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幼儿园小班优秀教案 幼儿园小班优秀教案 董 秀 舫 小班优秀教案_小熊买东西 教材分析： 现在的独生子女特别任性，和家长上街时想买什么就要买什么，不给买就哭闹，家长通常也就一味迁就，不加以正确引导，许久下来，形成不良习惯。针对这种现象设计此活动，旨在培育幼儿从小养成不乱花钱，不哭闹着让家长买东西的良好习惯。本活动的重难点是通过幼儿在观看情境表演活动中受到教化，知道哭闹着让家长买东西是不好的。 活动目标： 1、幼儿通过观看情境表演，知道不能哭闹着让家长买东西。 2、培育幼儿从小养不乱花钱的良好习惯。 活动打算： 1、老师和幼儿的情境表演片断：熊妈妈带着小熊到百货商店买东西，小熊看到许我玩具，说：“太好了，妈妈，给我买把枪吧。”熊妈妈给它买了把枪，小熊望见玩具火车，又说：“妈妈，我还要买小火车。”熊妈妈说：“你已经买过枪了，别的玩具就不要再买了吧？”小熊立即坐在地上哭闹起来。 活动过程： 一、观看情境表演，引发幼儿爱好。 “熊妈妈带着小熊上街买东西，请你们看一看发生了什么事？小挚友仔细观看后，说一说看到、听到了什么？” 二、通过提问，让幼儿充分发表自己的看法，知道不能哭闹着让家长买东西。 （一）“你喜爱小熊吗？为什么？” （二）“你喜爱小熊怎样做呢？” （三）“你和爸爸妈妈上街买东西时是怎样做的？” 三、嬉戏“小熊买东西”，教化幼儿从小讲道理，不乱花钱。 “我们来玩个嬉戏：小熊买东西，我来当熊妈妈，你们当小熊，我们一起来买东西。”幼儿在老师引导下嬉戏，老师边嬉戏边视察幼儿的语言行为，刚好加以引导。 四、小结： “今日，我们一起看到小熊买东西的表演，玩了游 戏，知道小挚友在跟爸爸妈妈买东 西时，不能哭闹，能和爸爸妈妈商议，爸爸妈妈不同意就不买，从小学会不乱花钱。” 幼儿园小班优秀教案 董 秀 舫 袜 子 变 干 净了 设计思路： 孩子的学习来源于生活，生活中的一切都是幼儿学习的内容。幼儿的心理既有详细形象性又带有情趣性。生活学问的学习符合幼儿学习的特点。本着生活既教化的原则，同时利用“五.一”劳动节进行节日教化，培育幼儿良好的生活习惯，爱动手实践；引导幼儿爱劳动，自己的事情自己做，乐于做一些力所能及的家务事。因此我们生成了此次活动。此次活动也是来源于一次偶然的机会，引起了孩子的爱好（举例） 一、活动目标： 1、初步学习自己洗自己的袜子，体验洗袜子的欢乐。 2、懂得爱劳动自己的事情自己做。 二、活动打算： 1、 每人一个小盆子、一小块肥皂。凉衣夹。 2、 书包内自备一双干净袜子。 3、 事先与大班幼儿联系，扮演兔姐姐。 4、 动物舞会的音乐磁带。 三、活动过程： 1、 动物舞会 师：“今日有一位客人来到我们小一班。” 兔姐姐出场：“我是来邀请小挚友参与动物舞会的” 师：“那咋们就到舞台上参与舞会吧！”幼儿戴上动物头饰脱了鞋子在“舞台”上跟随音乐跳舞。 2、引导幼儿发觉自己的袜子变脏了。 师：“袜子这么脏怎么办呢？”请幼儿说说自己的想法 兔姐姐：“现在我们都长大了，要自己洗。”边说边演示洗袜子 师：“兔姐姐洗得真干净，你们想把自己的袜子也变干净吗？” 老师介绍材料提出留意事项 3、幼儿洗袜子，家长做视察记录 5、 晾晒袜子，幼儿自由沟通比比谁的袜子最干净。 幼儿园小班优秀教案 董 秀 舫 宝 宝 爱 上 幼 儿 园 活动教材分析： 刚入园的小班幼儿，大多数第一次离家过集体生活，简单出现分别焦虚、对生疏环境有恐惊感，以及师生、同伴关系适应困难等现象。本次活动重点是使幼儿园成为幼儿喜爱的嬉戏场所，建立起师生伙伴关系，共同度过一个开心的来园接待期。 活动目标： 1、让幼儿喜爱上幼儿园、爱幼儿园。 2、喜爱老师和同学，情愿和他们一起嬉戏。 活动打算： 1、标记牌每人一套。（胸牌、茶杯、毛巾、抽屉、座椅等属于幼儿在班级的个人物品都有相同图案的标记。） 2、活动区的布置：阅读区、手工区、娃娃家、小超市、餐厅等。 3、允许幼儿从家里里带喜爱的玩具、图书、小食品来园。 4、组织家长和幼儿参观幼儿园中、大班的嬉戏活动。 活动过程： 1、找标记： 幼儿来园时选择自己喜爱图案 的标记胸牌挂在胸前。“找一找活动室、卫生间，哪里还有你这样的牌子？”幼儿在老师引导下找寻。活动中幼儿相识了自己的毛巾、茶杯、抽屉、小床、座椅的位置，并试着学习运用。如：用茶杯去水桶倒水喝，将自己带来的东西放进抽屉等。