新课程改革的基本理念.docx

新课程改革的基本理念 新课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，它意味着以下三层含义：第一，关注每一位学生。关注的实质是敬重、关切、牵挂。其次，关注学生的心情生活和情感体验。要求老师细心设计教学内容、教学过程，使教学过程成为学生一段愉悦的心情生活和主动的情感体验，帮助学生树立学习的自信念。第三，关注学生的道德生活和人格养成。老师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，还要主动关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，帮助学生建立爱心、怜悯心、责任感。下面，就课程观、课程目标、课程内容、教学过程、学习方式、老师角色等方面阐述新课程改革的几个重要理念。 一、确立“课程是阅历”的新型课程观。 课程观确定教学观，并因此确定教学改革的深度、广度。而新课程改革奉行的课程观是：在学校教化环境中，旨在使学生获得促其身心全面发展的教化性阅历体系，这意味着： 1.课程是一种阅历，强调体验。这意味这课程的内容和意义在本质上并不是对全部人都相同的，在特定的教化情境中，每一位老师和学生对给定的内容都有自身的理解，从而对给定的内容不断进行变革和创新，以使给定内容不断转化为“自己的课程”。 2、课程是一种过程，强调参加与生成。老师和学生不再是外在于课程，而是课程的有机构成部分，是课程的创建者和主体，他们共同参加课程开发的过程。换言之，课程不仅包括学问，而且包括学习者占有和获得学问的主体活动过程，所以说，自然即课程，生活即课程，自我即课程。 二、关注学生作为“整体人”的发展。 “整体的人”包括两层含义：人的完整性与生活的完整性。人是一个智力与人格和谐发展的有机整体，生活的完整性表明人与世界的其它构成自然、社会是彼此交融的有机整体。 1、谋求学生智力与人格的协调发展。传统课程忽视乃至割裂了儿童的整体性。一方面，把学习等同于“读书”，读“专家编的书”，特殊是几本要考试的“书”，而忽视了非学术性学问，如儿童的生活环境、阅历、阅历，从而导致了学生片面发展。另一方面，机械单向灌输式的教学方式，割裂了个体学问学习和精神构建。 A、制定国家课程标准，替代始终沿用的教学大纲，为学生的阅历进入课堂打开了便利之门。 B、课程标准把“过程与方法”作为“学问与技能”、“情感看法与价值观”同等重要的目标维度加以阐述。 2、追求个体、自然与社会的和谐发展。 A、个体生活在自然中，生活在社会中，个体与自然和社会构成一个有机的整体。美国教化哲学家杜威说：“只有建立起各种事物联结在一起世界，才能形成完整的人格。” B、新课程突破学科领域的束缚，强调儿童的生活和阅历回来，把自然、社会与自我作为课程资源来开发。 三、构筑具有生活意义的课程内容。 1、增加课程的生活化。 2、凸现课程的综合化。 四、营造师生共同成长的教学氛围。 1、教学应关注人。 2、教学应重过程。 3、教学是师生交往、主动主动、共同发展的过程。 4、教学过程应强调建构性、生成性和多元性。 A、学问是主动构建的，而不是被动接受的。 B、生成性是当前新课程在教学绽开过程中提倡的新理念，强调课程要通过参加者的行为和相互作用而形成，“生成性”因素往往是判定一堂好课的重要标准。 C、多元性。美国心理学家加德纳提出多元智力理论，“差异是一种资源，一种财宝。” 五、复原学生在学问生成中的合法身份。（学生的自主性、独立性、能动性和创建性） 1、确立新型的学问观，视学问为一种探究的行为或创建的过程。 2、提倡特性化的学问生成方式。 六、确立“老师是学生学习的促进者、课程的开发者和探讨者”的新型老师角色。 有关新课程改革基本理念的内容还有许多，用自己的话总结起来主要有以下两点：1，提倡在老师的启发引导下，学生的学问生成方式和自主学习方式，新课程以学问授受为特征的教学局面，以建立学生自主学习方式为重要的着眼点。关注学生学习的方式，从而使教，学，师生关系获得新的意义。2，增加课程内容的生活化，综合性。课程生活化作为现代课程发展的重要理念，以渗透到课程改革的实践中。 随着学问经济的到来和科学技术的迅猛发展，世界教化的基本理念正在发生深刻的改变。随着对教化民主化、国际理解教化、回来生活教化、教化的可持续发展、特性化教化、创新教化等等的强调，现代课程发展的基本理念也呈现出很多新的特点和趋势。尽管各国基础教化课程发展的基本理念并不完全相同，但却有许多相像之处。缔造取向的课程实施民主化的课程政策观等等，使基础教化课程出现了前所未有的新发展，前景可观。 新课程改革的基本理念 新课程改革的基本理念解读 新课程改革评价的基本理念是什么 新课程改革的基本理念是什么（版） 新课程改革及新课程理念 新课程基本理念与教学改革 新课程基本理念与教学改革 语文新课程基本理念 解读语文新课程的基本理念 新课程标准的基本理念 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页