小学英语课堂教学常规.docx

小学英语课堂教学常规 小学英语课堂教学常规 一、小学英语的教学宗旨 激发学生学习英语的爱好和培育实力,使学生大胆开口并获得一些英语的感性相识,打下较好的语音基础,养成良好的语言习惯,为进一步学习英语奠定初步的基础.二、小学英语的教学内容和教学方法 通过听听说说,唱唱玩玩,读读认认,写写画画和嬉戏等手段,学会26个字母,认读48个音标符号,学会200个左右的常用词,听懂老师用学过的简洁英语讲解并描述的浅易片断或短小故事,能用学过的日常生活内容进行简洁的问答与表述. 一、关于老师的教学常规 1.常规之一:备课 2.常规之二:课堂教学步骤(五步教学法) 3.3.常规之三:几个与小学英语教学有关的问题 4.二、关于学生学习习惯的培育(学法指导) 5.6.1.加强对小学生英语听说习惯的培育 2.重视对学生朗读和书写习惯的养成教化 7.三、小学英语课堂教学评价标准 一、关于老师的教学常规常规之一:备课英语教案编写的构成要素 A.在设计教学活动之前一般要回答以下一些问题: 二、1)你想你的学生在这节课上学习什么内容, 让他们学习一种技能,一件事实,一个概念,一种看法还是一种观点 三、2)你教学的详细目标是什么 四、3)你准备如何支配教学内容的先后依次 五、 六、4)你觉得哪种教学方法最合适 5)你用什么形式检查或评价你教学的结果 B.考虑了这些问题之后,便可以根据以下步骤详细,设计一堂课,编写教案: 七、1)确定教学目标 (the aim of the leon) 八、2)选择要教的语言项目(what new language items the leon contains) 九、3)划分教学活动的阶段(main stages or different activities) 十、4)设计每个阶段中的各种活动(what to do at each stage) C.老师在进行教案设计时应当留意的事项: 十 一、1)教学目标的表述要明确,即用可以视察得到的学 生行为的语言来表述; 十二、2)支配教学活动要适合学生状况,如学生的语言水平,年龄,爱好等; 十三、3)支配课堂活动时要考虑到课堂空间的大小,学生可活动的范围等,尽量削减组织方面造成的干扰; 4)时间安排要合理,如新旧内容所占的比例,讲解与练习的时间比例等. 十四、5) 教案一般要求是每次备一个单元,要求用英语.常规之二:课堂教学步骤(五步教学法) 十五、小学英语课堂教学的方法和步骤,五个步骤及老师在各个步骤中的的作用( Teacher's role ) 十 六、 Step 1:复习 Revision 强化记忆者 (Memory activator 十七、Step 2:呈现 Presentation 示范表演者 (Demonstrator) 十八、Step 3:操练 Drill 组织者/指挥者(Organizer) Step 4:练习 Practice 裁判者/监督者/监听者 (referee/Supervisor/Listener) 十 九、Step 5:巩固 consolidation 帮手(后来是记分员) (Helper .marker)步骤一:复习 二 十、1.复习的作用,温故知新,防止遗忘 2.复习的内容,日常用语,词汇,语音,句型和句式,已学的语言材料等. 3.复习的形式和方法(形式多样,方法敏捷) a.帮助记忆(表演,实物,模型,玩具,图片) b.通过复习,呈现新课内容步骤二:呈现1.呈现的形式.学生表演,借助动作姿态和表情,利用事物或图片,模型,玩具等,利用图表,简笔画,利用卡片并听录音,猜谜提问或动作演示,用唱歌等其他方式创设情景.2.呈现步骤的应用要点:a.目的性,针对性;关联性;直观有效性;趣味性.b.教学语言要清楚,学生对学习内容明白.步骤三: 操练 (Drill) 目的是accuracy 1.几种常用的操练组织形式( 分排或分行练习,两人小组练习,小组活动,连锁操练等)2.操练步骤的应用要点:(目的性,合理性敏捷性,明确性,广泛多样性,精确性)步骤四:练习 Practice (目的是要求 fluency)1.练习的目的和老师作用a.训练语言流利程度 ,试着独立运用语言b.供应机会,辅导激励;裁判.2.练习步骤的应用要点 ( 形式多变,重在交际创新实践,新旧联系紧密,组织合理)步骤五:巩固1.巩固的内容(每课所学的语言内容,课堂练习册的内容,布置家庭作业)2.正确理解五步教学法.a.各个步骤密不行分, 交叉进行, 融为一体的.b.把握老师角色的转变.常规之三:几个与小学英语教学有关的问题 1.