教学教案 篮球行进间体前变向换手运球教学反思 对变向运球突破的几点体会论文 小学体育篮球运球教学反思 篮球行进间体前变向换手运球说课稿 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页