常规教学自查报告.docx

常规教学自查报告 庙滩镇中心学校 常规教学工作自查报告 依据谷教研（2008）28号谷城县2008年初中教研工作要点和谷教办（2008）106号县教化局关于组织开展常规教化星级学校的评比活动的通知等文件要求，我校提前支配，全面布置，全员行动。一是召开了“两个会”，即学校领导班子会和全体老师会，仔细学习文件，在提高相识的基础上，发动全体老师对我校两年来的常规教学工作进行仔细总结，既总结我们胜利的阅历和作法，又深挖常规教学管理过程中存在的不足及失误。二是为了加强这次常规教学的迎检工作，学校成立了常规教学工作自查自评领导小组。组长由常务副校长蒋德成同志担当，副校长张立超、陈尚竹、鲍家元同志为副组长，教育主任、政教主任、办公室主任、包年级领导及学科教研组长为成员。三是对常规教学工作的自查实行分工负责制。学校针对本次常规教学检查的五个方面，即教学思想、教学工作、教学探讨、教学管理、教学成果，成立了五个自评小组，每个自评小组分别由一各学校领导牵头负责。 这次常规教学的迎检自查工作，是在仔细学习文件，统一相识，广泛发动，全员参加的基础上进行的。为此，我们自查自评的指导思想是：以党的十七大精神和“科学发展观”重要思想为指导，以全面落实教学常规，扎实推动素养教化，全面提高教学质量为目的。对我校近年来的教学思想，教学工作，常规教研及教化科研，教学管理，教学成果等方面进行全回顾，正视问题，分析缘由，为今后的教化教学工作向更高层次迈进奠定基础，指明方向。为进一步端正校风、教风、学风，创建教学先进学校营造良好氛围。 下面就我校常规教学工作的做法和取得成果汇报下： 一、学校基本状况 我们现有教学班13个，学生900余人，在职教职工99人，其中一线专职老师66人，教辅人员4人。专职老师中全部达到专科学历，其中本科学历37人，学历合格率达到100%，专任老师中具有高级职称8人，中级职称42人，初级老师10人，无职称6人。 学校设有校长办公室、教育处、政教处、总务处等工作机构，有校级领导4人，中层干部5人。另设有工会、共青团总支、妇委会、学生会等群团组织机构，配有专兼职负责人3人。 二、主要工作及成果 （一）端正办学思想，保证教学工作有序有效进行。 近年来，我校仔细贯彻党的教化方针，切实执行教化法规，保证了教学工作持续，有效的进行。一是执行新课程安排看法明朗而坚决，开齐了科目，开足了课，配齐了教 师。克服了重统考科目轻非统考科目，重毕业年级轻非毕业年级的做法。由于加强了对史、地、生、劳、体、音、美等学科的教学常规的管理和对小科、兼科老师的考核，有效地解决了大科挤占挪用小科教学时间的现象。二是加大了老师个人信用承诺制度的落实力度，全体老师都能很好进遵守老师职业道德规范，教书育人，关怀学生，敬重学生人格，耐性细致地做学生的思想政治工作，杜绝了体罚变相体罚学生等师德失范的现象，今年秋季，我校被县教化局授予“基本无辍学学校”的称号。三是加强对老师责任心、事业心和奉献精神的教化，绝大部分老师对学生做到了“真爱”“严管”“善教”。几年来学校大力提倡和实施“班主任工作父母化，课任老师班主任化”“学校工作无小事，事事育人，学校工作无闲人，人人管事”收到了良好的效果。在各学科教学中，我们通过检查教案，课堂听课等形式，使对学生的思想道德品质教化，行为养成教化，心理健康教化有机适时地渗透于各科的教学之中。四是注意教化创新。课堂教学坚持了“三为主”的思想（以老师为主导，以学生为主体，以实力训练为主线）和探讨性学习的探究，基本做到了课堂教学创新，目标到位。这方面做得较好的老师有毛德勇、陈锐、汪文江、关合芝、张会荣、邓正保、潘清珍、陈静、肖劲涛、雷仕国、黄玉琴、马建军、卢桂兵、刘学军、汪志杰、黄万玲等。