小学英语课堂活动的设计和组织a.活动设计与教学目的和内容要紧密结合;b.活动设计要具好玩味性,多样性的特点;c.活动的设计要立足于提高学生运用英语进行交际的实力;d.活动设计组织要强调学生的参加面和主体性的发挥;e.活动要作充分的语言打算, 努力创设"信息沟",使语言活动成为具有交际式的课堂活动.(具交际性的活动:揣测活动,信息沟练习,沟通个人信息) 2.关于提问技巧a.老师提问措辞要简洁,清晰;b.问题要尽量真实,符合交际性原则(允许一问多种回答)c.留意提问的详细方式(适度停顿,提示)d.重视对学生回答的纠错方法 3.关于教学媒体和老师教学语言的运用a.充分运用直观教具和多媒体教学手段;(教学课件要具有工具性)b.尽量运用英语 , 适当利用母语;c.教学指令要清楚到位.4.巧用嬉戏,寓教于乐a.运用嬉戏 , 激发学生学习英语的爱好;b.运用嬉戏突破语言重难点,维持学生留意力;c.开展嬉戏要讲究目的性,多样性,启发性,敏捷性. 5.重视运用对学生的评价方式 a.语言表达,眼神激励,体态语言,分数评价,利用简笔画,学生自评或互评; b.改革考查内容和方法 , 提倡重在激励的原则 二.关于学生学习习惯的培育 (学法指导) 1.小学英语"听说读写"的要求及其训练方法 A.对听的要求 1.能听懂课堂用语和日常生活中的简洁用语; 2.能听懂老师用学过的英语讲解并描述的浅易片断或小故事;3.能听懂老师用英语说的数字,从0至100,并且能用阿拉伯数字写下来;4.能听懂简洁的英语指令,会做一些英语嬉戏. B.对听力的训练 1.目的是训练和培育学生听英语的基本实力,养成听英语的良好习惯;2.听的形式主要有:课堂用语,听说练习,语音练习,课堂练习,听写.3.讲究听的训练形式和方法 (习惯:多听,勤听,会听,喜爱听,习惯听) (训练方法 : 带着问题去听;先听后看 )A.对说的要求 2.1.能就课文内容进行简洁的问答; 2.能就所听到的短小故事提出的问题作简洁的问答;3.能用所学过的日常生活内容进行简洁的问答和表述;4.能清晰地说出所学的英语歌词,唱出英语歌曲. 3.B.学习说的方法:1.创设情景 , 实行多种形式 ,多听多说;2.启发,诱导,激励学生大胆说,持之以恒; A.对读的基本要求1.能正确地背诵英语字母表,并能认读印刷体,书写体的大小写字母;2.能正确地认读音标,能按音标注音读出单音节词,重音基本正确;3.能读出符合基本拼读规则的单音节词;4.能仿照录音用正确的语音语调朗读所学的课文;5.能读简洁的英语句子及 35个句子连成的短文,语音,语调,语句重音基本正确 B.训练读的方法 1.重视训练学生朗读实力,激励学生敢于大声读; 2.读好读准是关键,常抓不懈; 3.仿照好录音,老师示范正确,语音语调正确地道; 4.留意带感情朗读,意群,语句重音和语调. A.对写的基本要求 1.能用斜体行书在三格上本正确书写大,小写字母,单词和短句,笔顺格式大小写词距标点正确; 2.能听写字母和要求学会的单词; B.对写的训练方法 1.老师正确示范, 严格要求; 2.重视良好书写习惯的养成; 3.定期进行组,班,年级的书法竞赛. 小学英语课堂教学评价标准(试行) 一.老师素养 二.1.口语自然流利,语音语调正确,能娴熟用英语组织教学,教学用语得体. 2.教学基本功扎实,教学技能娴熟 3.教态自然亲切,有感染力,关注每个学生,课堂调控实力强 三.二.教学目标 四. 1.目标明确详细,符合教学要求和学生实际 2.注意语言运用实力和创新意识的培育,激发学生的求知欲 五.三.教学设计 1.擅长利用和开发教材,体现创建性 2.教材处理得当,教学容量和难度适合学生水平 3.以语言功能为主,兼顾语言结构 六.四.教学过程 1.结构严谨合理,层次清晰,过渡自然,符合学生认知规律; 2.教学方法恰当有效,活动形式多样好玩,能有效运用多种教学媒体; 3.能在详细的语境中进行语言运用实力的培育; 4.突出学生的主体地位,发挥老师的指导作用,师生活动比例合理(约为3:7); 5.学生学习爱好深厚,思维活跃,敢于开口,乐于参加教学活动.五.教学效果 1.完成教学任务,达到预定教学目标 2.各层次学生均学有所得,教学实效高 小学英语课堂教学常规 小学英语课堂教学常规要求 小学英语课堂教学常规要求 小学英语课堂教学心得 小学英语课堂教学反思 浅谈小学英语课堂教学 小学英语课堂教学叙事 小学英语课堂教学心得 小学英语课堂教学随笔 小学英语课堂教学模式 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页