届高三数学备课组工作总结.docx

届高三数学备课组工作总结 2009届高三数学备课组工作总结 高三数学组 2009年的高考已经结束，这一年的高三工作是辛苦的、劳碌的，但也是很有收获的。为了把这一届高三送好，为了使学生的数学成果上一个新台阶，我和我们数学备课组全体老师同心同德也想了好多方法和措施，现将这一年来我们备课组做的工作总结以下，同时也把自己的一点想法说出来，与大家商讨。 第一部分：对本年度备课组工作的总结 一、团结协作，集体备课，发挥集体力气.高三数学备课组，在复习的内容、进度，在资料的征订、测试题的命题、改卷中发觉的问题沟通、学生学习数学的状态等方面上，既有分工又有合作，既有统一要求又有各班实际状况，既有“学生简单错误”地方的沟通，又有典型例子的探讨，既有课例的探讨又有信息的沟通。在任何地方、任何时间都有我们探讨、争议、沟通的声音。 二、驾驭学情，做到有的放矢。 深化学生中去了解学生的实际学习状况，学习水平和学习实力，在多次模拟测试中，刚好调动教学内容，加大课堂容量，提前渗透数学思想方法，使老师的教和学生的学都是符合学生的学习实际状况，做到了有的放矢，让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益。我们文科和理科同志，最大的优势就是能够开展分层次教学，使每一个层次的学生都能学有所获。 三、关爱学生，激起学习激情。 酷爱学生，走近学生，哪怕是一句简洁的激励的话，都能激起学生学习数学的爱好，进而激活学习数学的思维。我们9个老师，有5人兼任班主任，平常都特别留意学生的教化，结合教学进行恰到好处的启发诱导，不断的激励学生，让学生感到胜利的欢乐。 四、抓好“三中”，树立学习信念。 抓好“三中”即中等题、中等分、中等生，对学生来说仔细探讨好中等题、拿好中等分是基本，是高考信念的保证；抓好中等生是全面提高教学质量的根本。我们的学生实际就是这样，我们必需实事求是，做太难的题，一个学生没有基础，做不了，打击了学生的自信；做太简洁的题，又不符合高考要求，所以我们把中等题作为练习的重点。 五、注意“三点”，培育学习习惯。 高三复习留意到低起点、重探究、求实力的同时，还注意抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培育良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。我们的学生基础一般，所以，一点要依据学生实际，放低起点，把学习的内容分解为学生简单把握的一个又一个学问点，把步伐迈的慢一点，通过练习，刚好反馈，把学生一步一步推向前进。 六、“内临”“外界”，关注全体学生。 仔细分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态，采纳分层管理和分层教学。比如说每次测试都能在前10名分以内的同学，应给他们以自由度，课后可做一些适合自己的题目。对一些优秀学生，我们采纳了科组集体力气加强提高辅导，激起学生的竞争意识，增加有效性；对一些数学“学困生”，采纳了低起点，先享受一下胜利，然后不断深化提高，以致达到适合自己学习状况的进步和提高。尤其在考前，我们对优等生和数学“学困生”，利用自己的休息时间，个别辅导，或交换老师辅导，有的放矢，收到了较好的效果。 七、心理教化，助长学习成果。 学好数学，除了智力因素以外，还有非智力因素特殊是心理方面，一些同学胆怯学不好数学，或者以前数学成果始终不好，现在也肯定学不好等，我们采纳了个别沟通学习方法、学习心得等，告知学生只要做好老师上课讲解的，课后加强 领悟、总结，肯定会有进步的，不断关怀、帮助、指导，学生主动性提高，问的问题也多了起来，学习成果也慢慢提高了。 其次部分：对新高三的几点建议 一、一轮复习应细，但时间不宜太长。作为数学科的教学,第一轮复习学问、方法、题型要全面一些，不仅求数量，更重要的是求质量，是实实在在的学会。例如例题分析，就不能只有老师讲，要给学生思索时间，最好学生先做一做，做5-10分钟再讲，老师在讲时要动员学生参加，领着学生读题、分析、板书、归纳，不能放过影响成果的任何一个细微环节。让学生实实在在的体会综合题是怎样入题的，怎么样书写的，得分要点是什么，又包含哪些规律与数学思想方法，特殊是数学思想方法，作专题讲是没有多大用的，高考又要考，所以平常要渗透到每一个试题中去。