湘教版七年级数学下册教学计划.docx

湘教版七年级数学下册教学计划 .cn 七年级（下）数学教学安排 一、指导思想 在教学中努力推动九年义务教化，落实新课改，体现新理念，培育创新精神。以“面对每一个学生，一切为了学生的发展”为知道思想，在教学的同时，渗透情感教化。 二、教学目标 1、让学生学到的学问技能是社会对青少年所需求的； 2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所须要的； 3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学； 4、让学生驾驭数学基本学问和技能 三、教材分析： 本册教材是在新课标的指导下，编写的一本全新教材。无论其教学理念，目标要求，教材框架，教材的整合跟以往教材比，都有很大的改变。 本次教材更名为义务教化课程标准试验教科书·数学·七年级上册这样更名体现了九年义务教化的一贯制，教学时要留意九年数学教学的连贯性。本册教材共分为六章26节。 详细章节如下： 第一章一元一次不等式组 1.1一元一次不等式组1.2一元一次不等式组的解法1.3一元一次不等式组的应用 其次章 二元一次方程组 2.1二元一次方程组2.2二元一次方程组的解法2.2.1代入消元法2.2.2加减消元法 2.3二元一次方程组的应用 第三章 平面上的位置关系和度量关系 3.1线段、直线、射线3.2角3.3平面直线的位置关系 3.4图形的平移3.5平行线的性质与判定3.6垂线的性质与判定 第四章 多项式 - 1 - 4.1多项式4.2多项式的加减 4.3多项式的乘法4.4乘法公式 第五章 轴对称图形 5.1轴反射与轴对称图形5.2线段的垂直平分线5.3三角形 5.4三角形的内角和5.5角平分线的性质5.6等腰三角形 5.7等边三角形 第六章 数据的分析与比较 6.1加权平均数 6.2极差、方差6.3两组数据的比较 每一节配有A、B两组习题，每一章配有A、B、C三组复习题。C组习题一般为探究题。 全书配有两个课题学习和两则数学与文化学问。以拓宽学生的学问面。 整个教材体现了如下特点： 1现代性更新学问载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。 2实践性联系社会实际，贴近生活实际。 3探究性创建条件，为学生供应自主活动、自主探究的机会，获得学问技能。 4发展性面对全体学生，满意不同学生发展须要。 5趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。 四、教学措施： 第一章重视一元一次不等式的解法与应用 留意从学生的生活阅历和已有学问动身，创设生动好玩的教学情境 ， 关注学生在学 习活动中的情感和看法表现 ，给学生足够的活动空间，仔细实施分层教学 其次章敏捷运用代入法或加减法解简洁的二元一次方程组。 会列出二元一次方程组解简洁应用题，并能分析结果理解解方程组“消元”的思想， 领悟“转化”的思想，妥当处理学生“主体”与老师“主导”的关系 ，突出解二元一次 方程组通法的教学，加强学生之间的合作学习，留意教材弹性。 第三章平面上直线的位置关系和度量关系。 了解同一平面上的两条直线的三种关系，初步理解平移的概念，平行与垂直的性质与 判定，注意从学生实际动身，注意概念引入多联系实际，尽量利用教具或多媒体设备， 保持教材的逻辑体系，注意联系教材的文化背景。 第四章多项式的运算 能进行多项式的加减乘法运算，体会乘法公式在计算中的简便作用。 第五章轴对称图形 利用轴对称进行图案设计，相识和观赏轴对称在现实中的应用，相识特别三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质 设计开放性很强的练习，关注学生情感、价值观的培育 ，关注“局部”与“整体”的教学思维的训练 第六章数据的分析与比较 对加权平均数、极差、方差的概念，留意把握教学的层次 让学生自主思索、相互沟通，以形成结论。 五、教学资源的开发： 1、课堂教学从：“复习引入讲授巩固作业”，转变为：“情境 问题探究反思提高”，使学生初步体验到数学是一个充溢着视察、试验、归纳、类比和揣测的探究过程。 2、数学课堂由单纯传授学问的殿堂转变为学生主动从事数学活动，构建自己有效的 数学理解的场所。 3、.数学老师由单纯的学问传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。 4、充分利用现代教化技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理困难的数 学运算等。 5、给学生供应成果展示机会，培育学生的沟通实力及学习数学的自信念。 六、详细措施： 1、要由“单纯传授学问”转变为“既传授学问，又培育学生数学思维方式和实力”； 2、要由“老师主导，学生被动接受学问”转变到“以学生为主体，老师组织引导”； 3、本册内容较传统，但教学方式不行以传统，不要以老师的讲解代替学生的活动； 4、结合详细的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境； 5、应当让学生思索自己作出推断，老师先不要作出相关的提示或示意； 6、应设法让学生参加到“视察、探究、归纳、揣测、分析、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、沟通”的平台； 7、重点应落在驾驭有关基础学问和技能； 8、要深化钻研，创建性的设计教学过程。 七、学生状况分析 （非智力因素分析） 本学期我接着担当的初一265班的数学教学工作。通过上学期的教学学生的计算实力、阅读理解实力、实践探究实力得到了发展与培育，对图形及图形间数量关系有初步的相识，逻辑思维与逻辑推理实力得到了发展与培育，学生由形象思维向抽象思维转变，抽象思维得到了较好的发展，但部分学生没有达到应有的水平，学生课外自主拓展学问的实力几乎没有，很少有学生具有课外阅读相关数学书籍的习惯，没有形成对数学学习的深厚爱好，不能自行拓展与加深自己的学问面；通过教化与训练培育，绝大部分学生能够仔细对待每次作业并刚好订正作业中的错误，课堂上能用心致志的进行学习与思索，学生的学习爱好得到了激发和进一步的发展，课堂整体表现较为活跃，主动开动脑筋，乐于合作学习和擅长共享沟通在学习中的发觉与体会，喜爱动手实践。上期末数学平均分71.8分，最高分116分，及格（60分以上）41人。本学期将接着促进学生自主学习，让学生亲身参加活动，进行探究与发觉，以自身的体验获得学问与技能；努力实现基础性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践实力；体现现代信息社会的发展要求，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路。 八、课时支配 第一章一元一次不等式组 9 课时； 其次章 二元一次方程组 14 课时； 第三章 平面上的位置关系和度量关系16 课时； 第四章 多项式12课时； 第五章 轴对称图形12课时； 第六章 数据的分析与比较 10课时。 湘教版七年级数学下册教学安排 湘教版九年级数学下册教学安排 湘教版八年级数学下册教学安排 湘教版八年级数学(下册)教学安排 湘教版七年级下册数学教学安排 湘教版七年级下册数学教学安排 湘教版八年级数学下册教学安排定稿 最新湘教版八年级数学下册教学安排 七年级数学下册教学安排 七年级数学下册教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页