浅析现代教育技术在小学语文教学中的应用.docx

浅析现代教育技术在小学语文教学中的应用 浅析多媒体技术在小学语文教学中的应用 摘要：随着多媒体技术的发展，我们应当利用这种新的教学媒体使语文课堂教学变的更加多样化，为学生创建优化的语文教学情境，让语言教学内容由抽象变得详细生动，让语文教学更加丰富多彩。最终达到优化教学过程、提高课堂效率及教学质量的目的。 关键字：多媒体技术 语文 教学 应用 多媒体技术应用于语文教学表现在将课件，视频，语音、图片等多方面与老师的课堂教学有效地融合在一起，图文并茂、色调绚丽、形式多样的丰富课堂，从而增加学生对抽象事物的理解和感受，为课堂教化发展带来朝气和动力。而随着形势的发展，多媒体技术也已经在教学中被广泛运用，我们要仔细探究对媒体技术应用于语文教学的各种形式，充分利用现有教学环境和教学媒体为学生创建一个和谐、轻松、开心的学习环境。 一、多媒体技术在小学语文教学中应用的优势 （一）情景交融，激发爱好 传统的教学模式，属于典型的死水教学，老师也多采纳“灌输式”的教学方法，学生是被动的接受学问的“洗礼”，没有学习的自主权，整个课堂只听见老师“不悔”的教育，“宁静”是以前课堂的一大特色，课堂上没有朝气与活力。而现在的教学模式趋向情境教学，即运用详细生动的场景以激起学生主动学习的爱好，提高学习效率的教学方法。而多媒体技术的运用则能更好的帮助老师创设情境，刺激学生的新奇心，集中、激发学生的留意力，激发学生的学习爱好和剧烈的求知欲望，让学生在或激扬慷慨、或壮丽热情、或幽默讽刺、或安静雅致、或凄婉哀怨的氛围中多熏染、多涵咏，使学生能更好地领悟真、善、美的内涵。例如，在学习卖火柴的小女孩时，可以先用课件显示小女孩凄惨、孤独的图片，再配以悲伤的音乐，这样简单引领学生进入当时的情景，学生的心情简单被调动起来，对小女孩接下来会怎样产生关注，这样对课文的学习爱好也就高涨了起来。 （二）形象直观，加深理解 其实学生对语言文字的感知主要是通过视觉和听觉来实现的。老师如能通过多媒体技术做出与课文内容相关的课件，化静为动，化抽象为详细，变无声为有声，再现语言文字所表现的纷繁世界，让学生产生一种如闻其声、如临其境的心理状态，构成一种心理图像，从而使情境感染和语言感知融为一体。比如学习桂林山水一课，老师可以在讲课起先向学生展示电子地图，并指出桂林山水在世界巡游胜地中所具有的独特的美，激起学生一游为快的欲望，随即由老师范读课文同时放让我们荡起双桨的音乐，使学生从视觉、听觉上深切的体会桂林的美景。 （三）利于合理支配时间，达到教学目标 传统的课堂，使老师光书写板书就占去许多时间，这种方式太过的奢侈时间。这是老师感到教学的难点问题，也是学生常常埋怨的客观要求。但多媒体技术的应用则可以把以前繁琐的事情，化为只需用鼠标轻轻一点即可完成的事情，这样就大大节约了时间，并且由于直观、生动，让学生接受起来更加简单，更重要的是留给学生丰富的想间，有助于学生学习爱好不断提高。同时给学生留有题问的时间和空间，丰富了学生学习的内容。 二、语文教学中应用多媒体存在的问题 （一）忽视对教材的钻研，全力制作课件 因为制作一个精致的课件，要搜集大量的原始资料，包括音频、视频、图片等各种文件，或在网上阅读诸多同仁的课件，然后依据教材内容，对涉及到的内容进行筛选、剪辑和合成，设置很多吩咐操作，这都须要肯定的电脑操作技术，为确保课堂上万无一失，还要进行反复试验等等。完成这一工作会花费老师许多的精力和时间，而往往会忽视教材内容的整体性、连贯性，尤其在重点的突出、难点的突破上会或多或少的被减弱，即使预设全面，也很难用课件上的固定模式来应对几十个学生参差不齐的认知水平。一旦有几个学生的思维出乎预设，整个课件可能会松驰失度。假如每节课都尽全力制作精良课件，作为老师就很难去钻研教材，去检查学生的学习效果，也很难真实而刚好地了解学情，进而有针对性地打算下一节课。 （二）教学“主体”颠倒，舍本逐末 现代教学中强调要发挥学生的主体性，学生是学习的主子，老师作为课堂教学的组织者和实施者，要发挥自己在教学中的主导作用，特殊是面对小学低年级学生，老师的主导作用更加重要。过分的依靠多媒体教学形式，过多的追求和利用多媒体的运用功能，致使老师成了声音、图片等视听资料的播放者，学生成了倾听和观看者，课堂主角成了多媒体设备和现成下载的课件。老师的主导地位和学生的主体作用被架空。 （三）传统教学优势完全丢失 多媒体教学手段的强化和盛行，使很多老师纷纷淡化或放弃了很多传统教学行之有效的教学手段。众所周知，传统课堂教学中的黑板与粉笔仍是现代教学媒体无法替代的。黑板。随写随看，可以重现，即时性强，更重要的是老师规范、工整、美丽的书写对写生的书写起着不行估量的示范作用，对引导学生养成良好的汉字书写习惯有很大的帮助，这种优势是多媒体教学手段无法替代的。 三、改进多媒体教学的方法 （一）全面系统的理解新“课改”的理念 多媒体是物，是一把双刃剑，关键是人，是运用它的人和评价它的人。只有全面系统的理解新“课改”的思想和理念，真正确立学生学习的主体地位，正确驾驭和运用恰当有效的教学设计，多媒体教学手段才能充分发挥它应有的作用。作为教学的实施者，老师要围绕学生学做文章，利用多媒体教学的优势，恰当的创设符合学生实际，促进学生更好的思索和学习的教学情境，充分利用多媒体手段供应的信息量大，而且形象直观的特点，最终促进学习者的学习。 （二）多媒体教学与传统教学相结合 多媒体教学给我们的课堂带来了新的学习方式，并供应了一个丰富多彩的教学环境，老师应当充分发挥多媒体教学的优势，依据教学对象的特点，合理设计教学内容，充分发挥老师在课堂的主导作用，以现代的教化理念指导并与传统教学方式相结合，利用板书补充和强调，加强师生之间的互动和沟通，才能将多媒体较好的应用于课堂教学中，达到预期的教学效果。 总之，运用多媒体教学，从视、听、感、悟等方面充分调动学生学习的全面感官，化难为易、化抽象为直观，充分激发学生的学习爱好，非常有益于教学效率的提高。因此，落实语文多媒体技术教学势在必行，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会须要的语文实践实力，我们老师应本着实事求是的科学看法，怀着对“学生终身负责”的责任心，依据详细的教学内容选择运用相应的多媒体进行教学，实现多媒体技术与小学语文课堂教学的整合尝试，不断总结阅历，更好的服务于教学。 参考文献： 1 惠学科.浅谈现代教化技术在语文教学中的运用J.才智.2009(09) 2 陈占军.浅谈现代教化技术下的语文教学J.现代教化科学.2022(01) 3 刘祖松.现代教化技术在语文教学中的运用J.新乡教化学院学报.2006(04) 4 王斌才.现代教化技术在语文教学中的应用J.中国教化技术装备.2008(18) 5 姜玉晶.浅谈现代教化技术给语文教学带来的朝气与活力J.现代阅读.2022(23) 6 张德庆.现代教化技术在语文教学中的运用J.成才之路.2008(24) 7 文玉淑.浅谈现代教化技术在语文教学中的应用J.延边教化学院学报.2008(05) 浅析现代教化技术在小学语文教学中的应用 现代教化技术在小学语文教学中的应用 现代教化技术在语文教学中的应用 现代教化技术在语文教学中的应用 现代教化技术在语文教学中的应用 初探在小学语文教学中现代教化技术的应用 浅谈现代教化技术在小学语文教学中的应用 浅谈现代教化技术在农村小学语文教学中的应用 教学论文浅析现代教化技术在小学语文教学中的作用（优秀） 现代教化技术在语文教学中的利与弊 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页