同时还有注意培育学生创新意识的章成勤、阳勇等青年老师，他们在教学中激励学生搞小制作、小独创、写小论文，使综合实践课活动开展得绘声绘色。2008年秋县第十届初中好用技术竞赛蒋大明同学获日光灯安装与修理第三名。 （二）坚持以教学为中心，注意制度的建立与完善。 学校一切工作的中心就是教学，其他工作，必需听从并服务于教学这个中心工作。一是学校领导的精力集中在教学和教学管理上。学校班子成员9人，包括总务主任都任一门课的教学。做到深化教学，深化学生，深化老师。二是不断建立与完善教学工作制度，做到了有章可循，有据可依，有量可考，用制度管理。详细体现在以下几个方面： 1、教学常规常抓不懈。一是学校制定了教学工作管理制度并配套制定了教学常规检查的操作细则，对老师的教学安排，总结，质量分析及教学的备、教、辅、改考、研等各环节进行量化考核，每6周检查一次，备课实行周签发制度。二是对常规教学检查状况刚好通报。对教学常规落实好的进行大张旗鼓地表彰，对落实较差的，指出缘由，提出指责与建议，限期整改。加强了常规教学的监控。三是将老师的教学常规落实的量化结果，作为评先表模和年度考核的重要条件和内容。四是重视单元检测。单元检测由年级组统一管理，备课组统一检测，统一阅卷，统一登分，并针对检测写出质量分析，对存在的问题老师刚好实行补救。 2、抓住常规教学的关键环节课堂教学。老师的素养，学生学问的获得，只有通过课堂教学，才能充分地表现出来。今秋学校抓住“老师教学水平达标升级”活动的时机，让每一位老师讲一节课。一是制定课堂教学评估标准；二是成立教学水平达标升 第1页 级评委；三是提出教学要求，如课堂教学必需用一般话教学，必需用一至二件现代化教学手段，必需写一篇本节课的说课稿等；四是对讲课结果进行公示：截止到现在达到优质课标准的有48人，达标课的有14人，入门课的有4人。 3、教学工作做到了“四个注意”。一是注意了起始年级，一改过去只注意毕业年级，变“倒着抓”为“顺着抓”。每个年级每门学科都有学科带头人，基本做到了各年级老师阵容整齐，师资相当，同时为了保持这种状态，学校支配老师教学循环责任制。 4、教研注意实效。一是讲汇报课。派出学习的老师回来后讲一节汇报课，并交一份汇报材料。二是开展“三大比武”活动，加强集体备课，老师在讲课之前，要求老师先说课，讲课之后再评课。三是每个教研组都有课题探讨，如语文组的“农村语文教学策略与评价”，课题牵头人毛德勇在今秋市开展的“农村语文教学策略与评价”的研讨会上作了阅历介绍。数学组的“变式、探究、创新”，综合理科组的“探究式教学”教化和“分层教学，分类指导试验”等。尤其是语文组的课题有方案，有小结，资料收集目前三年级27名老师中，有21人已循环，有5人是第一次代三年级，这样就大大增加了老师的责任心，克服了老师教学的短期行为。二是注意面对全部学生，全面打好基础。我们知道，各学科学问都是相关联的，学生的学问也应当是全面的。对各科老师，尤其是小科老师的教学的各个环节，都要注意检查与落实，教学奖惩与主科一样，都一视同仁。三是注意探讨性学习方式的探究和“双基”的落实。四是注意教学理论的学习和教法探讨与学法的指导，提高教学效益。 4、加强对学生学习的监控。一是加强对学生三餐饭后纪律的管理，使学生养成良好的学习品质和行为，把学生的精力集中到学习上来。二是节假日各科老师要给学生布置肯定量的学习任务。三是平常作业要求独立完整，书写规范，禁止抄袭，不缺作业。四是把好单元检测关，杜绝夹带，端正考风，以考促学，以考促教，考毕仔细写出质量分析。