新课程理念下小学体育课堂教学改革.docx

新课程理念下小学体育课堂教学改革 新课程理念下小学体育课堂教学改革处于新世纪的体育老师，既是体育教学的实践者，也是课程改革的探究者。要从教学内容，教学方法，教学组织形式，现代化教学手段的运用等方面着手，在不断总结教学阅历的基础上，坚持理论与实践相结合的原则，运用视频教学等方法，通过观看优秀运动员的视频动作来增加同学们学习爱好和学习效果。 以学生为本教学方法的采纳，是本着 " 不求人人高分，但求人人进步 " 的宗旨，着眼点并不是将每个学生都培育成体育专业人才，而是挖掘每个学生现有的潜能，使他们都有进步。 一、情景创设的课堂教学模式，让学生在仿照中体验运动的乐趣。中学生具有很强的仿照实力，他们想象力丰富，形象思维占主导地位。在教学中应遵循青少年认知和情感改变的规律，进行生动活泼和富有教化意义的教学，以迎合中学生的心理需求和学习的须要。 二、在体育课中以分组教学的形式开展体育活动，以使体育课更能调动学生的主动性。充分体现 " 以学生为主体 " 的教学理念，让学生真正地去探究学习，自主学习，合作学习。 1.自由组合的分组形式。在教学中，让学生自由组合成小组，目的是让爱好一样，关系良好的学生结合在一起，营造一种开心和谐，团结互助的课堂气氛，增加小组的凝合力和奋斗目标，有利于学习和体育竞赛的顺当进行。 2.互帮互学的分组形式。 在教学中，老师依据学生身体素养优劣状况和对体育动作，技能驾驭的程度，调整各小组人员的组合。在学习中通过组员间的互帮互学来提高学习质量。同时，由于爱好相同，学生在一起练习的主动性也相应提高，消退了自卑感，享受了体育带来得欢乐。 3.分层次教学的分组形式。 教学中依据学生的身体素养和运动实力的不同，将学生分为不同层次的小组，结合因材施教和从实际动身的教学原则，对不同层次的学生提出相应的学习目标，实行因材施教。这样有利于调动各层次学生学习的主动性和主动性，好的学生能得到足够的训练，差的学生得到相应的提高，使每个层次的学生都在各自的基础上“学有所得，学有所成”。 三、通过对体育教学课程的一系列改革，学生能够主动主动参与体育熬炼，在体育课中得到了健康和谐的发展，对自己在体育课活动中的表现满足度试验后有所上升，在体育课学习中主动主动上升幅度较大，同时还促进学生主动主动的思索问题，发展学生的思维，培育学生发觉问题和解决问题的实力。总之，课堂教学是学校体育的核心，课堂教学改革的胜利与否干脆影响着学校体育工作。中学生自尊心强，叛逆心强，对体育课具有深厚爱好，但是又不喜爱纪律约束，结合我校学生的身心特点，在教学中提高学生学习的主动性和学习的爱好。新课程下的体育课堂教学改革，老师要解放思想，不断提升素养，在增加学生体质，促进健康为第一的体育教学思想下，转变体育教学观，改进教学方法，培育现代化的新型人才。 浅析小学体育课堂教学改革的方法、模式 （时间:2022-12-16 16:01:32 ） 新一轮的基础教化课程改革，是一次牵动整个基础教化方方面面的全面改革，要使课程改革理念和现代教化教学方法快速地进入我们的课堂，必需要有课堂教学改革为基础。，小学体育课作为小学教学安排规定的一门必修课，也必将在模式和方法上改革。 一、老师要敬重学生的需求，信任学生的潜力和实力，把学习的主动权交给学生，老师应做到： 1、面对全体。在整个课堂教学过程中要怀着满腔的爱面对全体学生，一视同仁。 2、因材施教。对待不同特点的学生也要实行不同的方法，因材施教。 3、刚好激励。对于有进步的同学或发觉其闪光点，要刚好激励，热忱洋溢的激励不仅能给被激励者以激励，同时对全部学生都具有很强的感染力。 4、体验胜利。让每个发展程度不同的学生都能体验到胜利，多给学生一些思索的时间，多一些发觉的机会，多一些胜利的体验。 二、培育学生的创新实力和实践实力 1、创新精神 人是要有一点精神的，创新活动要求个人具有一种创新精神，其中包括对目标的信念，对克服各种困难毅力和不断求索勇往直前的精神。 2、创建性思维 创建性思维具有新奇性和敏捷性。它指学生不依据老师讲的和书本上说的，自己独立思索得到一种新的方面或擅长提出不同看法或解决问题的方法。 3、实践实力，动手实力 学生的学习是一种特别的相识活动，通过听讲、视察、理解和驾驭了所学学问，然后把所学学问运用到实践中去。学习学问的根本目的是为了应用，因此学问的运用，各种实践实力的培育，是学习过程更加重要的阶段 三、以素养教化为导向，深化课堂教学改革 1、增加课堂教学的趣味性和心情性 依据小学生相识活动的无意性比较明显的特点，在小学体育的课堂教学过程中，要特殊留意课堂教学的趣味性和心情性，这不仅有利于提高课堂教学效果，而且能够使学生在轻松开心中进行学习，有助于集中留意力，有效地组织教学，例如：我在让同学们练习跳绳前，先给同学们布置一个任务，练习结束后我们每个组选出十名同学进行竞赛，这样他们每个同学都在那里认仔细真练习，争取选上为本组争光。这样以来不但活跃课堂气氛，而且提高练习质量，同时也培育了学生的集体荣誉感。学生带着深厚的爱好来学习，不仅课堂教学组织的特别好，而且也大大提高了课堂教学的效果。 2、留意课堂教学的直观性 小学生能否集中精力留意听讲，与老师是否擅长组织教学内容，能否引导学生 理解教材亲密相关。若要有效地促使小学生对教学内容的理解，特殊对一些抽象的概念、基本原理的理解，就必需留意课堂教学的直观性。为了有效地组织课堂教学，提高课堂教学的效果，我特别重视课堂教学的直观性，例如：对于一些比较难做个示范，我从网上下载一些精致的课件或利用搜集的素材制作课件，让他们在电视上观看。通过直观演示，不仅充分调动和发挥了小学生学习的主动性和主动性，提高了教学效果，而且特别有利于课堂教学的组织管理。 3、实行敏捷多样的教学形式和方法 小学生留意的稳定性随年龄的增长而不断发展，但相对来说，留意的稳定性还是比较差的。我在课堂教学中留意变换活动形式攻实行敏捷多样的教学方法，收到了良好的效果。例如：在打算部分的教学，我常在轻松欢快的音乐伴奏下，带领学生完成一套自编的把变速跑、跳动、徒手操等等融为一体的“热身操”来完成打算部分，使学生每堂课都有簇新感，在新奇、好玩跃跃欲试的心理状态下，轻松地完成了打算部分所要达到的预期目的。 新的一轮的课程改革为我国教化教学的改革供应了一个崭新的“平台”，为广阔老师发挥创建力开拓了广袤的空间，虽然同时也遇到了很多新问题，出现了很多新状况，但我们将会不懈努力，刚好解决新课改试验中的问题，力求使我们的体育课堂发生更大的改变，进一步提高小学体育的教学质量。 新课程理念下小学体育课堂教学改革 新课程理念下小学体育课教学改革刍议 新课标理念下中学体育课堂教学改革初探 浅论新课程理念下的体育课堂教学评价 小学新课程课堂教学改革 体育课堂教学改革（全文） 新课程理念下的课堂教学 新课程理念下的课堂教学 论新课程与课堂教学改革 新课程实施与课堂教学改革 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页