支教工作汇报.docx

支教工作汇报 研修工作汇报 2022年安排： 依据教化局的工作支配，我校干部老师到*小学进行教化教学的研修，这次学习本着“重实效、促双赢”的原则，通过支教研修活动使结对双方在办学理念、学校管理、队伍建设、教化教学、科研特色等各方面进行沟通互学，共同提高。为了做好这项工作，根据区教化局的精神和要求，特制定本安排： 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导，深化实行国家中长期教化改革和发展规划纲要精神，以“相互合作、共同提高、均衡发展、和谐共建”为主题，以支教研修为实践载体，充分发挥城内中小学优秀领导老师的示范引领作用，切实加强农村学校建设，全面提高研修人员的实力水平，推动全区教化均衡，拉近教化落差，共享优质教化。 二、领导机构 组长：*8* 组员：8* 三、研修目标。 1、通过研修，实现两校在常规管理、平安工作、校内文化的阅历互助沟通。 2、通过研修，共同探讨提高教化教学质量的有效方法，实现两校教学工作的双赢。 3、通过研修，促进两校老师教化教学理论和教学基本功的提高，掀起争做科研型老师的热潮。 4、通过研修，增加老师教化教学工作的危机感、责任感，共同提高教学质量。 5、通过研修，共同提高两校学生的综合素养，促进学生学会学习、学会做人。 四、研修内容： 在办学理念、学校管理、教化教学、科研特色等方面进行沟通，学习名校的管理方法，使我校从教学手段、教化理念、管理方式、信息资源等方面得到提高。 四、详细做法： 1、每学期两校领导班子进行互访一次，依据学校的实际状况，制 定出支教研修时间，每月一次，每次时间为一周。 2、两校领导刚好跟踪支教、研修工作，总结工作阅历，发觉存在的问题，并为支教与研修工作探讨新思路，探究新方法。 3、选派副校长到*学校进行教化教学管理、备课、听课、评课等方面的学习。每周：听课10节，参加备课2次，参加评课2次，参加业务学习1次。 4、选派*、*老师到*小学进行教学、班级管理等方面的学习，两位老师与*小学*、*老师进行师徒结对子，拜师学习。每周：听课10节，参加备课2次，参加评课2次，参加业务学习1次。 5、与*小学老师建立“一对一”的“师徒”关系，通过电话、QQ、msil等网络工具进行教学沟通。 总结： 1、班子互访，制定安排 3月18日，*校长和我到*小学，共同研讨制定支教研修安排。根据*教化局城乡中小学干部老师支教与研修工作的实施方案，互派领导老师进行支教研修，使双方学校在教学管理、课程实施、师资均衡、教化科研工作和教化教学质量等方面有显著提高。 在3月25日下午和26日上午，*校长带领10名领导、老师到*小学参与 “领导、名优老师示范课”活动，听英语、体育、语文、数学示范课7节。我校参与研修的三名老师也参与听课，并参加了评课。 2、支教领导和老师的到来，给镇南学校增加了新的活力。 支教领导老师充分发挥自身的优势，对*学校的老师在理论上进行培训，在教学上领先垂范担当示范课。副校长*来到我校支教，参与领导班子例会，参加学校的教学管理及课程实施，为学校的发展出谋划策，促进了我校管理的规范化和制度化。同时在语文、数学、英语、等学科听课10余节，参与集体备课2次，并进行业务和教科研学问讲座（如何打造高效课堂、如何撰写课题探讨方案等方面进行业务讲座和教科研讲座各1次。） 数学老师*、语文老师*来到我校后，主动申请4年语文和5年数学的教学工作，在教学的备课到辅导等各个环节，都特别仔细，给我校 老师起了模范带头作用。在完成授课任务之余，与我校老师进行沟通沟通，把自己的教学阅历传授给老师，*老师还发挥他的特长，在4月11日，为全体老师进行了一次信息教化培训设置动画效果的技巧，使老师在对制作教学课件时设置动画方面的实力很大的提高。 3、研修老师的派出，给我校今后的发展储备了力气。 派出的老师学习名校先进的教化思想和管理方法，学习名优老师的教学方法，吸取名师的教学阅历，学习班主任对班级管理的方式等等。为我校今后在教化教学、平安管理等方面储备了丰厚的阅历。对于下一步我校研修工作，谈几点想法： 一是建立长效机制。把研修工作长期坚持下去，只有这样才能真正的使我校在教学管理、师资均衡、教化科研和教化教学质量等方面进行全面带动，才能推动全区教化均衡，拉近教化落差，缩短城乡教化差距。 二是加大研修的力度。我校将加大研修工作力度，尽可能派出更多的老师到*小学进行研修，让名校领跑农村学校的教化，让名师带动农村老师的教学，真正加强*学校的学校建设、提高老师教学水平，实现了教化教学质量逐年攀升。 支教工作汇报 支教工作汇报 支教重教工作汇报 高校支教生来我校支教工作汇报材料 支教工作汇报演讲稿 支教工作汇报演讲稿 赴侯王小学支教工作汇报 支教工作感想汇报 10年高校支教生支教工作汇报材料 赣县支教工作季度 汇报 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页