小学第一学期教学教研工作计划.docx

小学第一学期教学教研工作计划 小学第一学期教学教研工作安排 镇教学探讨指导中心-学年度第一学期教学教研工作的总体思路是：以区教体局小学教研室及中心小学年工作安排精神为指导，以提高全镇小学课程实施水平为目标，以提升老师驾驭教材、驾驭课堂实力，促进老师内涵发展为探讨中心，以构建自能高效课堂，提升教学质量为着眼点，以践行老师教学常规为重点，打造一支师德高尚、业务精湛的老师群体，营造深厚的教学教研工作氛围，大力开展实效教学探讨活动；以学生学习常规为抓手，以读书写字为突破口，狠抓“素养-养成”，促进学生全面发展，全面提高教学质量，努力变更镇小学教化面貌。 一、工作目标： 提升老师驾驭教材驾驭课堂实力，促进老师内涵发展；以高效课堂构建为着力点，大力开展实效校本教研活动；落实老师教学常规，培育学生良好的学习习惯；强化教学过程监控，提高课程实施及教学管理水平；发挥质量分析评价的杠杆作用，推动教学质量的有效提升。 二、工作任务及主要措施： （一）着力老师驾驭教材及课堂实力提升，促进老师内涵发展 1.校本培训。落实区教体局中小学老师专业发展行动安排（20222022年），根据“教干先行全员参加突出重点分层考核”的思路，以校本培训为主体，以强化教学基本功训练（特殊是钢笔字、粉笔字和一般话练习）为重点，外树形象，内强素养，创新研 训形式，不断提升老师专业素养。各单位要为老师基本功练习供应必要的物质条件，钢笔字练习用纸，每人一块粉笔字练习板等，教育处、教研组要将老师基本功训练状况，纳入教学过程监控，计入老师业务成果。 2.以考促学。以学科课标及策略为主要学习内容，实行集中与分散学习相结合的学习形式，组织老师仔细学习研讨，领悟新课标精神，学习驾驭课堂的方法与策略，落实生本理念，提升老师驾驭课堂的实力。每学期要读一本教化教学专著，写一篇读书心得，理论学习笔记不少于一万字，组织一次新课标内容测试，并将上述内容纳入老师业务档案，促进老师的专业素养提升。 3.校本教研。发挥学校教学探讨指导中心及教研组的职能作用，引领老师利用远程研修学习的磨课形式，组织老师仔细探讨教参、分析教材，驾驭教材的编写意图，把握教材的重难点，梳理学问点，学会利用教材并进行合理地拓展，提高课堂的实效性。充分利用远程研修的磨课形式，从目标制定到重难点确立，从教学过程设计及策略运用到分工观课等，仔细组织打磨活动，提高老师驾驭教材与课堂的实力。学科教研组每学期要打磨遍全部成员的课，从骨干老师起先，逐步向全体学科老师延展，每人做一次主备人，每人经验一次打磨历程，每人至少参加观课10次以上。教研组长每学期在本组的听评课节数不少于20节，将根据学校业务教干的听评课状况同等评价。教育主任听评本校老师课堂教学，每学期不少于30节；校长听评本校课每学期不少于25节。 4.青蓝工程。建立结对帮扶机制，制定切实可行的帮扶措施，采纳捆绑评价的考核方法，促进骨干老师及青年老师的共同成长。为骨干及青年老师供应外出学习培训机会，向专家、名师学习驾驭课堂的技巧与实力，促进他们快速成长；采纳校内教学探讨，同步备课，互听互评，同课异构、同课同构等，驾驭课堂教学技能，提高课堂教学效率，实现共同发展。学校组织教学评价时，徒弟的成果将按20%计入师傅档案。同时，在教学评估时，该项工作将纳入单位老师发展评价。 5.成立学科骨干团队。数学以教研员王永胜为主，组建工作室；其余学科以各自教研员为首，组建学科骨干探讨团队。各探讨团队，要制定切合实际的目标安排，确立本团队的探讨主题，建立相关的管理机制，并围绕主题每学期组织开展活动不少于2次，要注意活动的实效性，刚好总结活动成果，并定期推广。活动的材料将纳入学科教研评价。 6.读书工程。以市蓓蕾读书工程实施看法及中小学“建设书香校内，创学习型学校”实施方案为纲领，以区读书节为抓手，建立健全师生读书机制，制定年度读书实施方案，逐步推动书香校内建设。一是利用上级图书资源配给，加快学校图书室建设，为师生供应足够的图书资源，建立图书室定时开放管理制度，保证师生有书可读；二是发挥班级图书角的作用，采纳图书漂流、报刊传阅等形式，保证师生学问积累储备；三是接着利用“三小-小书房、小书桌、小书架”等展评活动，开挖读书资源，营造书香家庭；四是利用各种读书展示活 动及读书先进评比活动，推动读书活动开展。 