第19课 七颗钻石 教学设计.docx

第19课 七颗钻石 教学设计 第19课 七颗钻石 教学设计 教材分析： 这篇精读课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，很多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着奇妙的改变，最终水罐里涌出了一股巨大的澄澈又簇新的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。 学情分析： 三年级的学生活泼好动，喜爱簇新事物，对故事拥有深厚的爱好，童话奇妙的想象力更是深深吸引着他们的阅读爱好。所以，对于七颗钻石这篇童话，在教学设计中我确定以“奇妙”为大背景作为统领与贯穿全文的主基调，再在有滋有味的阅读故事中感受“爱心”的奇妙力气是基本思路。 教学目标： 1会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜不自胜、匆忙忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、簇新”等词语。 2有感情地朗读课文。 3从水罐的一次次改变中，体会爱心的奇妙力气；感知童话丰富的想象力。 4体会懂得关切别人，懂得用爱心对待生活。 教学重点：读懂课文内容，在水罐一次一次改变中体会到相互关爱、乐于奉献的美妙情感。 教学难点：从水罐的一次次改变中，体会爱心的奇妙力气；感知童话丰富的想象力。 预习要求：自学生字，有感情地朗读课文。 教学打算：.课文插图和生词卡片 教学方法：导析法 学法指导：沟通、探究法 课时支配： 2课时 教学过程： 第 一 课 时 一、设置情境，激发阅读爱好 1 很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地全部的河流和水井都干枯了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，很多人和动物都焦渴而死谁来说一说，此时的水意味着什么？ 2.一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？ 3.同学们的猜想都有道理，今日我们要学的课文七颗钻石就是围绕这一罐水讲了很多意想不到的事情让我们来读一读这篇课文吧！ 二、自读课文 提出小组合作学习要求 1.小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利 2.个人默读，画出你认为奇妙的地方，并想一想为什么 3.小组探讨故事中的奇妙之处及缘由 三、检查自学 1、读读写写 焦渴而死 澄澈簇新 劳累 竟然 哀伤 舔水 反正 涌出 喜不自胜 匆忙忙忙 递给 忍住 凑上去 咽唾沫 2、指名分段朗读课文。 3、你认为课文中哪些地方比较奇妙？ 4、说说课文主要内容。 四、再读课文。 第 二 课 时 一、总结上节课内容引入新课。 二、全班沟通 1.请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。 2.小组汇报 学生认为奇妙的地方可能有以下几点，关于奇妙的缘由要引导学生尽可能绽开想象，体会到爱的力气，如： a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了澄澈簇新的水” 从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了澄澈簇新的水，多奇妙啊！我想小姑娘一个人在深夜里英勇地出来为母亲找水，肯定找了许多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了上天被她的孝心感动了，给了她一罐水 b.“她以为，水肯定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的” 水罐掉在地上应当是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是奇妙小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹 c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的” 水罐由木头变成银的，实在是奇妙！在那样干渴的状况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍旧把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命小姑娘真的把动物当作了挚友，她的爱心又一次感动了上天，才有奇妙的事发生 d.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的” 水罐由木做的变成银的，又变成金做的，奇妙极了母亲又渴又生着病，她多么须要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种宏大的牺牲精神使上天又一次创建了奇迹 e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的澄澈又簇新的水流那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星” 水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是奇妙极了！小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人这种对生疏人的怜悯与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星 三、有感情朗读 自己选读认为这个故事最为奇妙的段落。 四、续编故事 1、同学们，七颗钻石这个故事太奇妙了，仅一夜之间，这个木头水罐就在孝心、爱心、慈母心、怜悯心的感动下，变成了银的、金的，又跳出七颗钻石，变成星星，涌诞生命之水让我们仔细视察图画，来把这个故事续编下去，让它更美妙，好吗？ 2、同桌之间相互说一说，也可以共同合作编故事。 3、指名学生说自己编的故事，老师在学生说的过程中点拨。 板书设计: 19、七颗钻石 孝心 爱心 美妙心灵 教学反思： 第19课 七颗钻石 教学设计 19.七颗钻石教学设计 19、七颗钻石教学设计(二) 19 七颗钻石 (三年)19课七颗钻石教学设计 19、七颗钻石教学设计、说课稿、反思 19、七颗钻石教学设计及说课稿 19.七颗钻石教学设计（举荐） 19七颗钻石教案设计 19、七颗钻石教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页