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浅谈信息技术课堂教学 浅谈信息技术课堂教学 二十一世纪是信息技术高度发展的时代，计算机正日益广泛地应用在世界的各个领域。正因为如此，人们也越来越重视，能够娴熟驾驭信息技术的基本学问和基本技能，已成为时代对学生的迫切要求。如何培育学生对计算机的爱好和意识，提高科学文化素养，帮助他们驾驭计算机基础学问和基本技能的重要途径，成了摆在每位专职老师面前的一项重要课题。下面我就这个问题谈谈自己几点浅显的看法。 一、激情创景，激发学生的学习爱好 爱好是学习的动力和能源，激发学生学习的爱好，这有利于学生更好更快的学习新学问，驾驭新技能。因此，在计算机教学过程中，老师应擅长启发、引导、培育学生视察、思索和发觉，并依据学生的心理特点擅长挖掘科学教材内容本身的内在乐趣，选择适合的教学方法，激发学生的学习爱好。如“相识键盘”一课中主键盘区的学习，仅仅让学生进行键盘练习，显得非常枯燥，学生也不能产生爱好。但老师制作一些多媒体嬉戏课件，在情景嬉戏中，输入动物的中文拼音让学生顺当帮助小动物走出逆境。这样，不但熬炼了指法、熟识了键盘，而且激起了学生学习的爱好，激发了学生探求的欲望，学生往往都能很快熟识键盘，驾驭指法。再如“鼠标”的操作是相当枯燥的，我依据学生学习喜爱簇新、好动、好嬉戏的特点，在教学生怎样运用鼠标的时候，我就简洁地教学生去玩windows自带的“扫雷”嬉戏和一个叫做“纸牌”的嬉戏、并且安装一个小的学习软件“明天打字员”利用软件中的“拍蚊子”小嬉戏，让学生在主动的看法中去练习，不知不觉中娴熟地驾驭鼠标的各种基本操作，学生学习自然感觉就轻松了。当然，在玩嬉戏的过程中，也要加以适当引导，并不是真正把计算机房当成嬉戏厅，要让学生明白玩嬉戏是为了让他们学会运用鼠标。这样，既培育了学生学习计算机的爱好，还可以促使学生自主的去学习。这样学生既感到有爱好，练习起来也不枯燥乏味，老师的教学会达到事半功倍的效果。 二、教给操作方法，使学生“会”动 信息技术课是一门独立的学问性与技能性相结合的基础性教学，为学生适应现代信息社会中的学习、工作和生活方式打下必要的基础。以“老师为主导，学生为主体”这一条普遍的教学原则，在信息技术课教学中也不例外。信息技术学科是一个应用性和工具性学科，操作性和好用性都很强，而且信息技术发展特别快速，并能很快将新的技术应用于社会，信息技术课中的操作更是举不胜举。信息技术课程仅仅学习计算机的简洁常识和基本操作，学生在接触计算机中的过程中必定会遇到困难。要想充分发挥学生主体的作用，老师就必需教给学生正确地操作方法，达到学生能独立思索、自住操作，遇到困难怀疑主动提出，举一反三的目的。如教学鼠标的操作方法，假如老师就操作讲操作，双击“打开我的电脑,单击选中图标”这样学生亦步亦趋，仅仅学会了这一次操作的方法，遇到其它图标时就不肯定会了。我在教学这一单元时，一起先就把鼠标的指向、单机、双击、拖动等方法教给学生，并告知他们“选中用单击，打开一个图标或执行一个程序时用双击”这样，学生驾驭了普遍的操作方法，遇到类似的操作就不会被难倒了。 三、开展丰富多彩的学习活动，营造比学赶超的学习氛围 在信息技术的课堂教学中，要勇于打破传统的教学模式，充分发挥作为一名老师的主观能动性，不断创新教学思路，拓展教学领域，达到优化教学效果的目的。将学习活动探讨、信息技术学习征文、“我与信息技术”演讲竞赛等丰富多彩活动纳入到课堂当中，让学生们在课堂上自由发言、呈现自己，畅谈自己在信息技术学习中所收获的一些小学问、小窍门或小故事，通过与同学们的共同共享与探讨，取长补短，共同进步。通过这种方式，不仅可以让先进的同学将自己的心得体会与大家共享，还可以有效地激励和帮助后进同学，让其在不知不觉中获得更多的学问，尽快地加入到先进同学的行列，有利于在全班营造出一种“比学赶超”的良好学习氛围，强化信息技术教学的效果。 四、改进教学方法，培育学生的创新思维 老师应以培育学生实力，发展学生智力为动身点，探究学生的学习规律，教给学生敏捷的学习方法。在学问更新如此之快的今日，传统“灌输式”教学方法，枯燥、单调，不但不能激发学生的学习爱好，更不能培育学生创建实力，所以，传统的教学方法必将被探究式、探讨式等教学方法所取代，老师应把学习主动权交给学生，把获得学问的方法教给学生，学生有了正确的学习方法，就能获得新知，就会主动参加创新。因此在教学过程中，我们要把传统的“教学”变为“学教学”。首先考虑学生学，再依据学生在学习中遇到的困难和发觉的问题考虑老师的教，最终学生在新一轮的起点上再学，这样就把学习的主动权交给学生，让学生发挥自己的潜能，充分展示自我。 总之，信息技术课不仅让学生学习计算机简洁常识和基本操作，而且应当把教学重点放在计算机协助教学或应用上。选择、编制一些适合学生年龄特点的教学软件或益智性教学嬉戏软件，以培育学生的动手实力、思维实力，发展学生的智力，促进学生的反应实力和手、眼、脑协调实力的发展，培育学生对学习信息技术课的爱好。这样才能达到适应当前教化教学改革和发展的须要，适应现代信息社会对基础教化的须要。 浅谈信息技术课堂教学 浅析信息技术课堂教学 信息技术课堂教学心得 信息技术课堂教学反思 信息技术课堂教学的感想 小学信息技术课堂教学随笔 小学信息技术课堂教学模式 提高信息技术课堂教学效率 小学信息技术课堂教学模式 小学信息技术课堂教学心得 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页