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心理健康教育概论心得体会 心理健康教化概论心得体会 充分利用社区资源开展好心理健康教化 （2022年秋季法学专科 江赛芳） 心理健康教化是一个系统工程，除了学校教化途径以外，家庭、社区、社会环境等都会对青少年的心理产生重要的影响。许多青少年的心理问题根源于家庭与社会，因此靠学校教化单方面力气很难有效地解决青少年的心理问题。因此，学校心理健康教化应当取得家庭、社会的支持和帮助，建立以学校为中心，家庭、社会共同参加的心理健康教化网络系统，形成有利于促进青少年心理健康的大环境大系统。 社区是青少年成长、感受社会生活、发展社会性的重要站点。青少年良好心理素养的培育离不开社区的支持，学校心理健康教化的实施更离不开与社区的互动。同时，社区又是学校教化的依托，学校教化离不开社区的影响和支持。社区不仅有社区组织、社区教化，而且还有自己独特的社区文化、社区性格。青少年在参与社会实践活动时，将心理健康教化融于其中，可以使青少年在实践中了解和相识社会，提高社会适应实力。 从工作目标上来看，学校与社区的工作目标大体一样 ，可以通过开展各种形式的健康教化活动，进一步指导社区的健康教化工作，以达到营造健康的环境、培育健康的理念、优化健康的设施、完善健康的服务、拥有健康人群的目的，使辖区居民驾驭有关的健康学问和卫生保健常识，增加创建意识和自我保健意识，形成健康行为，提倡良好的生活习惯和健康的生活方式。不难看出，社区与学校心理健康教化的方向是大体一样的，这为合作供应了可能性。 社会工作是指社会工作者用专业学问与方法帮助社会上处于不利地位的个人、群体和社区，克服困难、解决问题并预防问题的发生，复原改善其功能，使其适应正常社会生活的服务活动。学校社会工作是指把社会工作原则方法与技术运用到学校环境中，促成学校、家庭和社区之间的协调合作，帮助学校形成“教”与“学”的良好环境，引导青少年寻求个别化和生活化的教化，建立社会化人格，习得适应现在与将来生活的实力。 学校心理工作与社会工作都是预防性、发展性和补救性的服务。预防功能在学校心理健康建设体系中发挥着重要作用，具有很强的主动性。心理辅导更多地体现了心理学的色调，而社会工作则不仅体现了心理学的色调，还体现了社会学的色调，这可以说是两者的根本性区分。正是这一根本性的区分干脆导致了两者在其他方面的诸多不同。 从学校的角度来看，利用社会资源开展心理健康教化的意识薄弱。长期以来，学校管理和建设都是以学校内部力气为主，没有形成借力的观念。同时，由于没有相应的机制，在怕麻烦、怕担责、多一事不如少一事的观念下，不能主动联络社会资源开展相应的工作。从社区的角度来看，尽管对社区居民开展心理健康教化是其重要的工作目标，社区也有肯定的资金和人才资源，但由于没有和学校合作的阅历，不知道如何打开合作的局面，同时也不清晰学校是否须要相关资源，因此不能进入学校开展相应的工作、发挥作用。从管理的角度来看，社区和学校在管理上不属于一个系统，缺少资源上的整合统筹，没有一个部门特地负责，很难有合作。学校须要社会资源，须要社区的力气开展工作，并且社区也有这样的实力和基础，但是两者并没有搭建起桥梁，非常缺憾。 青少年产生困扰的主要缘由是社区与学校相脱离，社区居民不了解子女在校表现，不支持学校的工作，而学校老师对青少年所处的社区背景缺乏了解。所以强调学校社区工作者应实行社区取向，设法促进学校与社区之间的相互了解和相互联系，通力合作从而解决青少年的困扰。社区工作者在帮助适应欠佳的青少年时，应考虑青少年产生困扰的社区因素，并亲密联系青少年家长与社区人士，支持学校的教化方案，从而促进青少年发展。此模式要求学校辅导亲密联系家庭及社会机构，相互沟通、相互支持，并充分利用社区资源，补充学校辅导力气。 社区学校模式的基本特色是把辅导看作是一种对人的成长有全面影响的全面性辅导，充分利用校内和校外的辅导资源，创设一个适合青少年成长的良好环境，强调学校社会工作者要促进学校、家庭与社区三者之间的联系，使三者实行一样的辅导步伐。 学校是教化的组织，是社区的教化、文化中心。学校应发挥专业优势，把教化延长到社区，为社区建设供应智力支持。在开发和利用社区教化资源的同时，也把学校教化资源向社区开放，实现资源共享、互惠互利，形成良性互动。这些工作虽然给学校增加了肯定的财力、时间支出，带来管理上的某些不便，但它也能树立学校在社区中的良好形象，促进社区居民文明素养的提高，改善青少年的学习生活环境，从而优化学校教化。 心理健康教化概论心得体会 学习心理健康教化概论的心得体会 心理健康教化心得体会 心理健康教化心得体会 心理健康教化心得体会 心理健康教化心得体会 心理健康教化心得体会 心理健康教化心得体会 心理健康教化心得体会 心理健康教化心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页