7.网络教研。此次远程研修，让部分老老师学到了不少的计算机学问。镇中心小学已将老师办公用机的配备列入年工作安排，随着老师办公用机的逐步配备，我镇小学也将渐渐步入信息化行列。为此，计算机学问、网络教研的培训与学习将纳入我镇小学的工作日程。新学期，一是要分期组织老师进行计算机学问的培训与学习，使大多数老师能初步操作计算机；二是充分发挥青年老师的优势，组建学科QQ群，便于学科问题的探讨与探讨；三是以新带老，向老老师传授浅易的计算机学问，逐步向信息化网络建设迈进。 （二）大力开展实效教研活动，推动高效课堂构建 1.以学科骨干探讨团队为龙头，以校本教研为主要组织形式，搭建课堂探讨平台，大力开展高效课堂教学的研讨活动。以常态课探讨为重点，落实骨干示范课、青年老师汇报课、教研组内探讨课等课堂教学探讨机制，摒弃花拳绣腿式的课堂模式，向课堂的实效性要质量，提升常态课的教学效率。充分利用课堂教学达标评价、教干下水、推门听课、跟进式指导等举措，推动高效课堂的构建步伐。 2.落实教干研教务教、包点包组制度。教干每周至少要抽出一天时间深化所包学校，指导学校教学教研工作的开展，并深化课堂随堂听课；学校要向包点教干汇报一周的教研活动支配，便于教干择日进行必要的指导。学校教干要落实包靠教研组制度，参加指导教研组的研讨活动，力求教研活动的扎实有效。 3.发挥课堂教学活动月的作用，营造课堂教学探究氛围。各校依 据镇课堂教学活动月方案，制定本校的活动月实施方案，以教研组为探讨实体，以常态课探讨为着力点，针对课堂教学中的问题组织开展研讨活动。活动的形式可不拘一格，示范课引领、公开课研讨、探讨课探讨、汇报课落实，实行老师赛课、我的课堂教学展示、同课异构、分片联研等活动，利用多种课例打磨方式，开展群体参加的课堂教学探讨活动，提升课堂教学的实效性。月末要进行必要的总结梳理与反思，总结课堂教学月成果，组织成果展示活动。学科教研员既要组织全镇学科课堂引领活动，还要深化学校进行指导与督查，同时做好专项评价。 4.加强教学探讨指导中心建设，调动学科教研员的工作主动性与主动性，采纳学科负责、捆绑评价制等措施，激发教研员工作热忱。各学科教研员要结合学科特点，及全镇小学教学工作中存在的实际问题，确立新学期的探讨方向和重点。如数学学科的计算，语文写字、阅读、习作，英语的书写与口语交际，科学中的试验方案设计及操作，品社（品生）学问与学生生活的亲密联系等。围绕学科探讨重点，制定实施方案，组织开展相应的研讨活动。 5.以问题教研为主要形式，以我镇小学开展的“小组合作学习实效性探讨与实践”的校本课题为引领，逐步将小组合作学习实效性的探究，向纵深发展推动，破解制约我镇小学教化发展的瓶颈问题。 6.以区教研安排为指导，强化作业教学改革。创新作业设置、批阅、评价方式，优化教学评价机制，努力实现减负增效。本学期分学科制定作业教学评价改革方案，定期实行各学科作业评价展评活动。 （三）夯实老师教学常规，培育学生良好学习习惯 1.以“老师抓常规、学生抓习惯、学校抓规范”为指导，以小学老师专业标准为主要学习内容，强化老师教学常规及专业标准的学习与落实。让全体教干老师明确自身的工作职责与目标任务，根据常规要求从事教学活动。 2.从学生的日常行为习惯入手，从微小处着眼，培育学生良好的学习习惯。开拓班级学生竞赛园地，强化日常评价积累，在班级内组织开展“我的教科书”“我的作业”“我的读书笔记”“我的手抄报”“我的小书房小书桌小书架”“我的课桌”等小小竞赛活动，设置各类小明星评比活动，促进学生良好行为习惯的养成。从学生的执笔姿态入手，根据“一尺一寸一拳头”的写字要求，开展写字竞赛展示活动；从学生读书姿态入手，从学生课堂中的坐姿入手，实行班级之间的竞赛活动，力促习惯养成。学生习惯养成将纳入老师课堂教学评价。 （四）加强教学过程监控，提升课程实施及教学管理水平 1.以落实课程方案为重点，发挥学校教育处、教研组的能动作用，强化教学全过程的监控。