五是老师注意对学生学习过程的了解，常常找学生谈话，建立谈话记载，常常了解学生的学习状况，仔细辅导。 （三）实施“科研兴校”策略，大力开展教研活动。 1、领导带头教研。学校9名班子成员，每人代一门主科蹲一个教研组，即蒋德成同志代三年级政治课，蹲英语教研组；鲍家元同志代初一政治课，蹲综文教研组；张立超同志代初三语文课，蹲语文教研组；毛德勇同志代初一语文课，蹲综合教研组；肖劲涛同志代二年级数学课，蹲数学教研组；陈尚竹、杨兴运、徐修刚分别代物理、生物课，蹲综合理科组。 2、教研制度完善。一是学校制定有常规教研工作制度以指导全校的教研工作。二是把教研工作纳入常规教学，定时进行检查，实行量化考核。三是学校根据教研成果嘉奖方案对教研成果突出的进行精神激励和物质嘉奖，以弘扬“教研兴校”意识。四是每周各科教研活动时间落实。 3、教研组织健全，工作开展正常。学校的教学管理，实行了“校长教育主任教研组长老师”和“校长包年级领导班主任老师”的交叉管理模式。教育处下辖六个教研组，即语文、数学、英语、综合文科、综合理科和综合学科组。每个年级组又设有相应的学科备课组依据教研工作安排，按时活动，每次活动有中心议题，有记载。学校有一名分管教学工作的校长和一个教育主任详细抓落实。 较落实。政治组“初中思想政治控究性学习”在市级科研会上作了阅历沟通。试验报告获市一等奖。 5、教研成果喜人。近三年来，我校老师受到县以上教学表彰的有100人次，其中包括优秀论，优秀教案（案例）、优质课（课件）等。如毛德勇老师的论文优化评价方式获省级一等奖，汪文江老师的论文数学教学中的“问题解决”与创新精神培育获国家级三等奖，论文“三角形三边关系”试验教学与体会获国家级二等奖，蒋正负的论文对媒体教学的理性思索获省二等奖，樊伟老师的论文在创建中学习创建获国家级三等奖，黄万玲老师的论文对中学生流失问题的探讨获国家级二等奖，刘学军老师 的优质课蒸发获市一等奖，毛德勇、龙德传老师的CAI课件桃花源记获市二等奖等。今秋在市实行的“三大”比武活动中马建军老师获市一等奖。县“三大比武”活动中我校有3人获奖。 6、学生特长取得丰硕成果。在今春省教化厅和文化厅联合举办的第三届中国中学生作文大赛中，我校有117人获奖。其中一等奖52人，二等奖65人。 7、注意老师思想学习。一是激励老师征订教学杂志，纳入年终考核。二是每天下午第三节没有课的老师可以在学校图书室学习并搞好摘抄。 （四）教学管理注意制度建设，各项制度落实到位 1、完善管理制度，加大教学监控力度。依据市教委关于建立常规教学监控机制的通知要求，一是学校制定了庙滩镇中心学校教学工作管理制度常规教学检查与量化评估制度教学质量目标管理与考核奖罚方法教研成果嘉奖方案老师教学责任状等制度，规范了老师们的教学行为，调动老师们的主动性和创建性。二是通过制度管理和建立监控机制，给学校带来了新的改变，主要表现在备课由量到质的转变，备课越来越规范，对课堂教学的指导性加强了。课堂教学效率越来越高。学生作业量得到了保障，作业设计体现了创新精神，老师听课的自觉性提高了，辅导学生刚好了等等。总之，老师的教学行为得到了规范，教学效果得到了明显的提高。 2、制约机制起到了较好的效果。一是提高课堂教学水平和效益，减轻了学生学业过重的负担，非毕业年级无利用节假日、双休日补课的现象。严格限制学生在校的活动时间。二是坚持升降国旗制度和晨夕会制度。每周国旗下的讲话有内容、有记载。夕会 （晚自习前20分钟）能持之以恒，纳入了学校的作息时辰表。班级有记事簿，主要内容是记录当天的纪律、卫生状况、支配布置学校的各项活动、学习时事、对学生进行思想政治教化等。同时，学校要求夕会时间不能挪作文化课用，代课老师不得挤占夕会时间。 