虽然一轮复习要细，但战线不行拉的过长，这样简单造成复习到后面忘了前面的内容。文科我认为至少在春节前结束一轮复习，理科也要在寒假补课后结束一轮 二、二轮应按学问或题型为模块复习。往届的二轮复习大部分时间和精力放在思想和方法上，经常是老师讲的有条有理，井井有条，学生也能听懂，但往往与应用结合不到一块，见不到实质性效果。所以二轮复习应结合学生的实际状况和考试大纲，有针对性的进行题型训练，从这一届的状况看效果还是不错的。 三、充分利用好周练，做好巩固和检测工作。周练各个年级都有，但高三的周练应有别于高一高二，高一高二处于学习新学问的阶段，周练的内容当然应以近段学习的学问为主要对象。而高三处于对学过的学问进行复习和提高的阶段，所以高三的数学周练最好小题应出复习过，解答题应有两道高考常考的而还没有复习的题型。通过这种形式也可以了解学生的不足，以便在下面的复习过程中有的放失。 四、“重读”考卷，在纠错训练中提升实力。在平常的教学和阅卷后，我们感到提高学生数学成果的主要障碍有以下几个方面： 双基不扎实，认知结构不完善：基础学问、基本技能驾驭不扎实，常用公式记不精确，造成了不应当的失分。 思维欠缜密，缺少书面表达的主要环节：对于含字母的问题，对字母的分类探讨不够到位， 综合水平欠佳，运算实力薄弱，做题时往往是“会而不对”。 我认为应从“错题”入手，争取实现实力超越。由于错误常具有“重复性”，一般学生在过去的练习中已暴露了他们解题中可能出现的问题。假如我们在综合复习阶段，收集了部分学生的“纠错本”，对他们曾经出现的错误进行了整理、归类，编写小题训练试题发给学生练习并进行讲解，就可以使学生的解题错误得到了订正，实现了数学解题实力的超越。 五、精选试题，做到“张弛”有度。高三学生要做许多试题，但学生的时间是有限的。如何解决二者之间的冲突，老师做的工作是特别关键的。任何一套试题发到学生手里之前，我认为老师都应现做一遍，最试题的难度和所考察的学问点有第一手材料。不能不管三七二十一，先把试卷发下去，难了不讲或把答案贴出去了事。另外，适当做一些综合卷要留意的是：1.限时完成,没有限时,应试实力就很难培育上去;2.不要放过有难度的题,没有肯定的难度的训练,学生的心理承受实力和学生思维的全面性、深刻性是无法培育上去；3.通过做综合题,学生应自觉找寻成果的提高点,实行切实可行的措施解决,如某一章节的内容不到位,应刚好巩固.只有做到学生做的都是精选试题，才能“张弛”有度。 第三部分：一点想法 一、高三应有校本课程。编写高三复习教材就是做学问,有一些事情须要解决,一章中有哪些学问,有哪些题型,有哪些方法,如何渗透数学思想;哪些内容是重点,哪些内容是热点,哪些内容是难点,这些内容如何支配才能更好的突破;章与章之间有没有重复,学问是否到位,表达是否精确,题目与解答甚至标点符号是否有错误;第一轮与其次轮如何联系等等.我认为起先阶段我们可以选择一本适合我们学生的书作为“母本”，添加进我们自己的一些东西，经过几年的运作，就有了具有我们自己特色的校本课程了。 二、月考应是自己命制的试题.命制试题也是做学问的一种.在命制一套试题时,我们首先要做的是支配好内容与难度,内容选择与难度限制是一次考试是否能达到目标的关键.其次在一套试题中,我们还应有一些自己的东西,至少有一两个是自己原创的新题,虽然全部题目自己原创是不太现实的,因为老师没那么多精力,但是没有自己东西的试卷是没有新意的,没有创新意识的老师是培育不出有创新意识的学生的,不管教材怎么变更.目前，有的老师工作了七八个年头，还单独不能完成一套试题的命制工作，所以这对老师的成长也是有利的。 三、加强任课老师对班级的管理。一个班级的管理的好与坏，班主任的工作当然是很重要的，但对一个班级的管理，只靠班主任一人是不够，任课老师应负起责任来。最至少要管理好自己的课堂，完成好自己的教学任务，不能有事就找班主任，或只讲课不管理。若是这样的话，班主任的工作就不那么好做了。 届高三数学备课组工作总结 届高三数学备课组工作总结 某届高三数学备课组工作总结 届高三理科数学备课组工作总结 高三数学备课组工作总结 高三数学备课组工作总结 高三数学备课组工作总结 高三数学备课组工作总结 高三数学备课组工作总结 高三数学备课组工作总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页