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学习小学低年级语文教学策略心得体会 学习小学低年级语文教学策略心得体会 学习了“小学语文学问的教学策略”报告后，使我受益匪浅。让我对语文低年级的教学又有了新的相识，让我在迷茫中找到了方向。通过学习，我知道，新课程不仅仅是对学生的学习提出了新的要求，同时也对老师的生存和发展提出了更高层次的新的要求。我不由得内心生成了一种紧迫感，必需不断地学习，不断地钻研。康老师对语文低年级学问的教学做了全方位，多角度的分析与讲解，下面我针对阅读教学这一方面结合自己的教学谈谈我的体会。 第一，进行全面的语文启蒙教化，其中包括教学生学习做人，学习语文。 在学习语文方面，低年级，要以识字写字为重点，为学生全面打牢语文学习的基础。新修订的课标提出： 1、低年级识字1600个，写其中的800个。跟原来课标相比，识写字量各减了200个。能驾驭2000个左右词汇。字写端正、整齐。 2、用一般通话正确朗读课文，养成基础的语感。 3、能用适合的方法理解重点语言。 4、积累语言，能运用丰富的词汇表情达意。 5、养成良好的语文学习习惯：写字习惯，驾驭正确的写字姿态。字要写得端正整齐。 6、在生活中养成自主识字的习惯。查字典的习惯、留意听讲，爱发言，爱提问的习惯。 其次，依据课标规定的汉语拼音的功能，仔细进行汉语拼音的教学。 汉语拼音的功能是识字，正音，学习一般话。由于用拼音帮助阅读，必需做到能直呼音节，使每个学生达到直呼的要求，对方言区的孩子来说，可能难以做到。我们要使低年级学生尽可能多的识字，进行阅读。适当降低拼音教学要求。 请特殊关注： 1、拼音教学重点是精确、娴熟地拼读音节，渐渐达到娴熟拼读音节的要求。 2、降低书写要求，只要求抄写，不要求默写。出测试卷时，不提默写的要求。 3、要教学生学习查字典。遇到不相识的字要查字典。让学生熟记汉语拼音字母表。 4、要加强拼音的运用。在用中娴熟。要与说一般话、识字相结合，与生活实际相结合。要利用拼音，读准音。把握变调，轻声，儿化等，随时订正地方音。关注拼音在实际生活中的运用。关注广告牌，餐牌等生活中随处可见的字。 第三，坚决落实以识字写字为重点。学生做到主动识字。主动识，记得牢，写得好。 修订以后的课标指出：识字写字是阅读、写作的基础，是第一学段的重点，也是贯穿整个义务教化阶段的重要教学内容。 量的要求适当降低，但是质的要求进一步强调： 1、坚持认写分开，激励多认，其目的在于尽量干脆进行汉字的阅读。 2、削减写字，写字要写精写好，打好写字基础，减轻学生的学习负担。 在写字方面，我们要根据写字规律来教写字，指导写独体字时，要让学生驾驭笔画、笔顺，关注主笔的占位；合体字的教学，要留意部首、结构、各部分比例、占位、相邻部位的穿插等。老师的指导要到位，范写要秀美。课堂上，要讲究质量。一般练习书写一个字不要超过3个，但要求孩子做到一个比一个写得好。要在每天的语文课中，至少支配10分钟的时间给学生写字。这是课标新提出的要求：随堂练习，每天练习。而随着要求会写的字组成的词越来越多，尽量写词语而不是写单字。养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。严格要求，常抓不懈。关于这一点，课标修订版，从第一学段始终讲到第四学段。也就是从一年级抓到初中。可见问题的严峻，也表明白国家课改中心对这个问题变更的决心。 第四，低年级朗读训练的重点是读正确，培育基本语感。 朗读方面，我们训练的层次不够清楚。有一年级老师把重点放在有感情的朗读上。低年级重点是读正确，帮助学生建立初步的语感。重点是用一般话正确朗读课文。指标有：读准每个字的字音，读准轻声，儿化，变调，不读地方音。 不丢字，不加字，不颠倒，不重复。读出长句子中的停顿，读出诗歌的节奏韵律。在此基础上，再培育孩子读出感情，用上不同的语气。低年级起先，要教孩子学习默读，不出声，不指读，边读边想，从文中提炼关键信息。事实上，重朗读，轻默读的现象普遍存在。所以，在重视朗读的过程中，要让学生潜心默读，边读边想边批注。因为默读是一个特别重要的技能，比朗读的用处更大。 第五，低年级的阅读教学，理解的重点是字词句，不是整篇课文内容。 第六，培育阅读乐趣，学习读图读书。 第七，会听、爱说、敢问，乐于与别人沟通 第八，激励写句子、写话、写见闻感受，写想象中的事物。 第九，利用母语学习得天独厚的条件，进行体验式学习。 第十，落实良好学习习惯的培育。 识字的方法还有许多许多， 只要我们不断的反思总结，不断的探究发觉，不断的找寻更适合学生记忆的方法，激发学生学习的爱好，使学生学的更轻松，更欢乐 小学语文教学策略心得体会 小学语文教学策略心得体会 小学语文教学策略学习心得体会 暑期小学语文教学策略学习心得体会 学习小学低年级语文教学策略心得体会 学习小学语文学问教学策略的心得体会 小学语文教学策略学习体会 教学策略心得体会 学习小学语文自主性学习的教学策略心得体会 小学语文自主性学习的教学策略心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页