案例教学法学习实践体会.docx

案例教学法学习实践体会 案例教学法学习实践体会 张林生 案例教学法是为了肯定的教学目标，在老师的指导下，由学生对选定的具有代表性的典型案例，进行有针对性的分析、审理和探讨，作出自己的推断和评价的教学方法。具有启发性、实践性，能开发学生思维实力，提高学生推断实力、决策实力和综合素养。也叫实例教学法或个案教学法。在老师的指导下，依据教学目标和内容的须要，采纳案例组织学生进行学习、探讨、熬炼实力。它能创设一个良好的宽松的教学实践情景，把真实的典型问题呈现在学生面前，让他们设身处地地去思索、去分析、去探讨，对于激发学生的学习爱好，培育创建实力及分析、解决问题的实力极有好处。通过一个详细教化情景的描述，引导学生对这些特别情景进行探讨。要求围绕教学目标，在老师的指导下 ，学生对呈现的典型案例进行探讨分析、归纳总结 ，从而培育学生思维实力。 案例教学法的实施，大体包含三个步骤： 1、整理案例：教材中涉及到的案例，往往不是以案例的形式干脆出现的，而分布于课文的正文、图表、小字之中，甚至存在于学生的生活和阅历之中。这就须要老师与学生共同收集、分类和整理。 2、分析案例、解决问题 学生对已驾驭的资料进行分析，归纳相像性、找寻差异性。这个过程是“案例教学法”与传统教学法最显著的差异性所在。传统教学中，老师讲得很精彩，分析很细致，但学生的主观能动性没有得到充分发挥，学生的主体地位没有得到充分的体现，老师反而成了教学的主体；而在案例教学法中，老师与学生之间是一种“师生互补，教学相辅”的关系。老师将分析案例的 “主权”交给了学生，让学生运用所驾驭的各种学问，甚至是课外的学问去分析这些问题，探讨解决方法。老师在此时所起的作用类似于“导演”，对学生的分析、探讨不作过多的干预、不作过多的评论，并充分地敬重学生的观点、想法，同时还要对这些观点加以归纳和总结。 3、回顾和总结 老师展示结论，和学生共同探讨教材结论和同学结论的共性和差异性，分析差异性产生的缘由，并对学生的各种结论加以点评（以激励的形式）；也可由学生阅读课原来分析自己的得失，从而使学生的实力得到培育。 案例教学法的特点： 1、明确的目的性。通过一个或几个独特而又具有代表性的典型事务，让学生在案例的阅读、思索、分析、探讨中，建立起一套适合自己的完整而又严密的逻辑思维方法和思索问题的方式，以提高学生分析问题、解决问题的实力，进而提高素养。 2、客观真实性。案例所描述的事务基本上都是真实的，不加入编写者的评论和分析，由案例的真实性确定了案例教学的真实性，学生依据自己所学的学问，得出自己的结论。 3、较强的综合性。缘由有二：一是案例较之一般的举例内涵丰富，二是案例的分析、解决过程也较为困难。学生不仅须要具备基本的理论学问，而且应具有审时度势、权衡应变、坚决决策之能。案例教学的实施，须要学生综合运用各种学问和敏捷的技巧来处理。 4、深刻的启发性。案例教学，不存在肯定正确的答案，目的在于启发学生独立自主地去思索、探究，注意培育学生独立思索实力，启发学生建立一套分析、解决问题的思维方式。 5、突出实践性。学生在校内内就能接触并学习到大量的社会实际问题，实现从理论到实践的转化。 6、学生主体性。学生在老师的指导下，参加进来、深化案例、体验案例角色。 7、过程动态性。在教学过程中存在着老师个体与学生个体的交往，老师个体与学生群体、学生个体与学生个体、学生群体与学生群体交往，也就是师生互动、生生互动。 8、结果多元化。 运用案例教学法存在的问题及留意的事项： 一是课堂上易出现“冷场”、“爆棚”、或冷眼旁观与主动参加在同一课堂内并存的现象。我们的学生中大多数长期在传统的教学方法中成长起来，出现了或重或轻的迷信权威、迷信老师的行为，面对新的教学方法常表现出极端的现象：一种是爆炸式的释放，另一种是保持原有的“惰性”，实行了冷眼旁观的看法，被动接受、机械记忆的方式。 二是案例教学可能使学生形成一些不正确的概括化相识。因为有时某一或两个案例所呈现出来的信息特别吸引人，学生也深受影响。但他在这一两个案例上形成的概括化的相识，或许远远不能说明事物的现象、规律、原则、原理等的整体，这样会出现一种“过度概括化”的现象。运用案例教学应留意以下事项： 1、驾驭探讨的主流方向，不要偏离案例主题。 2、各抒已见，充分阐述自己的观点，不批驳别人的观点。 3、解答时仔细听取 ，驾驭沟通信息的重要过程，丰富、提升自己。 4、结论是次要的，答案不肯定要明确，要重视分析的思维过程。 5、表述层次要清晰、结构要完整，要重视分析的思维过程。 6、要限时发言，超时即下台。 案例教学法学习实践体会 孔子教学法学习体会 邱学华尝试教学法学习实践体会 案例教学法教学体会 尝试教学法学习体会 项目教学法学习总结 目标教学教学法学习感想 李忠忱教学法学习体会 案例教学法 案例教学法在法学教学中的应用 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页