落实课堂教学监控，坚持日查课制度，同时将老师候课、学生学习习惯养成等纳入日常评价，将执行课程方案、按课程表开课等常规化、规范化；落实备课作业教研组周查、教育处双周查、教研室月查等监控措施，利用远程研修的磨课形式，组织好教研组内的磨课活动，以探讨教参、分析教材等为基础，强化备课的实效性，作业仍以规范为主，提倡特性化作业教学改革，以减负增效为目的，提高作业教学的质量与水平。 2.坚持月报制度，每月5日前各小学将教学月工作支配上报镇教研室备案，教研室将按安排，组织分工包点人员前去指导督查，保证月安排的如期落实；每月28日前，上报老师月业务评估积分、学生变动、老师考勤、班级量化积分等；同时修订学校评估方案，将各小学日常参与教研活动的人数、各项工作任务按时完成状况、每次业务抽检查状况、每次质量检测的学校积分、老师学生参与各种竞赛展示活动所取得的成果等，皆纳入教育处、教研组等的量化。设计好工作业绩记录册，刚好记录有效数据，令单位量化日趋合理。 3.组织开展教学月工作调度会，依据学科教研员的探讨方向或主题，每月确立一个单位担当月调度会。单位需打算材料：学校教学工作管理档案（教育处教研组教学过程监控材料、组织开展的教研活动材料、老师培育培训材料等），老师业务材料（备课、常规作业、实践作业、单元教学、理论学习、听评课记录、教学反思或心得等），体现学校特色的相关材料（读书、写字、数学实践、英语口语交际角、老师基本功练习、校内文化等），课堂教学（按学科教研员要求，组织相应学科的课堂教学展示）。参会人员初步定为：教育主任、相关学科教研组长、教研室成员等。 （五）强化教学质量监控，确立质量兴校意识 1.以单元教学检测为基础，逐步强化师生的质量意识。学校教育处教研组着力指导好学科单元自测活动，要充分利用检测机会，组织老师刚好进行质量分析，查摆教学中存在的问题，刚好调整，查漏补缺，保证质量的有效提升。教育处教研组要将单元教学纳入过程评价， 督促老师刚好完成教学任务。 2.以月抽测为着力点，推动教学质量提升。月抽测的成果只作为分析诊断运用，不作为评价学校老师的依据。每月第一周，学科教研员组织学科骨干老师分析拟定本月教学重点，第三周依据教学进度，拟定月检测试题，第四周组织抽测。抽测结束，各校以教研组为单位组织质量分析会，查找差距及存在的问题，制定改进措施及下阶段的目标.让才智有效碰撞，刚好总结阅历教训，理清努力发展的方向，逐步树立教干老师质量立校观念。 下半年主要教学教研工作支配 九月： 1.新上岗老师培训； 2.组织审核上报六表二安排；（9.10） 3.各学科骨干老师示范课； 4.教学质量月抽测； 5.教学能手、教学新秀审核举荐； 6.组织老师学习新课标、教学策略等； 7.期初教学视导； 8.部署小学生综合素养展示任务； 9.各校组织课堂教学月活动； 10.启动“小组合作学习实效性探讨与实践”活动； 11.新教材培训； 12.试验操作培训及检查。 十月： 1.第一次教学工作月调度会； 2.各教研组组织老师进行“小组合作学习实效性探讨与实践”课堂教学展示活动； 3.参与市区级学科论文（英语、综实）评比及教学研讨活动； 4.学科教研员课堂教学展示活动； 5.组织十月份教学质量月抽测活动； 6.学科集体备课活动； 7.三四年级英语歌曲、五六年级书写竞赛活动； 8.学生综合素养展示活动； 十一月： 1.青年老师汇报课； 2.学科作业展评活动； 3.学科分片联研活动； 4.各校“小组合作学习实效性探讨与实践”课堂教学展示活动； 5.组织参与区“三小”评比及学生综合素养展示活动； 6.组织期中教学质量检测； 7.组织教学工作月调度会。 十二月： 1.全镇小学“小组合作学习”课堂教学展示活动； 2.学科复习研讨课； 3.组织期末教学评估活动； 4.迎接区教学工作评估； 5.考查学科学业水平检测。 二0一三年一月： 1."小组合作学习实效性探讨与实践”论坛活动； 2.小学生学业水平测试； 3.总结年工作，制定年工作安排。 小学第一学期教学教研工作安排 小学第一学期教学教研工作安排 第一学期小学教研工作安排 第一学期教学教研工作安排 第一学期小学教务教研工作安排 小学英语教研工作安排第一学期 小学第一学期教研教改工作安排 学年第一学期教学教研工作安排 第一学期教学教研工作安排2 第一学期教研工作安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页