点评：标记成为幼儿来园后第一个属于自己的东西，孩子们特别喜爱，找寻标记这一任务，会很专注，就会遗忘环境的生疏，依据标记图案，很快找到了水杯、毛巾的位置，这种方法适合小班接受水平。 2、玩嬉戏： 老师和幼儿手牵手玩开汽车嬉戏，沿路停车向幼儿介绍嬉戏区和好玩的玩具，幼儿可自由选择嬉戏区下车玩嬉戏。点评：这一活动与幼儿的家庭生活接轨，充分敬重了幼儿的自主选择。 3、个别谈话： 老师和幼儿边玩嬉戏边个别交谈，激励幼儿和同伴交往。（1）向幼儿介绍身边的小挚友“他叫某某，老师可喜爱你们啦、拉拉手、做挚友，你们俩一块玩。”（2）“幼儿园 里有很多玩具，你喜爱玩什么？”（3）“明天你还来幼儿园玩吗？” 老师分别给每个幼儿评价“宝宝你真乖乖，不哭不闹爱上幼儿园，老师喜爱你，请你明天还来幼儿园。”并发给小食品作为嘉奖。点评：谈话在嬉戏中进行，孩子没有压力，有利于师生间的沟通。嬉戏中，孩子们会轻松、自然地建立同伴关系，在集体中不会感到孤寂。 变更了传统新生入园接待方式中，常规培育这一环节，取而代之的是幼儿自身的主动活动“找标记”。玩自选嬉戏是为幼儿供应了人的相互作用环境小伙伴和老师，材料相互作用环境嬉戏区设置和玩具的供应，在这样的相互作用中，幼儿才能获得主动发展，也不会感到环境与四周人物的生疏，从而产生开心的心情，避开了哭闹。 活动延长： 1、组织幼儿和家长参观、参加中、大班幼儿的嬉戏。 2、请家长协作，离园回家后问一问幼儿，如“上幼儿园好玩吗？”“谁是你的挚友？”“老师鼓欢你吗？”等等，激励幼儿喜爱幼儿园生活。 幼 儿 班 优 秀 教 王 宝 华 案 小 幼儿园小班优秀教案-中秋节真欢乐 活动目标与打算： 本活动的主要目标是引导幼儿视察月亮的改变，知道中秋之夜月亮最圆、最亮；了解中秋节的来历和有关风俗，体验节日的欢乐；初步激发幼儿对民族文化的爱好；发展幼儿的想象力和语言表达实力。活动开展前，进行墙饰布置，墙饰的主要内容包括花灯、嫦娥奔月图等；给幼儿讲解并描述关于月亮的故事、中秋节与月饼的传闻；美工课上，幼儿学会了用橡皮泥捏月饼，会沿着扎有小孔的月亮图形纸撕月亮(供应用缝纫机扎出小孔的月亮图形纸；制作投影片或挂图：一幅中秋节夜景图，四张月亮渐渐变圆的投影片或图片；录像带：中秋赏月；音乐磁带飞月夜、月光曲、爷爷为我打月饼。 活动过程： 1、引导幼儿视察教室墙饰的改变，激发爱好，导入课题。 2、出示投影片或挂图：中秋节夜景图，引导幼儿描述自己视察到的月亮，老师依据幼儿的描述分别出示四张不同形态的月亮投影片或图片，启发幼儿想象，月亮像什么?(如：像弯弯的小船、像一块西瓜、像咬了一口的月饼、像圆镜子等。) 3、放录像：“中秋赏月”，向幼儿介绍中秋节。 今日是农历八月十五中秋节。中秋节的晚上月亮特殊圆、特殊亮。我们中国人有个习惯，中秋节这一天，圆圆的月亮挂在天上，一家人一边看月亮，一边吃月饼，也可以玩花灯、放焰火，一家人团团聚圆，真欢乐，所以把中秋节叫做团聚节。又香又甜的月饼也被人们做成圆圆的，像月亮一样，“月饼”古代也被人们叫做“团聚饼”，中秋节是我们中国的传统节日。 秋天也是收获的季节，粮食丰收了，水果丰收了，所以中秋节也叫丰收节。 4、老师讲解并描述嫦娥奔月的故事(播放录音：月光曲或月夜二胡曲)。 5、师生一边观赏歌曲爷爷为我打月饼(放录音)，一边品尝月饼和秋天的水果，共享节日的欢乐。 6、操作活动：幼儿用橡皮泥捏月饼、撕月亮(用缝纫机扎出小孔，变成月亮的形态，让幼儿撕下来。) 活动区域设置与日常活动组织： 1、组织幼儿参观大班的嬉戏“乐乐月饼超市”；观看大班小挚友的幻想画到月亮上去做客。 2、在美工区，供应月饼盒子、橡皮泥、吹塑纸、蜡光纸等材料，引导幼儿运用各 种材料创建性地表现月亮和月饼。 3、在图书区供应嫦娥奔月，吴刚砍伐桂花树等与月亮有关的神话故事。在语言区幼儿看月亮图片说月亮的诗歌。 4、在日常生活中激励幼儿将自己熟识的有关月亮、中秋的古诗或儿歌讲给同伴听。 5、学习歌曲爷爷为我打月饼。 与家长沟通安排： 1、活动前，请家长给孩子讲一个关于月亮的故事或教给幼儿一首有关月亮、月饼的歌曲或诗歌。 2、请家长在八月初三至八月十五晚上带幼儿视察月亮的改变，并将视察到的月亮画在纸上，装订成视察月亮改变的记录簿。 3、请家长带幼儿到食品超市，观看各种各样的月饼。 4、活动在中秋节前一天进行，中秋节晚上请家长与孩子一起进行赏月活动，创编幻想故事到月亮上去做客。 附故事一：嫦娥奔月 羿是神话传闻中远古时最闻名的射手，曾经为人间除了很多凶禽猛兽，是老百姓心目中的射神。 