魏书生三个守住.docx

魏书生三个守住魏书生 的 三个守住一、守住传统常识。常识是真理，不行违反。关于常识的三个基本问题：任何一个职业都要弄清晰三个问题，转化到老师这个职业那就是：1.为什么教？为人和社会全面发展而教。2.教什么？教人做人、教人做事、教人真善美 3.怎么教？有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长。怎么学？学以致用、学而时习、按部就班、持之以恒 有教无类。类是类别的意思，有两层理解。一是人人都能够接受教化，没有贫困、地域等的区分；二是教化之后就没有类别之分了，人在教化之前是有类别的，有贫富，有贤愚，但是教化之后就没有了这些差别。不管哪一种意思都体现了教化的公允和重要性，在教化上，任何人都有接受教化的权利，任何人都能够通过教化来变更自己、提升自己。所以今日教化者依旧不能戴着有色眼镜看学生，每一个学生，不管他的成果如何，特性怎样，都是一个个鲜活的个体，都有受教化的权利，都有通过教化提升自己的权利。在教化面前，每一个孩子都是同等的，这不是教化者应当坚持的吗？ 因材施教。是指老师要从学生的实际状况、个别差异动身，有的放矢地实行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。每个学生都是一个独立的个体，都有自己的特性和特点，所以要针对不同学生的实际状况制定不同的教学策略，这样才能更好地促动每一个学生的进步和发展。寓教于乐。这四个字是从学习爱好方面动身的，爱好是最好的老师，在欢乐中教化，更有利于达到教化的目的，实现教学和欢乐的统一。教学相长。教和学是一个辩证的统一体，它们之间是相互促动的。老师更好的教化不但能促动学生的提升，也能促动自己的进步。教化者在教学和育人的过程中坚守住这些传统的教化理念不是最好的课改吗？ 传统的教学理念中不但饱含着一些这样的精髓教化理念，还有一些优秀的学习方法。课改的最终目的就是让老师的教更有效，让学生的学更有成效，一些优秀的学习方法不也是须要我们守住的吗？ 学以致用。学习学问的最终目的就是用，就是去改造社会，实现自己的价值，让自己的学问学有所用，这才是学问的价值，而肯定不但仅是混个文凭。所以，学习首先要明确自己学习的目的，因为生活与学问是紧密相连的，离开了学问，生活的质量就会大打折扣。学而时习。孔子早就提到：学而时习之，不亦乐乎。是啊，学习了并且常常复习，你会发觉其中有许多的乐趣。习不但仅是指复习，还有练习、巩固、实践等，每一遍的学习就会收获新的东西，收获莫非不是最欢乐的事情吗？按部就班。任何事情都不行能一蹴而就，学习更是如此，就应当由浅入深，先易后难，别急躁，一步一步地来，因为简洁地学不会，难的更不用提，欲速则不达，学习就须要根据肯定的步骤渐渐深化、提升，才能学有所成，任何在学习上想一口吃成胖子的想法都是不现实的。持之以恒。学习不行能一蹴而就，就须要一种持之以恒、坚持学习、持续学习的精神，才能将学问一点点学到手。这些从很早就传下来的学习方法恒久不会变更，因为它们符合学生的学习须要和心理发展，是恒久不会过时的，所以无论怎样的课改也要守住这些适合学生发展须要的方法。二、守住新中国的阅历 魏书生认为中国教化了不得、中国教化有问题，中国的教化只有坚持真抓实干、脚踏实地、不动摇、不懈怠、不折腾，才能为中华民族的复兴担当重任。三、守住每个人的天空找特长，发展特长 教化不是折腾出来的，或者是是坚守出来的，因为坚守也是一种创新，当然坚守的是一些适合教化发展的理念，就如魏书生老师举的霍懋征老师的例子，一个耐得住孤独，具有着真正无私奉献于教化事业精神的教化家，像于漪、钱梦龙老师等，他们都踏踏实实地在自己的教化上无私地奉献着，付出着，教化经受不起折腾，也毋须一次又一次地改革，因为我们许多的阅历，许多的理念已经是最新最适合的阅历和理念，全面发展、德育为首不是我们始终提倡的吗？ 不折腾，好好守住自己的优点，别动摇，别懈怠，别折腾，是从魏书生老师报告中得到最大的启示。我们每个人都有自己的优点和特长，而不要一味地光学别人的，的确我们须要接受别人的优秀阅历，但不要将自己的特长扔掉，守住自己教化的这份孤独，将自己的事情做精做细，将人最踏实做强，把自己做的对的守住就是最好的教化，做到这些了，不管是你的工作还是你的学习，你都会感受到欢乐，感受到胜利。别去弄虚作假，别去故弄玄虚，最本质的就是最好的。魏书生老师举了一个很搞笑的例子，某位学者为了炫耀自己的学问，指着一堆萝卜说：此乃若干的萝卜的组合也。用得着吗？这样就是水平高，学问深吗？不是弄巧成拙，有意摆出一股读书人的姿态吗？我们最本质的这是一堆萝卜是多么的形象，多么的干脆啊。就像我们的课改，应当要越改越适合，而不是越改越晦涩。正思、正思、再正思。要找到自己的优点，找到自己的特长。魏书生课堂教学十条要求 1. 每堂课都要备课，老老师能够用旧教案，新老师的教案也不用写得太具体，但肯定要有备课簿。2. 每堂课一般至少要有三类不同的教学目标，以供同学们选择。最优秀的学生会了能够不听课，做自己认为有价值的更深更难的题。后进学生听不懂也能够不听，要选一些适合自己的浅题来做。老师肯定要帮助陪坐的、待业的、失业的学生找到适合自己的工作。选择不同的学习目标，提升学生的就业率是一件很欢乐的事情。3. 老师讲授时间别超过 20 分钟。近 5 年又提出了别超过 15 分钟。绝大部分学生能看会的，老师不要讲，更多时间还给学生去读、去想、去查资料、去探讨、去练习。4. 假如是讲新课，学生发言别少于 10 人次。学生也能够替老师讲难点、讲重点；当然也能够提问题，谈看法。5. 学生动笔练，包括板书时间别少于 10 分钟。6. 处理偶发事务别超过 20 秒，以削减老师们发火的机会，增长教化才智。7. 请学生做课题教学总结，每堂课请一两名学生谈一两条看法。8. 至少留三类不同层次的作业，以使不同水平的学生找到适合自己的、按部就班的作业。9. 下课后的课间非常钟，不要离开学生，学生们做操就和他们一起做操，学生在室内，就坐在教室里找三五个学生谈谈心，聊闲聊，商议商议怎么学习更开心、效率更高。10. 备课簿上写一句话，这节课胜利在何处。老师当然要反思，但我觉得首先要真实，找到自己的优点，找到学生喜爱的环节，坚守坚守再坚守，发展发展再发展。这样的反思发觉的那些不足才会一点点地削减. 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页