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浅谈信息技术在高中生物教学中的重要性 浅谈信息技术在中学生物教学中的重要性 东港市第一中学 李国有 13470495230 浅谈信息技术在中学生物教学中的重要性 信息技术突飞猛进的发展，对教化产生了深远的影响。它能集图形、动画、音效、文字、视频等多种媒体于一身，不仅具有直观、形象、生动的特点，而且还能实现大与小、动与静、远与近、虚与实之间的转换。它的这些特点确定了信息技术必将会全面引入生物课堂教学，也必将会引起师生教与学方式的根本变更。 中学生物必修一第一章就是走近细胞。我们肉眼无法干脆视察到，假如利用传统的教学模式，学生往往难以理解枯燥的生物学知，难以引起学生学习生物的爱好，这不符合高效课堂的理念。所以我们借用信息技术多媒体动画将这些微观的结构模拟放大，使教学内容更加形象、生动，学生们真的很感爱好。生命是运动的，其生长、发育、繁殖等生理过程是很难用传统的手段展示的。而信息技术正符合了生物教学的特点，通过动感化的手法和艺术将其呈现出来，使学生看得透彻，听得明白，内容也更形象，从而可以突破生物教学中的重难点问题。利用信息技术构建新型的中学生物教学模式以及利用信息技术突破生物教学中的重难点问题是值得我们去深化的探究。信息技术在生物课上的应用，一方面为学生的学习和发展供应了丰富多彩的教化环境和得力的学习工具，另一方面培育和提高了学生的综合信息素养，更重要的是调动了学生的主动性，激发了学习生物的爱好。由此而来，促进了学科的教学质量，提高了学生的学习效率，何乐而不为呢？下面谈谈我个人的看法。 一、有利于激发学习爱好 爱好是推动学生学习的内在动力，可激发学生剧烈的求知欲望，俗话说“爱好是最好的老师”，有了爱好，学生才能主动、主动地学习。而信息技术通过将动画、视频、音效和色调的结合，创设出形象逼真的教学情景，不仅吸引了学生的留意力，而且还激发了学生剧烈的求知欲望，极大地调动了他们的学习热忱。例如在学习生物进化的历程时，我们可以把恐龙当时的生活情景制成动画，由此学生对恐龙便有了一个深刻的相识，这便为学习新内容创设了情境，同时有效的激发了学生对生命科学发展的关注和学习爱好。在爱好的推动下，充分实了学生由被动的学习方式转变为主动的学习方式。 二、有利于增加学生的感性相识 生物学中有好多学问看不见，摸不着，比较抽象，理解起来有肯定困难，如在学习细胞的结构组成时，细胞器和细胞核是教学过程中的重点、难点内容，假如用课件把这一生理过程展示出来，让学生从整体上把握细胞的结构及功能，这样既能真实、艺术地把学问化静为动，化虚为实，化抽象为直观，增加生的感性相识，又能使枯燥乏味的生理现象变得新奇好玩。 三、有利于促进学生记忆 生物教学中，运用多媒体信息技术可以对学生产生很强的感官刺激，使学生能利用多种感官进行学习，从而增大教学信息的传递效率，有助于学生对相关生物学学问的理解和驾驭。同时，利用多媒体信息技术教学能拓展教学的时间和空间，拓展和加深课堂教学的内涵和外延，使学生能够比较干脆的接触到远古时代的事物，例如在学习生物的进化时，假如照本宣科，就会味同嚼蜡，特殊是学生还没有比较足够的化学学问做基础，很难想象生命起源的过程，因此可以把此过程以动画的形式展示出来，不仅增加了其感染力，而且还使信息得到了延长和扩展，有效地提高了学生的留意力和记忆力，从而提高了学生的记忆水平。 四、有利于提高试验课的效果 “试验”是新课程中的重要组成部分，试验教学是生物学教学的基本形式之一。通过试验可以让学生增加感性相识，加深对所学学问的理解和探究，提高学生的动手实力和运用学问分析问题、解决问题的实力。但是在教学中有些试验因缺少材料而无法进行，我们可以通过信息技术制作相应的课件来完成。而有些试验须要很长时间才能完成，如有丝分裂、低温诱导染色体加倍等，这时，我们可以通过信息技术制作相应的课件，展示它们发生的过程。这样既节约了时间，又给同学们留下了特别深刻的印象。通过制作课件，还可以使试验操作步骤更加规范,例如在学习显微镜的构造和运用时，老师可以把显微镜的运用制成课件，把操作步骤展示出来，多次播放课件，可以规范学生的操作步骤。 五、有利于重难点的突破 在生物教学中，有很多学问比较抽象、困难，用语言来描述是很难让学生理解驾驭的，而运用信息技术制成多媒体课件便可以直观的、真实地再现于课堂，让学生耳闻目睹、身临其境。如减数分裂和受精作用这一节中，受精过程是本节的重点和难点，我们以动画效果一步步展示出来，这样看不见摸不着的 学问变得生动形象了。再如，学习遗传规律时，我们可以将基因和染色体的位置关系用课件的形式表示出来，既生动有形象。这样在突破了重难点的同时，还能化难为简，从而取得很好的教学效果。 六、有利于培育学生的创新思维实力 运用信息技术进行课堂教学，对提高学生的思维实力来说，无疑是起了一个催化剂的作用，特殊是对于调动学生的主动性、主动性、自觉性，激活学生的思维，激发学生发觉问题和思索问题，显得尤为重要。同时它还有利于学生在获得学问的过程中敢于提出问题，敢于坚持自己的观点。运用多媒体信息技术为学生营造一个生动活泼的教学环境，让学生在轻松开心的氛围中放开心扉，充分地进行想象、分析、比较，实现学问的有效积累和贮存，使学生的视察、想象、思维、情感活跃和丰富起来，在学习新知的过程中，增加创新意识，形成良好的视察、思维实力。 七、有利于进行德育教化的开展 思想品德教化是学校教化的首要任务，因此教学过程中，我们可以穿插一些蕴含着主动、向上思想的内容，培育学生爱祖国、爱家乡的情感，增加其变更家乡面貌、振兴祖国的使命感和责任感。但是，仅靠语言描述，缺乏了情景的渲染，往往不能激发起学生的热忱，很难完成德育教化。教学中，假如我们运用多媒体音像效果和感染力强的特点，为学生创建一个与教学相适应的情景，增加真实感，让学生自觉地接受熏陶，将收到意想不到的效果。例如，在学习生物多样性时，我们可以把袁隆平培育杂交水稻的过程制成课件，从而引发学生学习老一辈科学家严谨的科学看法和坚持真理的学习精神。再如，学习克隆技术时，我们可以把维尔穆特培育“多利”的过程制作成动画，让同学们再一次感受到科学家们严谨的科学看法和不畏艰险、坚持真理的精神。从而激起学生们学好生物，将来报效祖国的欲望。 总之，在信息技术协助下的生物课堂教学，可以极大的增加学生学习生物的爱好和欲望，达到培育学生实力和提高学生生物素养的目的。课堂上有效的利用信息技术，必将对我们的教学产生深远的影响。 浅谈信息技术在中学生物教学中的重要性 信息技术在中学生物教学中的应用 信息技术在中学生物教学中作用微探 浅谈信息技术在中学生物教学中的妙用_2 信息技术与中学生物教学的整合 中学生物教学论文 中学生物教学设计 中学生物教学论文 新课改下的中学生物教学 学案教学在中学生物教学中的应用 分层教学在中学生物教学中的应用 浅谈在中学生物课堂教学中合理运用多媒体的重要性 曹熙在 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页