教学工作常规管理要求.docx

教学工作常规管理要求 教学工作常规 管理基本要求 为了顺当推动新课程的实施，确保在新课程条件下教学质量的稳步提高，重申学校工作应以教学为中心，坚持按课程安排编制课表，开齐课程，开足课时，不随意增减课程课时，不随意停课，严格限制学生在校活动时间和课外作业量，减轻学生的过重课业负担，建立正常的教学秩序特别必要。为此，特制定教学常规管理基本要求。 一、备课 1、把握课程标准。 各学科老师开学前要仔细学习课程标准（或教学大纲），熟识本学段教学目标，驾驭本年段详细教学要求。 2、仔细钻研教材。 任课老师开学前要通读全册教材，驾驭教材体系及该册教材在学科课程实施中的地位和作用，结合学生实际，制定出切实可行的学期教学进度安排，加强教学过程的有效限制，杜绝教学进度安排流于形式的不良倾向。 弄清所授内容在全册教材中的地位和作用，以及前后之间的联系；切实把握教材特点、训练重点和学习难点。人文学科、特殊是语文学科，要提倡老师诵读或部分背诵教材内容；理科要提倡老师动手演算或试验操作。要留意将教材教参供应的学问纳入老师本人已有的学问和阅历系统。 3、收集选择资料。 细心收集与教学有关的资料，并恰当整合到教材内容或教学过程之中，适当拓展教学内容。大力提倡运用现代教学手段。 4、细心设计教案。 老师要依据课程标准（或大纲），凭借教材，联系学生实际，确定恰当、明确的教学目标。要科学确定有利于学生学习的教材内容呈现方式和教学方式，采纳敏捷的教学方法，合理选择和运用恰当的教学手段；要依据教材内容特点、学生身心发展和相识规律、教学规律，细心设计教学流程、板书和作业。 5、提倡超前备课。 老师可适当超前备课，但上课前要再次熟识和探讨教案。 6、教案要求规范。 教案要求做到有教学目标，有重点难点，有课前打算，有授课时间，有教学步骤，有课堂作业和板书设计。提倡写教学后记。青年老师必需写详案。 7、加强备课管理。 备课应以个人钻研为主，同时主动参与集体备课活动。坚决反比照抄照搬教案参考资料的不良行为，弘扬独立思索精神，在备课中提高老师对教学的预料和分析实力。 学校应实行敏捷有效的方式，定期与不定期地检查老师的备课状况并刚好总结沟通。学校可以定期开展优秀教案评比活动。 8、加强备课探讨。 加强集体备课，探讨课程标准、教材和教法。集体备课以年级备课组为单位，每单元或每章节组织一次。集体备课做到四定：定时间、定内容、定中心发言人、定活动形式。集体备课要讲求实效，可与“说、上、评”课活动有机结合。激励创新集体备课方式，探究有助于老师专业成长的高效的集体备课活动形式。 激励对教案的书写形式进行探讨，探究省时、高效、好用的教案书写形式。 二、上课 1、端正教学思想，精确定位目标。 课堂教学要以学生的发展为本，老师角色要由学问传授者转化为学生学习的促进者，由管理者转化为学生学习的引导者、组织者、合作者，由居高临下转向“同等中的首席”。在教学中，要仔细处理学问和技能、过程和方法、情感看法和价值观之间的关系，落实三维目标。要仔细处理继承与创新的关系，在继承中创新。要仔细处理有意义接受学习与新型学习方式的关系，实施有效教学。 2、注意教学过程，实现多向互动。 在教学过程中，要强调师生间、学生间的多向信息沟通，通过广泛的信息沟通实现师生互动、相互沟通、相互影响、相互补充，构建和谐的、民主的、同等的师生关系。 3、转变学习方式，实施有效教学。 课堂教学要组织和指导学生充分地自主学习，开展有效的合作学习，进行适度的探究性学习，同时也要注意学生有意义的接受性学习。老师要充分绽开教学的过程，充分暴露学生学习中的冲突和问题，让学生经验学习过程的体验，在经 历学习的过程中学习学问，提高实力，学会方法，陶冶情操。要加强科学、敏捷的训练，有效培育学生的学科素养。 4、规范教学行为，言行堪为师表。 用一般话教学，语言要精确、简洁、生动、流畅，能精确表达教学内容。板书要工整，作图要精确，演示操作正确无误。 限制心情，不带不良心情进课堂，无特别状况不坐着上课。老师必需按时上课，不迟到，不早退、不旷课；老师必需按课表上课，不随意调课；课堂上不得运用手机等通讯工具；上课期间不擅自离开课堂。