如何调动小学生学习语文的积极性.docx

如何调动小学生学习语文的积极性胡丽琴摘 要：作为一名新时期的教化教学工作者，我们应当因时而变，与时俱进，要在新课程改革全面施行和深化推动的背景下，变更以往传统的教化理念、教学模式及方法。要特殊注意学生学习主动性和自主性的调动，发展学生的思维，使学生拥有更为广袤的空间来进行自主学习和合作探究。语文作为基础教化阶段最为重要的基础性科目之一，其重要性不言而喻。在语文教学的过程中，尤其须要调动学生学习的主动性和主动性，使语文教学成为师生相互沟通、相互影响、相互促进的过程。只有这样才能使学生在语文学习的过程中始终处于活跃、主动、主动的状态之中，进而才能使学生学好语文，为学生学习其他科目以及将来的长远发展奠定一个坚实的基础。基于此，笔者就结合自身多年教学实践与感悟，从教学情境的创设、竞争机制的引入以及分层模式的运用三个角度入手，就如何调动小学生学习语文的主动性这一问题绽开论述，以供参考。关键词：小学语文;主动性;情境;竞争;分层小学阶段既是学生学习语文的初始阶段，也是培育学生学习爱好和良好学习习惯的关键时期，高效的语文教学可以为学生将来的长远发展奠定一个坚实的基础。在教学过程中，单凭老师一味地灌输和讲授是远远不够的，还需引导学生主动、主动地参加到教学活动中来，才能促进学生对所学学问的深化理解，使学生学好语文。因此，作为小学语文老师，我们应将调动学生学习的主动性摆在教学的突出和关键位置，通过革新旧的教化模式，引入满意新课标要求的、有助于激发学生学习爱好、促进学生全面发展的教学手段与方法，尽最大可能提升学生的课堂参加度，使学生成为真正意义上的学习的主体和主子，从而使课堂教学变得更加高效，让学生学有所得。一、创设生动情境，调整课堂气氛新课改的深化推动对老师教学提出了更高的要求，要求老师要爱惜并爱护学生的新奇心和求知欲，使学生主动、主动地参加课堂。在众多新型教学方法中，情境教学法在调整课堂气氛、激发学生爱好方面具有极为显著的作用。基于此，作为小学语文老师，我们应擅长贴合学生特点及文本内容创设适切、生动的教学情境，以活跃课堂气氛，点燃学生的探究热忱，进而为学生后续学习活动的开展以及课堂教学效率的提升创建一个良好的条件。在教学太空生活趣事多一课之初，我对学生说道：“茫茫太空有很多奇妙，随着科学技术的发展，人类早已实现了登上太空的幻想。”之后，我利用课件播放了宇航员在太空生活的画面，并向学生问道：“同学们，刚刚我们看到的是哪的生活画面？看完了你有什么感受？”在学生充分发表了自己的想法后，我接着引导道：“同学们，你们还想了解更多关于太空生活的趣事吗？今日老师就带大家学习一篇新的课文。”如此，通过围绕课题创设生动情境，不仅有效调整了课堂气氛，而且還引导学生快速进入了学习状态，有助于推动学生的后续学习。二、引入竞争机制，强化学习动机现如今，小学语文教学的重点和关键已由听、说、读、写渐渐转向了对学生创新精神、竞争意识、审美推断实力等一系列非智力因素的培育。随着时代的变迁和社会的发展，竞争力当之无愧地成为了国家、社会以及个人发展的生命线。在小学语文教学中，老师亦要通过竞争机制的引入，在强化学生学习动机、调动学生学习主动性的同时，培育学生的竞争意识，以便为学生的终身发展奠定一个坚实的基础。在复习生字时，为了强化学生的学习动机，激励学生学习，我通常会以竞赛代替传统的纸笔测验这一考查形式，这样便使学生在复习过程中产生了极为剧烈的成就感和满意感。此外，在学生阅读完一篇课文后，我会给学生两到三分钟的时间快速阅读文章，然后合上课本，用自己的语言对文章的主要内容进行复述，完成度最高的学生将获得肯定的实物嘉奖。通过将竞争机制引入语文课堂中，既强化了学生的学习动机，又有利于培育学生的竞争意识，为学生的终身发展奠基。三、运用分层模式，增加学习信念目前素养教化正在全国范围内推广，其目的在于使每一位学生获得良好的发展。作为小学语文老师，我们应当坚持以学生为核心，在对学生智力因素和非智力因素方面所存在的差异性加以精确把握的前提下，运用分层模式组织和开展教学活动，以此来增加学生的学习信念，促进学生的共同发展。为促进全体学生的共同进步，在课堂教学之前，我先是对学生诸多方面存在的差异性进行了充分了解，继而在此基础上将其划分成了不同的层次。之后，我依据不同层次学生的学习特点及需求，分别制定了基础目标、提升目标和拓展目标。在课堂教学的过程中，我则在目标的指引下，对教学内容进行了重新组合，对教学方法进行了合理选用，以使每一位学生都切身参加到语文学习活动中来。在对学生进行评价时，我实行了不同的标准和要求，以便在激励学生进步的同时，使学生明确自身存在的不足，从而促进学生更好地发展。总而言之，在新课改大力推动的背景下，调动学生学习主动性的方法和途径是多种多样的。作为小学语文老师，我们应当依据学生的学习特点和语文学科的特点来开展教学，敬重学生的课堂主体地位，为学生供应更为广袤的自主学习和自由发展的空间。只有这样才能最大限度地调动学生学习语文的主动性和主动性，并最终实现教学质量和效率的提升。参考文献：1黄云.激发小学生语文课堂参加主动性的策略J.文化创新比较探讨，2022，1（32）：37+39.2王晶琼.论如何在小学语文课堂中培育学生的学习主动性J.数码设计，2022，6（09）：218+225.（湖南省永州市第十六中学） 猜你喜爱 分层主动性竞争 竞争的合适位置文萃报·周五版(2022年21期)2022-06-03信息技术在体育教学中的应用新课程·下旬(2022年10期)2022-12-23分层引导 关联照应 开放选择近三年全国卷高考作文的“写作提示”分析福建基础教化探讨(2022年10期)2022-05-28愿学、会学、乐学：构建小学数学有效课堂策略探究科教育刊·电子版(2022年36期)2022-01-30基于分层的FCM算法在医学图像分割中的应用智富时代(2022年4期)2022-07-10基于分层的FCM算法在医学图像分割中的应用智富时代(2022年4期)2022-07-10基于“学为中心”的分层作业的设计与思索理科考试探讨·初中(2022年4期)2022-11-04感谢竞争现代企业文化·综合版(2022年5期)2022-06-14激发小学生自主教化主动性的策略浅谈将来英才(2022年18期)2022-01-05试述小学语文如何激发学生的学习主动性将来英才(2022年2期)2022-12-26 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页