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师德培训个人心得体会 2022年师德培训心得体会 2022年的暑期师德培训已经结束，虽然是集体观摩谢树华老师的讲座，但在短短的2个小时，但也启发了我对教化的些些领悟。在倾听讲座的过程中渐渐地相识到了良好的师德建设对教化教学的重要性，通过学习大会精神，让我深刻的了解到了教化现状，更加醒悟地相识到身为一名老师的重大责任。“教不好书的老师是无德的老师”、“老师教化的是学生，教化出来的不合格品则是危急品”等等，这些话无一不深刻的体现了老师起表率作用的重要性。同时谢老师提出的追求什么样的教化提示了我们要了解教化现状，针对现代教化出现的问题与提出的教化问题追求符合当下教化环境才能更好的把握教化教化的方向。同事老师起表率作用的坚实基奠使老师自身树立起正确有效的师德师风。 首先谢老师提出的是现代社会须要怎样的教化。作为合格的老师，应当正确对待当下的学校环境。谢老师在讲座的起先就提出反思“现代的教化须要怎样的教化”公允的教化。是啊，在贫富悬殊的现代社会，在浩大的教化系统里，有多少学生接受的是“公允的教化”。 有时我们会看到，贫困地区的孩子无学可上或上不起学、农村合格老师匮乏、随父母进城打工的孩子流落在农贸市场。在城市，非义务教化阶段收费一再增加，由于同一地区内校际教化资源的差别引发的“择校热”愈演愈烈，家长要向重点初中、中学交纳数万元不等的择校费。在高校，高额学费成为贫困生上学的负担，同时招生名额 安排明显趋于失衡，发达地区特殊是中心城市的高考招生分数远低于其他省区。随着我国现代化进程的加快，大量农夫工入城，流淌人口子女的教化问题也造成了新的教化不公允。大部分家长们在孩子上幼儿园起先就择校，择老师，生怕自己的孩子输在教化的起跑线上。为什么会出现这样的现象呢？除了社会风气使然之外，作为老师，我们也应当思索一下这个问题。 在暑期间，很多学校的校长起先调动，文件规定一位校长不能在同一个学校在职10年，老师在同一个学校不能超过12年。刚起先我有些不解，老师调来调去对学校的学生有什么好处吗？在这次师德培训中最终揭开了我的疑问。现在在校的老师都有种“物以类聚”的形式，仔细努力的老师都往所谓的好学校钻，而想让自己的生活略微安逸点的老师者喜爱呆在“宁静”点的学校，这样师资力气就产生了悬殊，自然的学校也产生了差异，学生们得到的教化也起先出现分化。有实力的家长花大价钱把孩子送到好学校，而家境一般的学生只能被安排到了一般的学校。在这老师与孩子各自不公允的环境下，孩子们只能接受“不公允”的待遇。 我在一个相对薄弱的学校工作，在工作的几年来，学校在教化政策的激励下，教学器材和环境在不断的改善，但有时我觉得孩子们的教学质量还是没有等比例的提高，经过这次讲座，让我意识到一个学校的硬件设备好了不代表一切教化教学质量都上去了，一个老师的教化教学成果跟个人的努力与付出才干脆相联系。我们对自己当下的学校环境有了正确的相识，一种与之前探讨过程中截然相反的相识，我 们不应介意于在一种什么样的环境下工作，应当把那些埋怨的精力转化到老师自身素养建设上，尽自己最大的努力做好自己的本职工作。所以无论在什么样的环境下都应兢兢业业的做好自己的本职工作。 同时在这次培训过程中，明确地提出作为老师要有更高质量的教学，从人人发展到全面发展。霍姆林斯基说过：“教化的技能全部奇妙就在于酷爱每个学生。”对待学生应有教无类。无论是家庭化境还是学生本身的素养都相对较差，在两千多年前，孔老夫子便提出“有教无类”，对于学校的每个学生我们都应当一视同仁，不对他们有贫富地域等进行划分等级，不卑视任何一个学生，而是应因材施教，发掘出他们各自的性格特点和优缺点加以训诲，让他们都能成才。老师应坚信每个学生都有其闪光点，把“培育好学生不但分数高、身体素养好、解决实力强，更重要的还要具有高尚的人格。”作为自身培育学生的目标。从学生培育目标上可以看出培育学生实力、人格等方面无可非议的要求老师自身师德建设的重要性。 最终谢老师还针对加强师德教化的重要性和如何加强师德进行了具体的讲解。从我们的民族传统上讲，当老师最重要的就是一个完善的师德观念，因为在受教化者要得到的不仅仅是学问，更重要的还是品德。老师在传播学问的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。 我觉得新时代的师德师风应当是与传统的标准揉在一起的。我们对老师的选择标准是：平易近人、严中带慈、公允待人、勤奋好学。最近在网络上不断的暴露出一些教室师德沦丧的新闻，让社会对老师这个群体非常堪忧。在我看来老师严厉并不是苛刻， 老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教化学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应当是一样的，但现在存在的区分在于：师生关系的改变。以前的学生对老师要肯定听从，但现在则要求老师对学生也应敬重，这是个进步。因此，新时代的老师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。 通过师德师风的学习，我认为素养教化，事实上，首先应当提高自身素养的是老师、家长、各级领导、公务员和明星们。老师的素养不高，确定难以教出高素养的学生。家长是子女的第一老师，孩子们在家的时间明显多于在校，假如家长文化素养低下，言行不文明不规则，孩子们怎会有高质量的成长？我们应正确理解实践“教书育人”的真谛。三年的教学工作和班主任工作的实践让我对教化渐渐有了自己的认知，自己的理解，但是对于“育人”二字，我自认为对它的理解尚处模糊状态，对“育人”只有感性的相识与理解 ，在今后的教化教学工作中我应当不断的在实践过程中有我自身理性地相识理解。 黑格尔说过：“老师是孩子心中最完备的偶像。”在教化中，老师是一个完备无缺的人物，是最可值得依靠的人。在我们班有许多孩子见了老师比见了自己的爸爸妈妈还要亲，更有许多孩子立志长大也要当老师，也要当老师。老师的举手投足，一言一行都潜移默化地影响着孩子们。所以这更要求老师要严以律己，注意言行。首先要增加自身的自控实力，限制自己的心情，始终保持良好、平和的心态，精神饱满地投入到工中去作，到了学校就应当把属于个人的一切不快和苦恼留在门外。其次要做到言谈应当态度温和，谆谆教导，举止应当优 美文静，自己的穿着应当朴实大方得体，符合孩子的审美情趣。 一个好学校的关键是有好的老师队伍，老师队伍都由一个个老师独立的个体组成，作为本校老师队伍中的其中一员，我有责任建立好自身的师德师风，做好自身最至少的一份的职责。 师德培训个人心得体会 老师师德培训个人心得体会 暑期师德专题培训个人心得体会 师德师风个人心得体会 培训个人心得体会 师德师风学习个人心得体会 师德建设月个人心得体会 机电培训个人心得体会 党校培训个人心得体会 岗前培训个人心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页