如何上好小学语文阅读课.docx

如何上好小学语文阅读课 如何上好小学语文阅读课 “读”对于语文教学是特别的重要。读书不仅要注意读的数量，还要重视读书的形式和质量。读书在形式上有老师的领读、范读，学生的默读、朗读、诵读、自由读、分组读、分角色读、表演读等。上好小学语文阅读课对于培育学生的阅读实力是极其重要的。那么，怎样上好阅读课呢？ 一、培育阅读实力，首先要加强词句训练 读课文要理解其中的词语和句子，才能更好地了解文章的主要内容和基本思想；要会自觉地运用学过的词语和组织出所须要的句子，才能更好地精确地表达出真情实感。驾驭肯定的词语学问和句子学问，是发展阅读和写作的重要基础。因此，引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语非常重要，是培育阅读实力的重要内容。词语训练要留意两点：一是既要重视理解又要重视运用，把学和用结合起来；二是要与阅读课文与理解文章结合起来。一些常用的词语，要引导学生在说话和作文中学习运用；一些基本句子形式，要引导学生加深相识，并让他们口头或书面造句子，学会运用。在引导学生理解词语时应让学生了解这些词语和句子在详细语言环境中的意思和用法。有的词语一读就懂，不须要讲解；有的词语稍作比较，学生就理解了。教学的重点应放在哪里？重点应引导学生说，也就口头运用。 为了使学生更好地理解运用祖国丰富的语言，有时老师可以让学生把课文中的词语、句式变换说法。 二、让学生读，让学生说，让学生写 1.要让学生多读。我每篇课文都先叫学生回家预习，让学生能大体知道课文讲了什么。教学第一课时时，我先让学生初读课文，解决生字词，把不太通顺的句子多读几遍。每篇课文都会有生字，三年级的学生有自学生字的实力，待学生学习后，同桌相互订正。自从我用了这个方法后，我发觉学生读书水平提高了，连一些平常不会读的同学也基本上能读好。 2.要让学生多说。精读课文则是与文本的对话，让学生说出自己对课文的了解。尽量多让学生说，这样老师就可以充分了解学生理解文本的程度，从而有针对性的绽开教学。 3.要让孩子多写。教完生字后，要让学生描红生字，并且把难写、易错的字多写几遍。在这个过程中，老师要指导书写。 三、以“读”为主体，体现以读为本，让“读”激活语文课堂，是上好语文课的主要途径 古人云：“书读百遍，其义自见。”依本人之见，读书不仅要注意读的数量，还要重视读书的形式和质量。读书在形式上有老师的领读、范读，学生的默读、朗读、诵读、自由读、分组读、分角色读、表演读等。在教学中，老师可以依据教材内容引导学生选择相应的读书形式。如在教学散文题材的文章秋游、诗歌类题材的文章欢乐的节日时，老师可让学生在自由读熟的基础上学会诵读，这对学生驾驭肯定的语言基本功、加强语言文字的积累很有帮助。如在执教蚂蚁和蝈蝈一课时，老师可运用分角色读与表演读相结合的形式进行（在表演时，老师还可设计让学生各自用上事先打算好的道具），这样一来，既使教学内容形象化，又使课堂气氛变得生动活泼，此乃一石双鸟。 在某种意义上说，读书的形式其实就是为质量（即老师的教学目标）服务的，既然如此，在教学中老师首先要让学生读有目的，即带着疑问去读，或是在读中读出疑问。当然后者比前者更具有创新性，这就靠老师如何去引导。其次，老师要重视读的指导。在学生读的过程中，如遇学生停顿不当、情感把握不准时，老师有必要作示范指导。第三，要引进评价激励机制，对同学之间的读书质量通过相互评价、相互激励，最终达到取长补短、提高自身读书实力的目的。“读”是语文课堂的主旋律，只有“读”到了位，语文课堂才会焕发朝气。 培育阅读实力要擅长启发学生质疑，充分调动学生的主动性和主动性。在阅读教学中，假如只是老师提出问题、学生回答，学生总是处于被动的局面。我们要通过一篇1篇课文教学使学生学到阅读学问的方法，形成阅读实力，逐步培育学生的学习习惯。要培育学生的阅读实力，老师就要想方法让学生提出不懂的问题，这样学生就学得比较主动了。老师可以让学生预习课文，有不相识的字，读读拼音，词义不懂的，查查字典，真正不能解决的，老师帮助解决。教学中，学生提出的问题，老师要尽可能启发他们相互解答，他们的确解决不了的，才由老师讲解。 四、培育阅读实力要留意培育学生广泛阅读的爱好 要提高阅读实力，光靠课堂教学几十篇课文是远远不够的，我们必需通过阅读教学，激发学生在课外主动找读物看的爱好。在教学中，有时会遇到这样的状况：学生提出的问题，老师也一时难以解答，可是，发动学生又把疑难解决了。有位老师教了蜘蛛的网后，有个学生提出问题：“蜘蛛的网能粘住小飞虫、甲虫等等，它自己却不会粘住，是什么缘由？”老师想不到学生会提出这个问题，便见机行事，发动学生，说：“你们想想吧，看谁能想出来！”有个学生回答说：“因为蜘蛛身上有油，所以粘不住。”老师接着问：“你是怎么知道的呢？”学生答：“我在动脑筋爷爷那本书上看到的。”由于学生多看课外书，既提高了阅读实力又增加了科学学问。在教学中，我们经常发觉有的学生在回答问题时能恰当地用上很多在教材中没学过的词语，可见，学生是在课外阅读中获得的学问。因此，激励学生广泛阅读是提高阅读实力的途径。平常，老师要留意适当地介绍符合学生接受水平的读物让他们阅读，还要启发学生运用教学中学到的阅读方法进行阅读。学生广泛阅读，必能丰富学问、开拓思路。无疑是提高小学生阅读实力的好方法。 如何上好小学语文课 浅谈如何上好小学语文课 读上好小学语文课心得 语文教学反思案例 如何上好小学语文课 如何上好小学语文课外阅读指导课 如何上好小学语文阅读课 浅谈如何上好小学语文精读课 如何上好语文课 如何上好语文课 浅谈如何上好小学语文口语交际课 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页