捞铁牛教学设计.docx
捞铁牛教学设计 捞铁牛教学设计 教材分析 捞铁牛这篇课文讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力打捞陷在河底淤泥里的铁牛的故事，反映了我国古代的科学技术成就和劳动人民的聪慧才智。 学情分析 本班学生中下生面广，思维的深刻性，想象的丰富性都很一般，而这篇课文讲的是怀丙利用水的浮力捞铁牛的故事，学生缺少这方面的科学学问，因此对理解怀丙利用水的浮力捞铁牛的过程有肯定的困难。 教学策略 为了构建开放而有活力的语文课堂，教学时我充分利用网络资源、结合多媒体教学手段，采纳引导法，集体探讨法，直观演示法进行教学。尽量让老师的主导性和学生的主体地位得到充分体现。 教学目标 1、指导学生读懂课文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而 感受我国古代劳动人民的聪慧才智，受到爱科学、用科学的教化。 2、指导学生读懂课文，理解课文的重点段落是怎样把意思表达清晰的。 教学重难点 （1）引导学生真正了解怀丙是怎样利用水的浮力把铁牛打捞上来的。 （2）感悟古代劳动人民的聪慧才智，并懂得遇事要多动脑筋，不断提高解决实际问题的实力。 教学过程 一、导入新课: 孩子们,今日老师请来了一位特别的客人,请看: (CAI课件):(怀丙自述) 阿弥陀佛,大家好,我叫怀丙,是个和尚,家住河北省,诞生在距今1000多年前的宋朝,我穿越时空的隧道,到全国各地走走,看看,听说太和一小三六班的孩子聪慧好学,个个都很优秀,所以想和你们一起学习,欢迎吗？ 小挚友们,我发觉二十一世纪是科技的时代,旧拿桥来说吧,既有拱桥,铁索桥,还有立交桥.而1000多年前,最常见的是这种桥:(课件:浮桥)它是在河上并列的几条船或木筏上铺上木板而成,在古代我们叫它浮桥,正因为它是浮在水面上的,所以须要有东西来固定它.这节课的学习就与这座浮桥有关。 二 学习1,2自然段 师:请同学们打开书84页,自由朗读课文,思索:怀丙和尚是怎样把铁牛捞上来的 (生读) 师:在捞铁牛之前和尚说了一句什么话 (课件:"让我来试试叫水把它送回来.") 请孩子们小声读两遍怀丙说的话,体会体会怀丙说话时的语气.生边读边体会 指导朗读,读出虚心和自信的语气. 师小结:是啊,虚心是中华民族的美德,希望孩子们也像怀丙一样具有虚心的美德.有这样一句名言:有自信的人,能化渺小为宏大,化平凡为奇妙,自信是一个人必备的素养,尤其是二十一世纪的我们! 三 学习36自然段 （一) 师:从怀丙的话里我们可以看出和尚自信的认为能叫水把铁牛送回来,他是怎样做的呢 请同学们默看课文,思索:哪些自然段写他捞铁牛前的打算工作 哪些自然段写他捞铁牛 (课件:打算工作 捞铁牛) （二)现在,我们分四人小组合作学习这两部分,请看小组合作学习建议:(课件: 小组合作建议: 选择你们组喜爱的一部分,由小组长组织,大家先读一读这部分内容,再议一议下面的问题: 打算工作: 1.画出表示打算工作先后的词语. 2.怀丙做了哪些打算工作 他为什么要这样做 捞铁牛: 1.4自然段中哪些事物发生了改变 怀丙是怎样把一只只铁牛捞上来的 ) 汇报 打算工作: 表示先后依次的词有哪些 (先 再 然后 又) 怀丙做了哪些打算工作 他为什么这样 引读课文,体会怀丙的打算工作做的怎样 捞铁牛: 4自然段中哪些事物发生了改变 (课件:四自然段内容) (随生回答师板书:泥沙 船 绳子 铁牛) (2)我们来齐读第四自然段,想想:这些事物发生了哪些改变 泥沙铲到黄河里去,泥沙渐渐削减,我们用一个比较简练的词"沙减"来概括.(板书:沙减) 其余的"船渐渐的上浮""绳子越绷越紧""铁牛一点一点的向上拔"又可怎样概括呢 (板书:船浮 绳绷 牛拔) 师:其实这几个改变之间存在着因果关系,因为泥沙铲到黄河里,泥沙渐渐削减,所以船身上浮.请同学们用"因为所以"来说说船浮与牛拔之间的因果关系. 师:那为什么泥沙削减了船身会上浮 为什么船身上浮,绳子会越绷越紧 绳子绷紧,为什么铁牛向上拔？ 师:我们仍旧可以把这几个改变用一个动词"拔牛"来概括.(板书:拔牛) 四, 学5自然段. 师:船上的泥沙铲光了,铁牛离开了河底,牛拔起来了,怀丙又怎么做的 我们来看第五自然段,请一个孩子读第五自然段.(生读,答)请同学们用几个简练的词来概括.(板书:划牛 拖牛 捞铁牛) 看来,怀丙和尚先拔牛,再划牛,拖牛就捞上来铁牛.让我们再来观赏怀丙和尚捞铁牛的全过程.(课件:捞铁牛的动画) 五, 师小结:怀丙和尚不仅借助水的浮力拔牛,还借助水的浮力划牛,拖牛,运用这样的方法把八只笨重的铁牛一只一只捞上岸,我们再来读读怀丙和尚那句了不得的话.(课件:铁牛是让水冲走的,我还让水把它给送回来.) 可见怀丙和尚具有科学的头脑,运用科学的原理解决问题,真值得我们学习,他的确是位精彩的工程师啊!我们来听听怀丙和尚的心声: (课件:怀丙:孩子们,我信任将来的科学家就在你们中间,只要努力学习,学科学,用科学,长大后肯定会成为一名精彩的科学家.同学们,我利用水的浮力捞起了八只大铁牛,这个方法在当时很好,但是通过我这段时间的走走,看看,我觉得这个捞铁牛的方法有些缺陷,你们能帮帮我吗 ) 师:好,我们来议议怀丙和尚的捞铁牛的方法有什么缺陷 如何改进 同桌探讨探讨.(争论,回答) 师:时间过的真快,怀丙和尚要和我们说再见了.(课件:怀丙:同学们再见!) 教学反思 在突出重点部分，也就是捞铁牛的打算工作部分，通过课件动画展演，学生理解和驾驭较好，学会了抓住关键词概括小标题。打算工作的第三步，并船搭架，学生不易理解，我有效地利用课件资源，帮助学生理解如何并船搭架，达到较好的教学效果。学生能够用自己的语言复述打算工作。很好地突出了教学的重点。 捞铁牛教学设计 捞铁牛教学设计 捞铁牛教学设计 捞铁牛教学设计 捞铁牛教学设计 捞铁牛教学设计 捞铁牛教学设计 捞铁牛教学设计 捞铁牛的教学设计 捞铁牛教学设计完整 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页