不体罚或变相体罚学生。教室不得吸烟。老师仪表、言谈举止要为学生作出表率。 5、重视组织教学，加强课堂管理。 留意解除影响课堂教学的一切不利因素，使教学活动顺当进行。老师要制定合理的课堂教学规则，并要求学生严格遵守。 6、加强教学反思，提高教学素养。 课堂教学结束后，老师对自己的教学活动要进行全程反思，逐步养成反思习惯，不断提高教学实力。 三、布置与批改作业 1、细心设计练习。 根据课程标准（或大纲）、教学内容的要求，结合学生实际，细心设计练习。练习设计一是要面对全体学生，留意基础学问和基本技能的训练；二是拾级而上，有肯定梯度；三是形式多样，留意开放式作业的设计。课外作业份量要适度。小学一年级不布置书面作业；二年级作业每天不超过半小时；中年级每天不超过40分钟；高年级不超过1小时。初中每天不超过15小时。中学每天不超过2小时。坚决制止以作业惩处学生的错误做法，反对机械重复。 2、仔细批改作业。 批改作业要刚好、仔细、讲求实效。课堂作业要刚好批改，课外作业要依据年级和学生实际，实行老师批改、互查互改、轮番抽改、集体订正等方式处理。对作业中的错误要刚好订正，对反映出的典型错误要作好记录，分析缘由，刚好讲评，查漏补缺。 3、培育良好习惯。 留意指导学生完成作业的方法，严格要求学生按时、仔细、独立完成作业， 培育良好的作业习惯，对完成作业有困难的学生，要刚好、耐性辅导。 4、激励探究创新。 激励老师开展作业批改方法实效性和有效性的改革探讨。 四、辅导 1、解决疑难，培育实力。 辅导除解答学生在自学、作业中的疑难问题之外，还要教化学生明确学习目的，端正学习看法，培育良好的学习习惯，提高学生处理学习事务的实力。 2、面对全体，因材施教。 辅导要面对全体学生。老师要特殊关切学习有困难的学生，留意发觉他们的闪光点，刚好激励，增加他们的学习自信念和成就感。对成果优秀的学生，应指导他们适当拓宽加深，实现最优发展。辅导学生要谆谆教导，耐性细致。 3、严禁老师利用职务之便开展以创收为目的的有偿辅导。 五、课外活动 课外活动是学校教化工作的重要组成部分，对培育学生学习爱好、实践实力、特性特长和对提高学生整体素养，促进学生健康发展具有不行替代的作用。 1、因地制宜。 课外活动的内容，应依据学生的特点，学校师资，物质条件和当地人文地理环境，结合校本资源的开发而确定。课外活动可支配科技活动、社会、自然等学科活动，文艺活动，体育活动，课外阅读活动、调查、访问、参观等社会实践活动。 2、凸显特点。 课外活动必需面对全体学生，重在活动性、自主性、实践性和开放性，力求通过活动培育学生高尚的情操和良好的思想品德，培育学生的实践实力和创新精神。 3、实施落实。 学校要有课外活动的时间和内容支配，老师要有课外活动的辅导安排或活动方案。 六、教学评价 1、方式多样，全面评价。 检查学生的学业成果，可实行考试、考查的方法进行，要重视对学生平常学 习状况（作业、课堂答问、试验实习等）的考查，抓好单元检测并刚好反馈，设计好平行性测试并刚好弥补。期末考试要有面试和笔试内容，在保证学生学习的主动性、自信念的基础上，实行等级评定的方法，科学地评价学生的学习水平。要建立学生学科学习成长袋（卡），探究全面反应学生学习过程质量的有效方法。 2、按标按纲，讲求信度。 期末考试命题要严格根据课标（或大纲）的要求，注意双基，全面考查学生的学问和实力。考试要严密组织，肃穆考纪，讲求信度。要仔细做好试卷的评阅、分析和讲评工作。 3、刚好反馈，激励发展。 对学生学习水平的评价是一项肃穆而又艰难的工作，老师要主动探究科学的评价方式，不断改进学科学习质量评价的方法，每期写出一份学生学习质量分析报告，仔细填写素养发展报告书，激励学生不断发展 教学工作常规管理要求 常规教学工作要求 教学工作管理常规 初中教学工作管理常规 教学工作常规 福利二校老师教学工作常规要求 小学教学工作常规 中学教学工作常规 小学教学工作常规 老师教学工作常规 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页