国培计划小学班主任培训总结.docx

国培计划小学班主任培训总结国培安排小学班主任培训总结 总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成果，是时候写一份总结了。那么你知道总结如何写吗？下面是小编为大家收集的国培安排小学班主任培训总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 国培安排小学班主任培训总结1接近两个月的班主任培训已经接近尾声，回想起来这次培训首先要感谢领导给我学习的机会，跟要感谢国家为我们创建了机会，感谢为国培努力的全体专家和工作人员。本次学习给我带来的不仅有学习的欢乐，更多的带给我的是育人学问与技能的收获。下面我简洁的谈一下自己的体会:通过学习我收获了育人学问，获得了班主任工作的技能。虽然班主任工作已经十年，自以为教化学生能够应付，但是通过学习发觉自己的许多做法已经落伍，跟不上时代的步伐，这次学习让我有了更大的收获，通过与专家沟通，我如沐春风，专家一席话让我感觉醍醐灌顶，受益匪浅。教化学生就似乎一个园丁修剪一个盆景，怎样使盆景更漂亮，更有欣赏价值，更有经济价值，就怎样修剪。在对待学生教化上要从全局着手，因人而异，因材施教，个别辅导，不能一概而论，更不能搞一刀切，抹杀不同学生的特性，要让学生特性不断得到张扬，在对待班级建设上要让学生全员参加，发挥学生特长，展示学生才华，发挥班级文化的教化作用，形成独特的文化理念，在班级管理方面，把民主引入班级，管理班级要科学、民主，班级要有自己明确的目标，教化学生要让学生从他律到自律，班规制定要切合实际，让学生集体探讨，老师不能搞独裁，不能一言堂，更不能想当然。培育班干部要有法，要让学生敢于管理，放手管理，为班级多出办法，多做贡献，在做班干部工作时对待班干部不能放任自流，不管不问，也不能束缚手脚，使学生不能发挥自己的特长，处理学生与任课老师的关系要做到敬重当头，驾驭分寸，不能处理偏颇，不能偏袒维护，要晓之以理，动之以情，合理解决，面对后进生不能放手不管，要让掉队的学生重拾信念，让学生能够跳一跳摘桃子，给学生激励给学生暖和，给学生信念，给学生力气，面对留守儿童要多一些关切多一些爱惜，要让希望之花开遍每个学生的心灵，班主任要用双手托起学生心中的太阳。通过学习也使我收获了友情。通过学习让我牢固了许多的骨干老师，并有幸相识了许多的教化一线专家，他们带给我的不仅是教化学生的艺术，我也从他们身上学到了很多做人的道理，他们对待工作是那样的勤勤恳恳、无私奉献，对待学生是那样的尽职尽责，人生旅程上，您为学生点燃希望的光线，丰富学生的心灵，增加学生的才智。我为你们的行为所折服，向你们学习致敬。一花一世界，一叶一菩提，一个学生就是一个世界，对待学生的教化要有爱心更要有耐性，班主任教化学生不仅是技术，更是一门艺术。十年树木，一百零一年树人，教化是国家大事，学生是将来的希望，我们作为教化工作者只有不断学习，不断更新观念，才能跟上时代的步伐。，才能更好的进行教化教学工作。再次感谢各位领导专家的指导点播，让我们收获教化的艺术。国培安排小学班主任培训总结2很幸运，我在本年度参与了国培安排班主任培训。经过几个月的仔细学习，我感觉自己对老师的相识和对班主任的相识又提升了境界。对选择老师这份职业也更加坚信自己选择的明智。下面我就对我所学习的内容和我的体会做以下总结。这次培训共分为六个模块：预热模块、专业理念与师德、专业学问、校本研修与岗位实践、培训总结。这些模块可以说个个精彩，有精辟的视频讲解，也有丰富的实践阅历，有感人的老师视频，也有前沿的理论探讨，总之，在本次培训中我感觉到了作为一名人民老师的宏大。师德情怀与教化责任中，我观看了两个视频，“无悔的选择”和“为藏区孩子打开一扇窗”，在无悔的选择视频中，我为李老师不甘辛苦，能在那么远的学生家里去家访，这是与学生和家长心与心的沟通，试想在那样的环境中，她始终在坚持。