小学教学各环节规范管理要求.docx

小学教学各环节规范管理要求 小学 规范学校教学各环节要求 为进一步深化基础教化课程改革，全面推动素养教化，加强教化教学管理，规范教学行为，提高教化教学质量，特制定教学常规管理要求。 一、备课要求 备课是老师上好课的关键，老师必需在仔细学习课程标准、深化钻研教材、全面了解学生、切实确立目标、合理实施教法、细心设计教学过程后，方可写出可行性教案。为此，老师备课应做到： (一) 有本学期总的教学安排。包括：本学期总的教学目的与要求、本学期总的教学目标与任务、本学期教学进度安排、本学期教材分析、本班学生状况分析、学困生转化措施、学习应用或探讨新教法安排、本学期教研课题等。 (二) 有单元教学安排。（目的与要求、目标与任务、重点与难点。） (三) 有课时安排。（目的与要求、目标与任务、重点和难点、教法与教具以及完整的教学过程。） (四) 依据教学内容和我校实际，老师要自制简易的教具，或者选择最重志向的教学用具。 (五) 教案书写，要求字迹清楚、笔画规范、整齐美观等。 附教案审查方法： （一） 每位老师要做到周前备课，教案经教研组长审签后方可运用。发觉未备或未审教案者，责其停课，直至教案审签后方可上课。 （二） 教研组长对本教研组老师的教案，每周检查一次。 （三） 学校对老师教案和教研组长检查状况进行不定时、不定学科地抽查，每月一次全面检查，将抽查结果照实记录。 二、上课要求 上课是整个教学工作的中心环节，上好每一堂课必需做到： (一) 上课时必需有切实可行的教案，教学的实际进度必需按安排进度进行，如有出入，必需注明缘由。 (二) 有详细的教学目标。（学问目标、技能目标、情感目标）。 (三) 正确地贯彻教学原则，大胆尝试运用新课程提倡新的教学方法。 (四) 严密组织教学过程，准时上课，按时下课，合理安排时间，创建民主、和谐、合作学习氛围。实施分层达标训练，培育学生创新意识，恰当运用多媒体教学手段和现代教化技术，达到最佳课堂教学效果。 (五) 营造良好的学习氛围。课堂气氛和谐，师生关系融洽，创设敏捷的、有助于学生自主、合作、探究学习的教学情境，营造民主、同等、互动、开放的学习氛围，激发学生学习爱好，突出学生主体地位。教学思路清楚，教学结构合理。遵循按部就班 的教学原则，精益求精、科学严谨地组织教学，教学环节完整、层次清楚、层递性强；留意新旧学问的内在联系，促进学生合理建构学问结构。 (六) 敬重学生的主体地位，精讲多练，课内至少有十五至二非常钟练习时间，力争不留或少留家庭作业，又减轻学生过重负担。 (七) 课风朴实、注意实效，教得轻松、学所开心。 (八) 课前一分钟进教室，组织学生打算好学习用具。上课期间，不允许老师在教室内吸烟、喝茶、吃零食等，更不允许老师随意离开教室。 (九) 酷爱学生，严禁体罚或变相体罚学生。 附上课检查方法： (一) 学校对老师上课状况进行不定时、不定学科地检查。 (二) 发觉有一节无教案上课的，或有一次不按进度上课的，按旷职处理。 (三) 上课后2分钟进教室为迟到，下课前2分钟离开教室为早退。上课迟到或早退三次按旷职一节对待，无故离开课堂者按旷职处理。 三、听课要求 学校校长、教务主任（教研员）要深化课堂，随堂听课。校长每学期听课不少于25节，老师听课不少于15节，并写有听课和评课记录。不同年度、不同学科、不同层次老师的课要全面听， 要驾驭全部老师的课堂教学状况，尤其要对青年老师、骨干老师、教学实力偏弱老师进行重点听课、跟踪听课。课后务必要与授课老师刚好交换看法，切实发挥听课对改进教学、指导培育老师的作用。 四、作业布置与批改常规要求 (一) 布置作业要明确，内容要精选，重量要适当，难易要适度，时间要限制，杜绝机械重复或惩处性作业。留有开放性、趣味性的家庭作业，以减轻学生过重学业负担。 (二) 课内作业要在任课老师指导下当堂完成。家庭作业要适量，一年级一般不留课外书面作业； 二、三年级限制在30分针之内； 四、五年级限制在45分针之内；六年级不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。