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让词语教学更精彩沈玲玲词语教学是小学第一学段语文教学的重中之重。对于初上小学的低年级学生而言，课文中生词较多，课文的篇幅也较长，老师难以在课堂上一一讲解。与此同时，当下的词语教学手段单一，难以激起学生的学习欲望。面对以上问题，如何在有限的课堂教学时间内，提高词语教学效率呢？下面立足于教学实际，结合学情，进行分析与探讨。一、收集“典词”资源，理解词语内涵在语文教材中，就包含着大量“典词”教学资源。在日常语文教学中，老师应当有意识地引导学生，搜集课文中的典词，并结合上下文语境，对典词进行分析，以实现典词的有效积累。什么是典词呢？简洁来说就是文本构建的亮点词语。在找寻典词时，可以结合词语的意思及上下文结构进行推敲。例如，一位老师在讲解荷花一文时，便主动引导学生找寻文本中的典词，帮助学生积累了丰富的词语。学生在老师的要求下，再次回来课文进行梳理性阅读，并圈画出了自己认为的典词。有的学生圈画出“挨挨挤挤”一词，该生认为这是一种拟人写法，能够表现出荷叶较强的生命力。有的学生圈画出“饱胀”一词，认为这二字能够将花骨朵的丰满表现生动形象，还有的学生.老师激励学生主动同他人共享自己的所认为的“典词”，并适时赐予评价，良好的学习氛围也愈渐深厚。此外，老师还可以激励学生在预习阶段自行积累典词，并尝试着对这些典词进行解读，借此为学生创建更多独立思索和感悟的空间。从教学效果上看，这样的做法切实有效，既帮助学生理解了全文，又对典词进行了深度分析，为下一阶段的语文学习打下了扎实的基础。二、进行深度发掘，体会词语含意从意义的多寡来看，多义词的词义包含基本义、引申义、比方义。老师在为学生解读词语时，应当结合词语运用的详细语境。只有在详细的语境内解读词语的意义，才能够贴近实际，学生才会更好地理解词语。词语的表达须要肯定的情境，老师在细致的解读过程中应当联系众多限制性要素。例如，一位老师在对铺满金色巴掌的水泥道进行讲解时，让学生自主阅读文本，找寻相对具有代表性的词语。学生根据老师的要求进行梳理性学习，快速地在文本内找到代表性的词语，其中有平展地、亮晶晶、湿漉漉、凌乱等。随后，老师联系应用词语的详细语境解读，鼓勵学生参加其中，进行互动。老师在解读“亮晶晶”这个词语时这样说道：“下过雨的地面有很多积水的水洼，犹如镜子般刺眼，反射很多光亮。”学生接着说出自己的理解：“这些小水洼看起来闪闪发光，犹如撒落一地的钻石。”老师在解读“凌乱”一词时说道：“地面上散落很多梧桐树叶，它们交叉错乱，并没有任何依次，此种情境即为凌乱。”老师让学生找寻“凌乱”的实例，学生快速地作出回答：“商场中的人人来人往，这个场面并没有秩序，这就是凌乱。”在这一教学实例中，我们可以看出，经过深度发掘，学生体会词语含意的重要性。三、联系生活实际，丰富词语体验要想提高学生的解词实力，老师还可以通过生活中的事例来帮助他们。在引领学生学习生词时，老师可以在不脱离课文语境的前提下激励学生回忆生活，让学生思索在生活中是否存在同样的应用情境。从而将生词带入生活情境之中进行造句练习。这样，生词便与学生的生活建立起了联系，在促进学生思维活跃的同时也增加了学生的现实体验感，有效提高了词语教学的效率。例如，一位老师在讲解课文树和喜鹊时，为了帮助学生增加对生词的感知，联系学生生活绽开了一系列课堂互动。在第一遍阅读文本后，学生表现出对孤寂、招呼、欢乐等词语的不解。于是，老师激励学生依据上下文进行词语语义推想，并结合自己的生活谈谈这些词语的详细运用。有的学生说：“一个人的时候就是孤独。”也有的学生说：“假如心里有苦恼却没有人可以倾诉的时候，就会产生孤寂的感觉。”此时，老师顺势而为：“刚刚两位同学提到了孤独和孤寂，那么这两个词语有什么异同呢？”于是，老师激励学生将这两个词交换放到上述两位学生的语句中去对比体会。有的学生说道：“一个人在家的时候，用孤寂来形容此刻的感觉;但当感到郁闷时，有人听我倾诉，我可能还是一个人待着，但不再感到孤独。简洁来说，孤寂更强调身体的状态，而孤独则体现的人的内心情感。”汉语言博大精深，即使是同一个词语，也会包含着多种含义。由此，老师应当引导学生在不同的语境中理解和体会词语丰富的含义，让学生驾驭更多的词汇。综上所述，虽然在低年级的语文教学实践中，学生会面临大量的生词挑战，但并不是毫无捷径可走，也不是毫无方法可言。语文老师应当擅长抓住课文中的关键词语，通过结构相像、语义相像的词语来绽开词语教学，帮助学生扩充词汇储备，实现精彩课堂的生成。 猜你喜爱 生词语境词语 找词语小天使·一年级语数英综合(2022年4期)2022-12-16语境与语境教学青年生活(2022年19期)2022-10-14主题语境八：语言学习（1）疯狂英语·爱英语(2022年9期)2022-01-07主题语境九：个人信息（1）疯狂英语·爱英语(2022年9期)2022-01-07考考你：混水摸鱼、一哄而散，这些词语你能否读对？家教世界·创新阅读(2022年6期)2022-06-25跟踪导练（三）2时代英语·高二(2022年1期)2022-03-16生词库双语时代(2022年10期)2022-11-11生词库双语时代(2022年8期)2022-09-24生词库双语时代(2022年9期)2022-09-14词语积累小雪花·小学生欢乐作文(2022年4期)2022-04-27 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页