我为她的执着与信念的坚决而感动。在今日的社会里，老师担当更多的责任，而班主任的责任更是任重而道远。宋玉刚的执着信念和他爱好学习是我们学习的榜样。宋玉刚能够想学生所想，有实力做的尽力去做，没有实力做的想尽一切方法，学习藏语和为学校做许多事情。校内法制教化学问讲座，对于我们法制学问的教化，特殊是作为老师肯定要懂得一些法律常识。在这其中的案例个个很有典型性。农村初中学生生源大部分是未满18周岁，成长环境越来越困难，法律学问比较缺乏的青少年。学校法制教化是教化青少年学生知法、遵守法律，削减青少年犯罪的最有效途径。只有加强学校法制教化，利用学校优势，依据青少年学生的身心发展特点有的放矢地施加法制影响，使青少年学生知法懂法，增加法律意识和法制观念，才能有效地扼制青少年犯罪。这是农村初中学校对建设法治国家和维护社会稳定应尽的法律责任。在班主任工作基本规范中，我的收益是最大的，当好农村班主任要充分相识班主任的价值、要不断更新教化理念、要擅长整合资源、要重视自身的成长。作为老师，道德的修养、特性品质、思想观念、人文素养，要做一个让人民满足的老师。在新课程理念下的班级管理创新专题学习中，一个班级的气质，应当有序、暖和、才智。我们假如能把自己的爱心注入到每一个孩子的心底，专心去理解每一位孩子，用自己的宽容之心去包涵每一位学生，那么我们肯定会得到老师最大的欣慰。老师的自我教化也特别重要，让孩子爱上老师而不是怕老师，我们也要有自己的原则，微笑从教和不忘童年。佛罗伊德曾经提出了“冰山原理”，教化中，每个孩子的心理上都从在一座“冰山”。我们所能看到的行为，学问冰山露出水平面的那块很小的部分，要想读懂孩子的心，我们必需通过眼见的行为去创模孩子行为背后的感受、须要和渴望，那才是冰山的根基。在信息技术下的家校互通学问学习中，对于学生和家长的联系是很重要的，联系方式的多元化给了我许多启发，有电子邮件、微博、QQ、电话等等，并且对于家校互通的意义有了较深刻的相识。在对中国艺术观赏的学习中，我本人爱好书法，在学习中我也懂得了一些基本常识，如文字的起源、笔墨纸砚及书写工具、书体的分类、如何观赏书法作品。尤其是如何观赏书法作品，对于王羲之的兰亭集序我又有了很深的相识。通过对和谐师生关系的学习，我理解了师生关系的时代特点，师生关系的建构路径及师生关系中的危机处理，对于师生关系的危机处理我印象最为深刻，老师应当避开对学生的责任过度、关爱过度、和善过度。师生关系的危机表现：信任危机、心理冷漠、相互怨恨。师生关系违纪的"形成缘由：社会功利化思潮对师生关系的侵蚀，应试评价体制对师生关系的强制，师生观念差异带来的师生关系冲突，老师工作方法失当带来的师生关系惊慌，老师个人际遇的不公对师生关系的连带性负面影响。师生关系危机的处置方式：以友善心理面对危机，以道德方式处理危机，用民主手段解决危机，用相对正义的结果结束危机。综上所述，经过这次班主任培训使我懂得了许多专业学问，同时我也和很多同行进行了沟通，从他们身上学到了很多很实际的学问，在这次的学习活动中，我也系统的学习了很多名师的精彩演讲。这次培训我是在当班主任起先思索和探究时的一场刚好雨，使我感受到了当老师和班主任的价值，就让我们一起和学生共喜忧同进步吧，让我们有限的生命得到升华!国培安排小学班主任培训总结3转瞬间一个半月的全国中小学班主任培训就要结束了，回想起在这培训期间即劳碌又充溢、辛苦而又快乐，感想很深刻，以下是我对这次培训的总结。当陈老师通知我参与这次全国中小学班主任培训时感到特别兴奋，因为全县各中学只有五十人参与，能够参与培训的确很不简单，我想我肯定要好好把握这次学习机会。开班仪式那天很不简单的，那天刚好刮风下雨，我所在的学校离开班仪式点很远，开班仪式结束回到学校已经很晚了，回想当时的确很不简单。开班仪式结束后，辅导老师给整个班级分组，让我们加入QQ群组等，大家都明确自己的任务后就起先学习了。