家庭环境、人格对护理学专业大学生人文关怀能力的影响.docx

家庭环境、人格对护理学专业大学生人文关怀能力的影响张晓帅摘要：随着我国社会的不断发展和进步，医学护理专业也在不断地改革当中，我们经常会说医者仁心。对于护理学专业的高校生来说，他们进入到社会之后会从事护理学相关的工作，而护理学与医学是干脆挂钩的。因此，对于护理学专业的高校生来说，培育他们的人文关怀实力是非常重要的事情。这体现了他们的共情实力。在他们进入到社会之后，从事护理方面的工作时，也要与患者进行相应的沟通和沟通，他们须要有肯定的人文关怀实力，才能够更好地了解到对方的需求，从而更好地进行护理工作。那么今日，本文也是就家庭环境、人格对护理学专业高校生人文关怀实力的影响进行相应的探讨和探讨，并给出相关建议。关键词：家庭环境;人格;护理学专业;人文关怀实力人文关怀实力表现在与他人的共情实力上面，能够与他人进行良好的沟通与沟通，能够刚好的了解他人的须要，这些都与护理学专业的高校生干脆挂钩。从事医学类的护理工作就须要有肯定的人文关怀实力，而对于护理学专业的高校生来说，他们的人文关怀实力，更多的是来源于家庭环境以及自身的人格，假如从事护理学相关工作的高校生，没有肯定的人文关怀实力，在实际工作的过程中就很难明白病人的实际需求，也无法真正的了解到病人的内心。因此，本文会主要探讨家庭环境以及自身人格对于护理学专业高校生人文关怀实力的影响，以及该如何培育护理学专业高校生的人文关怀实力。一、目前我国护理教化中存在的问题（一）价值观偏离诱发信任危机在社会经济快速发展的今日，传统的护理行业也受到了冲击。很多护理专业的高校生在工作的过程中，并没有将人文情怀放在第一位，而是更多的将利益放在了第一位。这就是由于价值观偏离而导致的信任危机。在这样的背景下，很多学生缺乏了人文关怀实力，从而导致他们与病人之间的共情实力非常薄弱。（二）教化系统与社会大环境不匹配在当前众多护理专业的高校中，很少有高校将人文关怀实力作为一门专业的课程去进行教学，同时，高校的老师对学生的人文关怀实力的培育重视程度也不够。在其他方面，高校也没有出台相关的人文情怀的相关政策去帮助学生更好地培育自身的人文情怀。这种教化系统与社会大环境不匹配的状况，也是造成当前护理学专业高校生人文关怀实力欠缺的一个主要缘由。（三）社会支持资源匮乏某些高校想要去进行护理学专业高校生人文关怀实力的培育和建设工作。但是苦于社会支持资源的匮乏，也无法进行开展。这种社会资源的缺乏也限制了高校教学工作的开设，同时，也影响了学生人文关怀实力的培育。二、于护理教化中加强人文关怀的举措（一）护理教化系统工程建设作为一个困难的社会次系统，护理专业教学与校内环境等外部因素紧密相关，要树立全要素、全结构、全過程的教化理念，在这种理念的指导下完成医护教化系统内部各要素间的结构和功能联系，用整体眼光构建人文关怀教化战略谋划、统筹和一系列教学政策制定，结合学生各阶段特点开展人生系列教化，为人文关怀教化创建良好的校内环境。运用系统思维，首先要从宏观层面把握，充分关注人文关怀教化相关的规章标准、教化政策、教化环境，透析教化领域层次的多维性、结构的立体性，在协调内外要素基础上优化总体功能。其次，在政策的引领下注意教化资源的开发，丰富现有护理人文关怀理论课程，積极探讨教化策略。此外，在实践过程中发挥其次课堂教化介体的作用，一、二课堂有机连接，亲密协作，促进人文关怀教化由课堂理论向详细实践操作的平稳过渡。（二）“患者”角色体验教学法引发共情现阶段的全面护理工作中，医护和患者处在对立的两端，在常规的教学内容之后引入角色体验型的教学模式，能够帮助体会患者心态，增加对护理的感性相识，唤起护患两者间的共情，在相识生命价值的基础上理解人文关怀的内涵，更好地爱护患者的尊严和隐私，更好地照看护理对象的心理感受。“患者”角色体验教学法中，学生通过角色体验，体会患者的不便和苦痛，获得换位思索，使得人文学问转化为护理人文关怀实力，支撑具有专业水准、能让患者满足的人性化护理服务。（三）实践活动和操作细微环节中渗透人文关怀对于护理学专业的高校生来说，他们是须要进行相应的实践活动的那么老师，就可以在日常的实践活动和操作细微环节中渗透信任的人文关怀，帮助学生在潜移默化中提高自己的人文关怀实力。老师在进行实践活动的过程中，可以通过与患者友好沟通及身教言传的方式来帮助学生更好的理解人文关怀的内涵，从而让学生不断地提高自身的人文关怀实力。三、结语以上，就是笔者对家庭环境以及自身人格对护理学专业高校生人文关怀实力的影响提出的相关探讨和探讨，并赐予了肯定的建议，但在实际的培育护理学专业高校生人文关怀实力的过程中，老师和家长还是要依据学生的实际状况来选择合适的培育模式。总的来说，在时代不断发展的今日医学护理工作，不仅须要学生有较强的专业学问，同时也须要学生有肯定的人文关怀实力，这样才能与患者产生共情，更好地了解患者的需求。作为家长，在日常的生活中，可以多与学生进行沟通和沟通，营造出一个良好的家庭氛围，对学生的人文关怀实力，在潜移默化中产生深远的影响。作为老师，也可以在日常的教学过程中渗入人文关怀理念，帮助学生不断地提升自身的人文关怀实力，从而在日后就业中取得相应的优势。参考文献1李小萍，潭少珍.加强护士沟通实力的培育构建和谐的护患关系J.中国医学伦理学，2022（4）：152-158.2王建宁，刘炎玲，王霞等.住院病人护理需求的质性探讨J.现代护理，2022，12（30）：2847-2849.3张小敏，章新琼，王芹等.本科护生人文关怀实力与利他行为的关系探讨J.护理学杂志，2022，32（17）：71-74.（山东协和学院 山东 济南 250109） 猜你喜爱 家庭环境人格 你是回避付出型人格吗？奇妙(2022年1期)2022-03-15影响儿童人格发展的家庭环境因素探讨现状概述教化教学论坛(2022年28期)2022-09-25家庭环境与父母因素在孩子二语学习中的作用课程教化探讨·新老师教学(2022年34期)2022-05-08“人格”的发展演化及启示职工法律天地·上半月(2022年3期)2022-04-22浅谈职业院校学生人格养成课程教化探讨·新老师教学(2022年11期)2022-12-12学龄前儿童心理行为发展与家庭环境的关系中小学心理健康教化(2022年32期)2022-12-06成年后还能人格再造吗家庭科学·新健康(2022年11期)2022-11-28重视家庭环境与同伴关系培育幼儿亲社会行为探究成才之路(2022年18期)2022-07-05心情调整的影响因素探讨述评心理技术与应用(2022年2期)2022-03-16漫画之页思维与才智·下半月(2022年8期)2022-08-20 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页