班主任管理工作之我见.docx

班主任管理工作之我见 班主任管理工作之我见 光阴似箭，人生极短。一个人能够得偿所愿的机会不会太多，然而值得我庆幸的事是我一走上工作岗位就充当了一名“特色”人物班主任（人称孩子王）。说起班主任，别人可能认为是不起眼的娃娃头，在我看来也并不是什么大的职务，只不过是一个一般老师多管点事罢了。然而几年来的教学实践使我相识到：班主任是班级工作的领导者和教化管理者，是素养教化的主要实施者，是学生健康成长的引导者，是学生进行思想品德教化的骨干力气，是联系班上各科任课老师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教化的桥梁。班主任工作在整个学校工作中起着纽带的重要作用。 那么，怎样才能做好班主任工作呢？我认为要做好以下几点： 一、无私奉献 爱心浇灌学生 老师是人类灵魂的工程师，是21世纪高素养人才的塑造者。为师先做人，育人先育己。每一位班主任首先必需具有较高的精神境界，以敬业爱岗为宗旨，要有献身教化事业的崇高志向，很强的事业心，高度的责任感，有为教化事业无私奉献，甘为人梯，乐为人梯，善为人梯的精神，班主任要有松树的风格，蜜蜂的精神，蜡烛的品行，用自己崇高的道德风范和敬业精神教化引导学生。班主任应作为学生的一面镜子，一台录像机，一个榜样。没有崇高的职业道德，要想做好班主任工作，那无异于天方夜潭。 心灵只有专心灵去塑造，班主任要把自己的整个心奉献给学生，用满腔的心血去浇灌那些幼苗，他们强壮成长，将来才能开出漂亮的 花朵结出丰硕的果实。 二、美育熏陶 树造良好班风 教化工作要遵循“德育为主、素养为本、全面发展”的原则，打破按部就班，照本宣科，四平八稳，封闭落后的教化模式，向开放型、高新型、创建型特色迈进。立足提高全民族的素养，面对全体学生，促进学生的全面发展，也就是我们常说的“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。树立以人为本的思想，要引导学生先学会做人，后学会学问，让他们学会做文明人，学会做中国人，学会做现代人，学会做一个人格健全的人。 在平常的班级工作中，我诚意诚意的和学生们交挚友，想方设法找寻每个学生的特长，并让他们利用自己的特长为班级服务，开展丰富多彩的班级活动，（如：班会、团会、课外科技活动、音乐观赏、美术作品赏欣、书法竞赛等）。在这些活动中对学生进行审美教化，在师生融洽，快乐的氛围中受到没得感染和熏陶，能使对真、善、美的歌颂，对假、恶、丑的鞭挞。优化育人环境，布置朴实、整齐、美观，充溢朝气的场所，能给人一种奋勉向上的力气。班主任应尽量使自己成为美的化身，以美育美，就能挖掘美、发觉美、捕获美和创建美，使学生受到美的洗涤和滋润，发展健康的审美情趣，树立崇高的志向。 三、民主管理 依靠学生参加 在传统的教化观念中，班主任是真理的化身，是权威、是班级的主宰者，学生是学问和道理的容器，是唯唯诺诺的仆人。在这样的班 级氛围中，学生怎能有健全的人格？随着社会的进步，现代青少年独立性、自主性明显地增加，对人格自由发展充溢渴望，充溢热忱。因此，我们班主任不应以唯我独尊的姿态俯视学生，操纵班级的一切活动，而应从“指挥者”变为“引导者”，以激励取代训斥，扶持取代包办，民主取代操纵。要敬重学生的自尊心，要同等地对待每一个学生，做学生的知心挚友，这样才能使学生在学习和生活中有愉悦感、平安感、敬重感，在这样的环境里他们的潜能、智能、才能得到充分的发展。 我在教化学生时，总是以同等的看法对待学生，以他们知心挚友的身份和他们谈心，晓之以理、动之以情、导之以行，这样他们往往能够开心地接受我的观点，主动协作我的工作。当班级由全员参加管理时，师生之间、学生之间是立体的管理网络。每个人都会自觉树立服务意识，别人是主子，自己是公仆、助手。全体同学都在服务，都在替别人着想，实现管理人与管理于人。于是，班级成员会觉得自己是班级的主子，会自觉地在自己的层面上作创建性的劳动，学生的个体得到充分发展。 四、塑造心灵 发展学生潜能 我们对学习程度差的学生要有一颗宽容的心。我们教化的重要任务是挖掘学生的潜能，而每个学生的潜能是不一样的，因此，对学生我们要因材施教、各展其长，但不能要求每一个学生都根据一个模式去发展，而是要开发学生不同的潜能，发展每个学生的爱好、爱好。我任四年级班主任时，班上大部分学生不知道学习，常发生“簇新事”， 弄得我哭笑不得，当时我感到压力很大，通过调查了解，造成这种混乱现象的主要缘由是班里有那么四五个“传奇人物”，利用这些“怪才”的专长，喜爱活动的让他当上体育委员，喜爱唱歌的让他当上文娱委员，喜爱乱涂乱画的让他当上美术委员，他们增加了责任心，不但改掉了过去的坏毛病，在他们的提倡下，班中学生的凝合力也大大增加，整个班级面貌面貌一新，有个学生，平常有点小偷小摸的坏毛病，班中学生对他另眼看待，为此，心情低落，自暴自弃，演习成果一落千丈。通过与他本人私下谈心，他表示早已悔过了，但学生还是没人理他，为此，我着重在班会上表扬了他，并向大家讲了团结友爱、共同学习、共同进步的重要性，同学们对他的看法很快转变了.等等。这些人，这些事，使我深深相识到：班主任是学生心灵的塑造者，对待学生，只有通过耐性细致的思想教化工作，充分发挥学生的主观能动性，把他们的主动性调动起来，才能事半功倍，收到良好的教学效果。 五、总结阅历 提高管理艺术 随着社会体制不断改革及其改变，人们的思想观念也会不断更新和改变，学问的更新换代也日益快速，我们班主任将会面对很多新的教学理论和实际问题，而且，随着精神文明和物质文明的不断提高，对学生的教化目标也会不断提高，也使我们班主任深切地体会到：教书育人，越育越难育。因此，我们要仔细探讨新的教学方法，须要有探讨精神，不断增加自己的教化功底，以提高学生的综合素养，促进学生的思想道德、科学文化、技能技巧、心理素养等全面发展。我们 要结合教化实践，总结出一套符合新时期教化实际的阅历，才能适应新的工作须要。 班主任的德才学识，关系到班集体的建设和成败。一个身心全身投入教化事业的班主任，其无私奉献的精神和对学生的挚爱待人处事的宽厚慈爱，会使学生受到剧烈的感染，使整个班级充溢朝气。班主任应努力剖析自我，相识自我，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表都应体现班主任的文明风度和良好的精神面貌，以求自己不断完善，管理水平和管理技巧不断跨上新台阶。 在10余年的教学生涯中，我得到了很多荣誉，多次被评为学校优秀班主任。在成果和荣誉面前，我醒悟地相识到，在漫长的教化事业上，只有奉献，没有索取；只有起点，没有终点；一个合格的班主任，应当是一只蜡烛，一滴雨露，一个阶梯。成果只能成为自己勇于攀登高峰的动力。今后我将再接再励，把班主任工作做得更好。 班主任管理工作之我见 小学班主任班级管理工作之我见 农村中职班主任管理工作之我见 班主任中途接手班级管理工作之我见班级管理 班主任管理工作心得 浅谈班主任管理工作 班主任管理工作论文 班主任常规管理工作 班主任管理工作随笔 班主任管理工作安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页