参与了这次培训，我听到的和看到的最多的话就是：看了这些案例，听了专家的析评，与各同行沟通，有很到的收获。我自己的感觉也是这样的。首先对这次培训我是确定，我们能通过国家举办的远程教化班主任学习可以学到许多东西，可以看到一些我们常常遇到的和还没遇到案例，可以看看国家级的班主任以及专家对案例的分析和解决方法。特殊是许多不懂电脑的老师通过这次培训后我信任这些老师会对电脑的操作有肯定的了解，也让我们知道网络资源是如此丰富，通过网络可以学到好多东西。培训的内容总共分六个模块，针对中小学班主任日常工作中面临的实际问题进行支配,分别是班主任的每一天、班主任的每一学年、班主任与每次活动、班主任与每个班级、班主任与每个学生、做一个专业的班主任。每个模块有八个专题，每个专题有案例、对话班主任、对话专家、综合评价、扩展案例、相关文献、作业等。进入第一个模块学习时大家都在摸索，有许多问题大家都不是很清晰，幸好有QQ群组大家可以沟通。在加入QQ群组时要求用学校和真实姓名，许多老师不懂；怎么选课、怎么进入班级、怎么进入学习、怎么发表话题等一系列问题，更严峻的是许多老师的电脑没安装播放视频插件，看不了视频。我是一位信息技术老师，有肯定的电脑学问，每天晚上在网上回答老师们的疑问，忙得不亦乐乎。学习完第一个模块后，大家都清晰了怎么去学习。每一个模块要求我们阅读每个专题的案例，然后从每个模块选修一个专题精读并参加互动园地的探讨。最终，每人完成一份作业和一份学习感言。这次远程培训实行线上线下结合的形式，形成以实践反思、同伴互助、专业引领为主要方式，有效促进班主任专业发展的网络平台。每个课程模块的学习，通过“提交问题学习视频讲授阅读每个专题的案例与评析选择一个专题重点深化自学互动沟通研讨。通过第一模块学习后我了解到不只是个人的学习，还可以培育我们团队学习实力。终归我们班主任工作是特别不简单的工作，面对不同的学生、不同的事情，往往处理的方法有多种，我们看一些常常遇到的和还没遇到案例，可以看看国家级的班主任以及专家对案例的分析和解决方法，可以和同行们一起沟通探讨，这样能够扩展我们的视野，积累我们的阅历，在做好班主任工作时能更好地处理好学生问题。在学习第一模块的“如何处理迟到的学生”时，同行们说明了如何处理迟到的学生，有一位班主任提到“我们班主任作为班级管理者，都会遇到对学生的迟到现象。我想国家或者学校不行能出规定让我们怎样去处理，我们处理学生迟到现象也不行能是一模一样的，我们要追问一下迟到的缘由，分析一下学生为什么迟到。要处理好学生的迟到现象，我们班主任就要不断地学习，总结阅历，提高自身的素养。”在学习老师应如何培育学生的自信念时，有老师提出：部分学生自我评价过低，在能够完成的事情面前，认为自己干不了，于是畏缩迟疑裹足不前，有自卑感的学生行为怯懦，到处依靠老师、父母和同学，活动效率低微。老师的疏忽或入教化误区很简单使孩子产生自卑感。那么作为老师应如何培育学生的自信念呢？我的见解是：的确这类学生须要我们费心思，说不定以后对他们的影响很大的。缺乏自信念是因为他们性格内向，没有过胜利和表现的机会，但是在他们的内心里比其他人更加渴望胜利和表现的机会，更加希望得到别人的确定。他们之所以这样还跟生活环境有很大的关系，对这些学生，我们要对他们多点激励、多点表扬、多点赞美即使他们表现得不怎么样。也可以有意支配一些简洁的任务给他，让他完成后表扬他，这样我信任他们的自信念会增加的。通过这次全国中小学班主任培训，感觉收获许多，但是也有不解的地方。这次班主任培训，许多案例和专家评析是我们没有遇到过的，通过这些国家级的班主任以及专家对案例的分析和提出的解决方法，我想我们都会有很深的感悟，但是比较一下学习中的案例以及解决方法，我们是不能干脆应用的。不能说相同的案例，不管是怎么样的学生我们都用同样的解决方法，培训中的案例的解决方法虽然好，但是对我们农村中小学来说可能就不起作用了，所以我们是学以应用，而不是学了以后茫然套用。