3、教学管理的着力点放在“四个有利于”。一是学校的教学管理制度应有利于老师潜心教学的主动性和创建性的发挥，使学校形成讲奉献、比贡献的教风。二是有利于“低负担高质量”，引导老师苦练基本功，深钻教材，探讨教法，指导学法，提高课堂教学效益，努力培育“创新型、效益型”的老师。变更挤占，挪用其他课时和课外时间的“时间加汗水”的“苦干蛮干型”老师。三是有利于学校领导干部的榜样作用的发挥，做到了学校领导人人代课，坚持教学的“三个深化”，坚持与老师同值日、同教研、同活动、同奖罚。四是有利于对老师和学生的评价。对老师的评价主要是从师德规范、考勤和工作量、公益活动、常规教学、教学效果等方面来考评。对学生的评价主要是从遵规守纪、参与课外活动、有无特性特长、文化课学习成果等方面考查。 （五）坚持“五育”并重，创建条件让学生全面发展 1、德育工作放在突出位置。一是学校有一名副校长分管德育工作。政教处和共青团组织详细抓德育工作。二是德育工作坚持以学生的养成教化为重点，以“五爱”为基本内容，努力养成学生遵规守纪、文明勤奋的品质。三是形式多样，坚持以政治课教学和晨会、夕会为主渠道，各文化课程的德育渗透，及专题性活动有机结合。四是德育制度的落实注意了实效，如学期末对学生的综合素养评价实事求是，重在激励、引导。近年来，学校浓郁学风、校风基本形成，师生中未出现违法犯罪现象，社会声誉好。 2、学校美育、体育有了新发展。一是学校不断完善文艺节、科技节、运动会制度。组建了体训队和学科爱好小组。二是能够坚持活动，尤其是运动会、广播操竞赛和重大节日的文艺汇演活动能按安排如期实行。三是注意效果。每次活动学校都是提前文字通知到班，召开有关人员会议详细支配，设立评委，对活动组织好，效果好的的班级和个人进行嘉奖。 3、校内环境建设坚持“环境育人”为目标。一是做到了“绿化、净化、美化”，被授予“绿化合格学校”。学校卫生工作有专人负责，有专项制度，有检查记载，有通报反馈。二是文化氛围深厚。如校训醒目，催人奋进。黑板报定期举办，重大时事，文化橱窗重在激励，今秋我校又花费大量人力财力，主动创办“艺术校内”，获得县、市领导一样好评。广播室工作常常，重在宣扬与表彰，教室张贴名人名言、名人画像，重在营造氛围。三是欢乐校内、欢乐体育、欢乐教化正在开展。如下午全校支配30分钟的时间，开展课外活动。 以上是我们学校近年来所做的主要工作和取得的主要成果，自评分为95分。但是 这些工作和成果与上级领导的要求，与先进学校相比，还有差距。通过自查，我们相识学校的工作还存在以下几个方面的问题： 1、老师教学基本功还有待进一步提高。 2、学校在实施“教研兴校”战略意识虽然得到了相识，虽然有制度、有形式，也取得了肯定的成果，但档次不高。 3、“五育并重”尚未形成特色。有些东西落实不够。如综合实践活动课开展得不是很好。 针对上述存在的主要问题，我们探讨了今后的工作着力点及准备。一是加高校校改革力度和老师考核的力度，实行全员聘任制。二是强化教职工的思想政治工作和党员教职工的先进性教化工作，让老师相识到教学要有危机性，让党员相识到自己要有先进性，充分发挥带头作用。三是加强教学制度的执行力度，并使这些制度得到切实落实。四是加强教研，苦练基本功，强化校本培训工作，不断提高教学业务水平，使教学质量一年上一个新台阶。 教学常规自查报告 教学常规自查报告 教学常规自查报告 教学常规自查报告 教学常规自查报告 教学常规自查报告 教学常规自查报告 常规教学自查报告 .10教学常规自查报告 教学常规检查自查报告 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页