在一个明月当空的晚上，羿的妻子嫦娥偷吃了羿从王母娘娘那里要来的长生不老药。嫦娥吃下药以后，身子突然轻飘飘地飞了起来。她身不由己地飞出了窗口，越飞越高，升上了夜空。飞啊飞啊，始终向月亮飞去。到了月宫，嫦娥又日夜思念人间。她叫玉兔为她捣药，想吃些能着陆人间的灵药，回到羿的身边。可是玉兔没有捣成灵药，于是嫦娥便成了月宫中的主子月中仙子。 这个故事经过世世代代的流传、补充，嫦娥成了月神和古时候人们中秋拜月的对象。 故事二：月亮姑娘做衣裳 夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，似乎小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上。 月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸，让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿，似乎弯弯的镰刀，她来取衣裳了，衣裳做得真美丽，惋惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。 裁缝师傅确定给她重做一件，重新量子尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的像只小船。她来取衣裳，衣裳做得更美丽了，惋惜月亮姑娘连套也套不上。 裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，像一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉!你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。” 原来，月亮姑娘每天都在改变，所以她到现在还穿不上合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只是在晚上才静静地露面。 儿 班 教 案 王 宝 华 幼小 表情娃娃小班数学 一、活动目标： 1、在嬉戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。 2、培育幼儿对计算活动的爱好。 二、重点及难点： 运用各种感官感知数量；通过触摸感知数量。 三、活动打算： 屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书（红、黄、绿、黑）4本及圆点卡片（2-8）一套，内藏一串珠子（4颗）、录音机、磁带。 四、活动过程： （一）、语言引导、激发爱好 表情娃娃和我们一起玩嬉戏，动动脑筋把它们找出来。 （二）、感官练习、感知数量 1、运用视觉感知数量。 （1）、打开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。 （2）、打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊异娃娃。 说明：留意幼儿点数习惯的培育，巩固幼儿手口一样点数的实力。 2、运用听觉感知数量。 打开黄色魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。 （1）5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：快乐娃娃。 （2）7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。 说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，老师予以适当指导并提示幼儿数在心里。 3、运用触摸觉感知数量。 打开黑色魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数（4颗），举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：难过娃娃。 说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，老师可提示幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得胜利体验并了解方法。 