学校心理健康教育工作自检报告.docx

学校心理健康教育工作自检报告 学校心理健康教化工作自检报告 心理健康教化是学校素养教化的重要组成部分，对青少年学生身心健康成长和发展，培育健全的人格和高尚的道德情操，以及社会主义精神文明建设都具有重要的意义。 根据上级教化主管部门的工作要求，我们对学校的心理健康教化工作进行了自查，自查发觉我们的心理健康教化工作，和一些先进学校心理健康工作相比还有很大的差距。 一、学校心理健康教化工作的现状 教化部于1999年颁发的关于加强中小学心理健康教化的若干看法进一步明确指出：“中小学开展心理健康教化，既是学生自身健康成长的须要，也是社会发展对人的素养要求的须要，是学校德育工作一个重要组成部分。”为中小学校进一步开展学生心理健康教化指明白方向，使中小学生心理健康教化工作在性质、目标、任务、内容和措施等方面更加规范。 既然把心理健康教化看作是一项思想性、科学性、技术性和常常性的教化工作，作为学校教化的组成部分。 （一）学校心理健康教化的工作状况 1.健全心理健康教化组织机构 我校的心理健康教化队伍在校长室的领导下，由政教处组织，形成以团队干部、年级组长、班主任及心理辅导老师为骨干的心理健康教化老师队伍。建立了从班主任和任课老师，到学校管理层及学校心理询问室，再到区域学生心理健康教化机构的三级心理健康监护网络。 2.大力开展心理健康教化宣扬工作 通过班级板报评比，学校电视台等途径向学生宣扬心理健康学问，引导学生正确相识心理健康。学校还订阅了大量的心理健康教化类书籍、刊物，便于老师专业水平的提升。 3.主动开设心理健康教化课 开设心理健康教化课，是学校开展心理健康教化课的一条重要途径。支配每周三晨会内容为心理健康教化，并纳入常规教学工作检查。针对初二年级学生渐渐进入青春期，心理健康老师老师为女生上了一节青春期团辅课，使女生们对自己的身体和青春期的生理卫生学问有了初步的了解，消退了青春期的焦虑。 4.开展心理询问室开放工作 对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治，并仔细做好相关的资料整理。 5.建立健全学生心理挡案 建立学生心理健康挡案并使之逐步规范化，这对于提高学校心理健康教化的针对性和有效性具有重要作用。它将有助于确定详细的、有针对性的学生心理教化工作的目标、内容、方法与途径，有助于有的放矢地诊断、分析、说明与评价。本学期除了建立心理询问室的档案，还建立了初一年级新生档案。 6.通过家长会进行心理教化 学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教化过程中起主导作用，但不行忽视家庭因素。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教化要赢得实效，必需赢得家长的支持。 （二）学校心理健康教化工作管理存在的问题 1.目前学校没有一套比较完善的心理健康教化课程（包括校本课程）和课程标准及完整的教学安排等。 2.师资力气匮乏，没有专业的心理健康教化老师。我们曾经尝试过，将心理健康校本教材课程支配，由政治课老师、卫生老师、体育老师完成。没有心理学的专业学问，对心理健康教化更是一窍不通。没有起到良好的教学效果。 3.心理健康德育化，有德育处负责心理健康教化工作，把德育工作目标和心理健康教化目标，把培育学生的道德素养和心理素养混为一谈。 4.学生心理询问工作条件普遍较差，没有专职人员，没有固定经费投入，没有固定值班时间。 5.在辅导上，往往偏重于学校，忽视家庭和社会的支配和协作，家长学校很少对家进步行心理健康教化专题培训。 （三）学生心理存在的主要问题 1.学习方面：学习压力大，自卑感是学生普遍存在的心理问题，来至于社会的影响新的读书无用论在学生心里滋生。 2.人际交往方面：想在大多是独生子女，在家里是父母的掌上明珠，唯我独尊，在为人处事上为别人考虑的少，以满意自己为主。 3.心情方面：抑郁，思想偏激。主要缘由单亲家庭，与同学发生冲突，父母不在身边，远离父母，受关注度降低等。 4.我校是一般初级中学，学生青春期早恋现象较多存在。 5.虽然没有出现家长不能满意孩子的要求，弑亲的严峻问题，但和父母赌气，夜不归宿，离家出走，校内暴力现象时有发生。 二、学校心理健康教化的对策 1.提高相识、领导重视 充分相识心理健康教化与心理询问工作的重要性，特殊是学校领导，把行李健康教化作为学生思想教化和素养教化系统工程的一个有机组成部分并进行科学管理，理顺心理健康教化、心理询问与学生其他教化、管理事务工作的关系，消退对心理健康教化与询问的种种误会，是搞好心理健康教化工作的先决条件。 2.关注老师的心理健康 加强心理健康老师队伍建设，特殊是加强培训工作，努力建立一支能够胜任这项工作的老师队伍。将制定中小学心理健康老师培训的看法，指导师资培训工作。加强对心理健康教化的宣扬，核心是转变全体老师的教化观念，必需培育一支自身心理健康、懂得心理学专业学问、驾驭心理辅导技巧和心理训练方法的老师队伍至关重要。 老师的职业特征要求老师要有极强的自我调整心情的实力，学校要重视老师自身的心理健康，指导老师运用科学学问调整自己的心态，使自己始终处于一种主动、乐观、向上的平和、稳定、健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感、健康的心情投入到教化教学工作中，真正成为人类灵魂的工程师。 心理健康教化以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，老师以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有劝服力的心理健康教化。 仔细学习中共中心总书记、国家主席、中心军委主席习近平第三十个老师节，来到北京师范高校，探望老师学生，观摩课堂教学，进行座谈沟通，发表的重要讲话。做“四有”好老师。 3.建立学校、家庭、社会“三位一体”以整体教化网络 以学校为主，对家庭教化进行教化引导，使家长驾驭心理健康教化的基本学问，规范教子行为，在家庭生活中创建健康的家庭氛围，使之形成健康的心理品质；学校还要争取社会力气的支持，充分利用各种社会资源，开展多形式、多渠道的心理健康教化活动，让学生在一个和谐的环境中健康成长。只有学校、家庭、社会三种教化形成合力，才能取得最佳的教化效果。 4.学校要全员、全方位和多层次、多形式地开展心理健康教化除了上述措施外，学校的心理健康教化还要运用多种形式来普及心理健康学问，提高学生的心理健康水平。 一是要建立和办好学校的心理询问中心，并配备一至两名专职老师，个别有严峻心理障碍的学生可以到心理询问室求助，询问老师可以针对不同学生的状况进行个别辅导、矫正和治疗； 二是在学校中开设心理健康教化课程。通过课堂教学向广阔学生传授心理健康学问和心理调整方法，帮助学生提高适应社会生活的实力和养成良好的特性品质，这是学校开展学生心理健康教化的主渠道。 学校心理健康教化工作自检报告 学校心理健康教化工作报告 学校心理健康教化工作报告 学校心理健康教化工作报告 学校心理健康教化工作报告 学校心理健康教化工作内容 学校心理健康教化工作总结 学校心理健康教化工作总结 学校心理健康教化工作总结 学校心理健康教化工作总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页