这次的培训是针对班主任的管理工作，我觉得有些学生厌学等现象的主要缘由还是他们的成果不好，学生的成果不好有我们老师的责任，所以老师还要加强教化理论的学习。虽然说我们国家的教化模式是“老师为主导学生为主体”，但是西方前苏联和美国的教学理论还是值得我们学习的，比如行为主义学习、认知主义、建构主义学习、加德纳的多元智能理论等等，我们老师能够学习这些理论后，对教学水平确定有提高。所以上级有关领导以及教化部有关负责领导看看能否举办教化理论培训为老师们提更一个更好的学习平台！国培安排小学班主任培训总结4一、在学习中采撷硕果。本次培训，使我得以倾听了专家、教授的精彩讲座，倾听了优秀班主任在班级文化建设中的特色理念与实践，还有幸参观了提倡打造特性化班级文化建设的北京小学。十天的培训虽然很短暂，但给我带来的是心智的启迪，情感的熏陶，精神的享受。每天都能感受到思维火花的碰撞，给了我一次很好的充机电会。本次培训研修，我从其中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思维获得了升华，使我对班级文化建设有了全新的相识，为我今后的班主任工作指明白方向，让我受益匪浅！倾听了胡新懿教授的“我看国家中长期教化改革与发展纲要”的讲座后，我体会到了我国基础教化的改革的重要性，了解了新时期国家给予老师的时代使命；听了王啸老师的关于对“班级文化建设：时代与内涵”的解读后，我明白了班级文化的核心内容是“以文教化”；接下来的郑丹娜老师、甄真老师、隗金枝老师、迟希新博士的讲座，从班主任专业化的角度，给我们展示了有关班级文化建设的构建理念，详细措施。让我对班级文化建设有了一个全新的相识：以人为本，以文化人，人先育心，显性文化是硬文化，隐性文化是软文化，后者才是班级文化建设的精髓。紧接着学员们的精彩纷呈的展示，专家的沟通点评，让我对班级文化建设有了更高层次的理解。那生动好玩的案例，深化浅出的阐述，耳目一新的教化理念，如同一盏明灯，为我指明白方向，如同一股甜甜的清泉，流入到我的心田，给我注入了簇新的血液。二、在反思中不断提高。短暂的十天培训学习，时间紧、任务重，虽然很累很累，但我收获颇多，我原本简洁的头脑，变得更加聪慧、灵敏，原本笨拙的双手，变得更加勤快、敏捷，更使我深刻的体会到，要做好一个班主任，就必需勤学习，多思索，多沟通，多反思。要不断“充电”，不断学习，应有“活到老，学到老的心态”。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲乏的探险家，对未知充溢渴望。要不断吸取新信息、新学问、新理论，不断充溢自己，完善自己的学问结构，不断的创新自己的教化理念。正所谓“活到老，学到老”。通过这次的学习，也使我明白了：有效的学习，应当是会学、会用的学习，总体来讲应当是真正能够促进学生发展的学习；老师的成长离不开自身的素养，自身的人格的魅力，老师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。此次的学习，形式多样，与专家与同仁互动式沟通、评论，在沟通、评论中老师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更干脆、更朴实、更真实。在沟通中我不但得到启发，得到欢乐，还提高了自身文化素养。在今后的工作中，我还要接着努力，不能停滞不前，不满意于现状，要仔细总结教化的得与失，并虚心向身边的优秀班主任学习，注意教化教学阅历的沟通，要终身学习，扩高校习范围，拓宽教化视野，使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，创建出别出心裁的教化方法，打造出具有自己特色的班级文化，用满腔的热忱全身心地投入到教化事业中。国培安排小学班主任培训总结5XX年6月我参与了国培安排-XX“知行中国”小学班主任培训，更加深刻的感受到：小学时期的班主任对一个学生的成长起着极其重要的影响。