浅谈思想政治理论课教学提升学生核心素养的策略.docx

浅谈思想政治理论课教学提升学生核心素养的策略杨惠摘要：在新课程改革的不断推动下，明确了思想政治理论课的教学目标，要求在提高学生自身学习实力的基础上，不断培育学生的核心素养，达到健全学生人格的目标，更好的促进学生全面健康发展。基于此，本文以思想政治理论课教学为探讨主体，提出了一些在教学中培育学生核心素养的策略。关键词：思想政治理论课教学;核心素养;提升策略在学生学习阶段重要的教学课程都包括思想政治理论课程，通过思想政治理论课相关教学活动的绽开，不但有利于帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，还能使学生养成良好的思想道德品质，这对学生的健康向上成长，有着主动的促进作用。在应试教化观念的深刻影响下，老师在课堂中更加注意的是讲解思想政治教材里面的内容，仍采纳灌输式的教学方法对学生進行教学，以此促进学生实力的提升。在这过程中老师忽视了综合素养对学生的重要性，这一现象不仅不利于思想政治教学价值的实现，同时对学生综合素养的提升造成阻碍。因此，思想政治理论课老师应采纳科学、有效的教学手段达到培育学生核心素养，更好的促进学生成长成才的目标。一、提高思想政治理论课老师的专业学科水平思想政治理论课老师的实力素养以及专业学科水平会干脆影响学生政治素养的培育，因此，老师应提高自身的实力素养和专业学科水平，加强对思想政治理论课教学的重视。首先，老师应引入先进教学理念，转变传统观念，深化了解思想政治理论课教材内容，明确学问内容的思想性与政治性，制定明确的教学安排;其次，老师应不断提高文化素养，加强自身对思想政治理论学科的驾驭，增加学问储备，通过整合有效的教学资源，并在实际的教学过程中敏捷运用教材，采纳合适的教学手段激发学生热忱，使学生主动的参加到思想政治理论课的学习过程中;再次，老师不仅要重视学生取得的学习成果，更要注意培育学生的思维实力，引导学生在解决实际问题的时候，可以敏捷运用所学学问，从而更好的促进学生思维敏捷度的提升;最终，老师在实际思想政治理论学科教学过程中，可主动融入时事政治，以此增加学生互动与探讨，使学生在沟通过程中更好的理解思想政治，实现学生核心素养的提升。二、转变课堂教学模式想要在思想政治理论课教学中实现学生核心素养提高的目的，就有必要转变传统的课堂教学模式，依据时代发展以及教学体系改革要求，在思想政治理论课的教学过程中采纳比较新的教学模式，如互动式教学、探讨式教学、翻转课堂等。同时，可以借助信息技术中先进的教学手段，激发学生学习的爱好，不断开阔学生的视野，这不仅有利于信息化教学的发展，同时还能够培育学生的核心素养。除此之外，老师应依据学生实际的学习状况以及不同的需求，来选择合适的教学方式，以此来更好的培育学生思维实力，不断提升学生的认知水平，增加学生学问积累，与此同时实现学生政治素养的培育。在现有教学体系中可引入其他有价值的教学内容，借鉴其他成熟、优秀的教学模式，使思想政治教学模式呈现多样化，使学生产生学习思想政治理论学科的意愿，并主动参加其中，促进思想政治理论课教学的顺当开展。三、树立“以学生为本”的培育理念思想政治理论学科与其他科目相比具有特别性，每一个课堂教学都对学生核心素养的培育有着干脆的影响。在实际的教学过程中，要明确学生在教学中的主体地位，充分发挥其主动和主动的作用，尽最大努力，依据教学目标实现教学内容的讲解以及教学课堂、教学理念的发展。应树立“以学生为本”的培育理念，在性格特点以及身心发展方面学生具有较大差异，老师应敬重、理解学生的差异性，做到因材施教。因此，老师在思想政治理论课教学过程中应依据学生的不同特点以及个人需求，来制定有效的教学安排，使教学更具针对性，激励学生发表不同看法，并赐予理解与敬重，促进培育理念的更快实现。四、创设情境教学确保教学顺当开展的重要环节之一是良好的教学开端，而情境教学是开启教学活动的有效方式之一。因此，在实际思想政治理论课教学过程中老师可依据教学目标，结合教学内容为学生创设情境教学环境，帮助学生更好的融入到教学内容中，不断激发学生的学习爱好，以此来提高学生学习实力。例如，在生态文明建设专题讲解过程中，老师可借助乡愁一诗渲染学习气氛，引导学生走入到情境中，使其加深对生态文明建设内涵的理解，使学生有更深层的体会，能够酷爱家乡，激发学生为家乡的生态文明建议做出贡献，从而不断提高学生的核心素养。五、完善教学评价体系完整的课堂教学还包括教学评价环节，检验老师教学质量，评估学生学习效果是教学评价的重要作用，学生考试成果是评价的主要标准。思想政治理论课教学评价有利于促进学生学习成效以及老师教学质量的提升，学生核心素养的培育会受到核心素养教学评价体系的干脆影响。因此，在实际思想政治教学中应不断优化教学评价体系，针对核心素养的培育效果刚好调整、修改现有评价体系，不仅有利于提高学生综合实力，同时还能够培育学生思想政治核心素养，帮助学生树立强大的自信念，达到全面发展学生的目标。六、结语综上所述，在教学教化中，思想政治理论课教学有着重要作用，对于学生的全面发展以及核心素养的提升有至关重要的影响。因此老师应不断提升自身实力素养，提高专业学科水平，转变传统教学观念，引入先进教学理念，以学生为核心，为其创设情境教学环境，帮助学生更好的融入到教学过程中，制定健全的教学评价体系，来评估学生的学习效果，促进思想政治理论课教学有效实施的同时，又能促进学生核心素养的培育。参考文献：1罗燕芬.中学学生政治学科核心素养培育的实现途径J.教化导刊，2022，05：85-87.2曹培英.从学科核心素养与学科育人价值看数学基本思想J.课程.教材.教法，2022，09：40-43+48.3王东阳.高校生对思想政治理论课的消极看法及其解决对策探讨D.长春理工高校硕士论文，2022（03）.4褚娜，马万智.核心素养背景下老师素养探讨J.科教育刊，2022（33）：80-82.猜你喜爱提升策略核心素养浅谈初中语文阅读教学有效性的提升策略小作家报·教研博览(2022年32期)2022-10-16老师信息技术实力提升策略高考·下(2022年3期)2022-09-10核心素养视域下中学数学课堂教学分析读写算(2022年3期)2022-05-19围绕核心素养的“以学定教”教学中学教学参考·理科版(2022年11期)2022-12-20核心素养下初中物理分层教学探究世界家苑(2022年7期)2022-08-27中学政治课堂学科核心素养培育路径探析新课程探讨·上旬(2022年1期)2022-03-11语文核心素养下如何培育学生的表达实力新课程·上旬(2022年2期)2022-04-17创新工作思路,提升初中班主任德育工作效力将来英才(2022年16期)2022-01-11档案工作者主观华蜜感的影响因素及提升策略探讨中小企业管理与科技·上旬刊(2022年11期)2022-11-28第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页