严禁让学生批改课堂作业。 (三) 要重视写字练习和指导，低年级（ 1、2年级）铅笔字；中年级( 3、4年级)钢笔或圆珠笔字；高年级（ 5、6年级）钢笔字；并进行批改。 (四) 批改作业要刚好仔细，错误要记录，缘由要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数（数学、低年级语文每天一次，作文全期12次）。 (五) 作文批阅实行精批，要求先通览后细改，加眉批、总批，划出错别字、病句、适当提示，批语精当。 (六) 作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多激励， 要有激励性语言。 五、课外辅导要求 (一) 课外辅导必需做到规范辅导要求，强化分类推动，重视个别辅导，细心实施，讲究实效。 (二) 课外辅导主要包括学业类辅导、爱好特长类辅导和身心健康类辅导等。 1.学业类辅导要重视加强对学困生的辅导，热忱关怀学困生，细心分析其产生学习困难的缘由，帮助他们树立信念。 2.爱好特长类辅导要重视加强学科竞赛辅导，激发学习潜能，发展特性特长，力争在各级各类竞赛中取得好成果。 3.心理健康类辅导要重视心理疏导，刚好缓解学习压力，注意学生健康心理品质和健全人格的培育。 (三) 课外辅导要做到“六定”：定安排、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点。 (四) 正确处理课内教学与课外辅导的关系，严禁占用自习课和节假日时间进行集体补课。 (五) 对优秀学生的培育要做到有目标、有安排，对学困学生的帮助有针对性、多启发、多激励、多诱导。 (六) 对因病因事请假时间长而缺课的学生，要进行个别补课。 六、考试要求 (一) 考试是检查学生学习状况，激励学生学习主动性和老师 对自己教学状况进行反思改进的重要手段，而不是最终目的，因此，必需坚持仔细肃穆的看法，不得阻挡或动员学生不参与考试。 (二) 为落实肩“减负”，严格限制考试次数，每学期组织语文、数学、期中、期末统一考试各一次，其它学科以平常考查为主。 (三) 考试后，老师要仔细进行卷面分析，指出教学中的成败缘由，切实探讨改进教学方法和辅导学生的措施。 七、复习辅导要求 a) 复习时要求老师首先要指导学生从整体上把握整册教材。 (二) 2、老师要实行恰当的复习形式，留意各类学问的整体性，使之系统化、综合化。 (三) 3、复习过程的开放性。复习课要变更过去那种老师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。老师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等。复习时，老师不再布置学生多读多写，而要把复习的主动权还给学生。 八、演示分组试验要求 (一) 仔细做好试验登记。试验教学登记记录规范、实际、刚好，无缺项或漏项，能反映出试验教学“五率”要求（试验教学开出率、设组率、覆盖率、胜利率、刚好率）。 (二) 开放试验室。试验室针对课余时间对学生开放，开放应 用要有安排、有支配、有课题、有记录、有总结。 (三) 主动开展自制教具活动。各学校要组织引导老师结合实际，利用一切可利用的条件，充分发挥聪慧才智，广泛制作教具。自制教具应工艺讲究，有新意；干脆应用于教学，并长期保存与运用。 (四) 营造良好的试验室环境。重视室内环境布置，营造科学特点和氛围，能激发学生学习爱好。试验室通风、采光条件要好，室内应干燥整齐。 九、本制度从二九年九月一日起实施。 XXX小学 二九年八月二十七日 小学教学各环节规范管理要求 小学教学各环节规范要求 教学各环节要求 企业教学各环节的详细要求 把握教学各环节 查勘定损环节规范要求 后旗二中常规教学各环节基本要求 保育员各环节操作规范细则 小学英语各环节说课意图 英语听力教学各环节设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页