倾听专家们的讲座，“为了每一位学生的发展”的理念扑面而来，它比过去的教化教学更关注每一位学生的喜怒哀乐，更关注学生的心情生活和情感体验，更关注学生的道德生活和人格养成，更关注学生的尊严。别林斯基也说过：“爱是鉴别教化的尺度。”爱学生是老师教化学生的起点和基础。一位优秀的班主任，时刻都牢记肩负的重担，用爱去润泽学生的心田。一、班主任要为人师表 ，言传身教。作为一个班主任不仅是文化学问的传授者，而且是学生生活的指导者和道德规范的引导者，更是学生的模范。班主任老师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言传”。教化学生不能只是靠说教，更主要的是靠老师身教、潜移默化。只有人格高尚的老师，才能培育出品德端正的学生。所以，老师的人格水平越高，其榜样作用也越强。从教18年间，担当班主任也有15年，因为酷爱教化事业之故，我秉承师范老师们的训诲，时刻留意自身对学生的影响，到处以身作则。尤其是参与国培安排后更是要求学生做到的，自己先做到。每天总是早到校晚归家，即使天寒地冻，风雨交加，即使烈日炎炎，酷日当头，也总会在大多数学生到来前走进教室，送走全部的学生再回家。早晨指导学生读书，每每听到琅琅的读书声，我的心情就被喜悦替代，心情就会为之一振，上课时自然就能很快投入到文本中。不论是语文课堂还是班会上，或是课下，总是很自然的以挚友的身份，用同等、和谐的口吻与学生沟通，缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到敬重、情感得到理解、行为得到激励、努力得到确定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的创建能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问，有些胆小的学生还会把自己的静静话说给我听。在班级设置的轮番日记中，学生更是乐于倾诉心声，坦然袒露自己对班级的一些想法，对一些事务的看法，甚至对老师的建议。我的宽容给了学生自由呼吸的空间，我的乐观给了学生自由描绘的天地，在我的带动下，班风正、学风浓，同学们团结互助，形成了一个朝气蓬勃的班集体。二、专心培育学生良好的行为习惯。好习惯成就大将来。对任何人来说，从小培育良好的习惯特别重要，好习惯一生受益。我在注意培育学生道德品质的同时，还注意培育学生良好的行为习惯。引导他们从大处着眼，小处入手，从小事做起，牢记“不以恶小而为之，不以善小而不为。”的道理。比如：每个学生都知道要讲文明、懂礼仪的大道理，可详细做的时候却不尽人意。我就从自身做起，言传身教，并提倡同学们从小事做起，运用礼貌用语：“请；感谢；对不起；没关系。”教化学生讲文明、守礼貌要从身边的每件小事做起，如：不打架骂人；敬重师长、遵守公共秩序等方面去培育自己的良好行为习惯。此外充分发挥各种教化渠道的作用培育学生的习惯。利用思品课、早会、班会课，结合学校的德育工作和学生的实际，主动开展“文明礼仪伴我行”“平安在我心”“我是小主子”“我能行”等系列活动，强化了“五爱”教化、文明礼貌教化、平安法制教化等。班级每周一次班会进行有的放矢的教化。充分利用节假日、纪念日因地制宜地开展教化活动。“三八”妇节号召学生为自己的母亲送上祝愿语，母亲节引导每一位学生为妈妈做一件力所能及的事。再此，结合六单元的“走进信息世界”的综合性学习，要求学生每天收看新闻联播这一节目，学会关切国家大事，开拓视野，增长见识。在平常，常常组织学生开展读好书、唱好歌、看优秀影片、讲故事和收集名言警句等活动，做到人人有读书摘录本，养成良好的阅读习惯。这些看似不起眼的熏陶，对学生的为人处世良好习惯养成奠定了基础。 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