4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。 班 优 秀教 案 王 宝 华 小 “1”和“很多”（数学） 一、活动目标： 1、通过活动，让幼儿感知“1”和“很多”，并初步区分“1”和“很多”两个不同的量。 2、培育幼儿对数活动的爱好，并学习用语言来进行表达。 二、重点和难点： 重点：通过操作嬉戏活动，让幼儿感知“1”和“很多”。 难点：初步学习区分“1”和“很多”两个不同的量。 三、材料及环境设计： 小鸡人手一只，套蛋人手一只（红、黄、绿三种颜色） 四、设计思路： 依据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过老师所供应的特定的材料来感知“1”和“很多”这两个不同的量，使幼儿在开心的气氛中感知数概念。 五、流程设计： 提出问题>尝试活动>反馈探讨>提高尝试 教学手段：师讲>个别嬉戏>师生探讨>集体嬉戏 （一）、提出问题>尝试活动： 师：“叽叽叽，谁来了？”（小鸡来了）。 出示小鸡：师：有多少小鸡？（很多小鸡）想不想和小鸡做嬉戏？（想）每个小挚友和一只小鸡做嬉戏。 （二）、提出问题>尝试活动>反馈探讨： 师：咯咯咯，谁来了？（鸡妈妈）鸡妈妈要让鸡宝宝回来（幼儿送小鸡回家，放进筐里） 刚才家里没有小鸡，现在怎么了？（很多小鸡） 师：鸡妈妈要和我们来玩一个小母鸡生蛋的嬉戏，我们一起来看看有一些什么样的 蛋蛋？（有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋）。 交代嬉戏规则：挑一个你喜爱的蛋蛋，只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的蛋蛋？” 师：（请每位幼儿拿一个蛋蛋）我这里有几个蛋？（很多）。原来我有很多蛋蛋，现在我把它分给小挚友。你一个、我一个。 请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋？ （三）、提高尝试： 1、师：现在我们要到草地上去生蛋，一边生蛋一边说：“小母鸡，真能干，生下一个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼儿嬉戏） 师：刚才草地上没有蛋，现在怎么拉？（很多蛋蛋） 师：你生一个，我生一个，变成了很多蛋蛋。 2、师：蛋蛋放在地上我不放心，我们来帮鸡妈妈把蛋拉回家，一边捡一边说：“我捡了一个什么颜色的蛋？” （四）、讲评： 1、刚才箩筐里没有蛋蛋，现在怎么拉？（很多蛋蛋） 2、告知幼儿下次再来玩嬉戏。 评析： 依据幼儿在非正式活动中积累的初步阅历以及小班计算活动中教学的目标，孙老师明确了本次活动的基本要求，即正确区分“1”和“很多”两个不同的量。老师在活动中始终能围绕目标开展活动。活动中，老师能依据小班幼儿的年龄特点，采纳了让幼儿干脆参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，通过对学具的操作，感受“1”和“很多”这两个不同的量，使幼儿学得轻松、自主。如：老师采纳了“和小鸡做挚友”、“帮鸡妈妈捡蛋”、“小母鸡生蛋”这三个情景嬉戏，使幼儿始终以角色身份参加嬉戏，这一方 面，即符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了“1”和“很多”，并通过反复的嬉戏，使 幼儿能正确区分“1”和“很多”，理解两个量的实际意义，引起幼儿对数的新奇和探究爱好。 活动中有一个较好的方面，即在活动中，老师强调了让幼儿用语言来表达“1”和“很多”两个量，符合小班幼儿动作配语言的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“1”和“很多”这两个量的概念。 幼儿园小班优秀教案 幼儿园小班语言优秀教案 幼儿园小班教案鸟窝（优秀） 幼儿园小班美术优秀教案 幼儿园小班嬉戏教案老鹰捉小鸡幼儿园小班嬉戏教案（优秀） 幼儿园小班语言优秀教案（版） 幼儿园小班教案学会整理（优秀） 幼儿园小班教案投球王（优秀） 数鸭子幼儿园小班教案（优秀） 幼儿园小班教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页