苏教版五年级语文下册《早》课件.docx

苏教版五年级语文下册早课件 教学目标： 1.正确地朗读课文，学会生字新词，并能理解重点词语。理解课文内容，并能试背描写梅花的句子。 2.通过阅读.思索，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按依次比照插图介绍三味书屋的陈设。 3.在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早.事事早，奋斗一生”的宏大精神，树立起珍惜时间的观念。 教学重.难点： 找出文中描写梅花的句子，并理解作者写梅花的用意。 教学课时： 两课时 第一课时 教学目标： 1.初读课文，理清课文脉络。 2.学习课文第 一、二两段。 教学打算： 三味书屋内陈室的挂图.生字新词卡片 教学过程： 一.激发爱好，谈论“早” 1.老师板书：2早 设问：想到什么? 3.揭示课题，齐读 4.设问：最想了解什么? 5.老师归纳小结：为什么要用“早”做课题?“早”有什么来历?含义是什么? 二.初读课文，了解“早” 1.请同学们选择自己喜爱的方式读课文，要读准生字词的读音，并能联系上下文想想词语的意思，有不懂的做上记号，可以问问同桌，还不能解决的打算提问。 2.指名读文，相机正音。说说课文主要讲了什么? 3.汇报自己读懂的地方，并说说自己读懂了什么? 4.汇报自己在读文过程不懂的地方。 5.师生通过读文.探讨等方式共同解决。 三.指导书生字 1.学生细致视察田字格中的生字后，指名板演。 2.引导评价，适当范写。 3.学生用钢笔描红.临写，老师巡察指导。 四.作业 1.抄写生字词 2.练读课文 其次课时 教学目标： 1.接着学习课文其次段。 2.着重理解作者写梅花的用意，以及鲁迅先生事事早，时时早的精神。 教学打算： 投影文字 教学过程： 一.复习导入 二.选读课文，感悟“早” 1.在这篇课文中，你最喜爱哪节?有感情地读一读，说说你为什么喜爱这一节? 2.指名读学生自己选定的小节，感情朗读汇报，并说说喜爱的缘由。(学生一般都是选择第五节和最终一节，重点指导学生朗读) 三.精读课文，品悟“早” 1.课文哪几节与“早”有关?(58小节) 2.精读58小节，课文一共写了哪几种“早”? 3.品评两种“早”的异同。请同学们任选一种“早”进行批注式阅读，如“你读懂了什么?”或者“这一节主要写了什么?”等。可在文章的旁边写下自己的感想.发觉等，打算汇报。 4.依据学生汇报的依次，引导学生深化体会： a.学生汇报第五节的内容： .这一节主要写了梅花的冰清玉洁的韵致和梅花开花的早。 .课文写的梅花美吗?理解“冰清玉洁”，能通过你的读使我们感受到吗? .自由练读，指名读，范读.齐读。 .这么美的文字，你情愿记在自己的心里吗? .课文为什么要写梅花的“冰清玉洁”和开花时的早? b.学生汇报第六节： .这一节主要写了鲁迅书桌上“早”的来历。 .说说自己读完后有什么样的感受? .指导朗读最终一句话。 .你觉得这个“早”字与写梅花有联系吗? .沟通.探讨。 .师生经过沟通.探讨，达成以下共识：一借梅花的冰清玉洁来形容鲁迅的品德高尚; 二借梅花的开花早说明鲁迅为了革命事业时时走在时间的前面，奋斗了一生。 四.联系实际，深化“早” 1.师小结过渡，并引读最终一节。 2.“东风第一枝”指的是什么? 3.学到这儿，你最想说什么? 五.图文比照，联系“早” 1.再读课文，了解写作的依次。 闻到芳香-了解芳香来源-梅花的特点-想到书桌上“早”-要珍惜时间，学做梅花2.图文比照，了解三味书屋的方位。 3.自由练说，指名说。 4.试对教室练说。 六.总结课文，升华“早”作者由蜡梅的芳香纯净引出鲁迅书桌上“早”的来历，进而彰显鲁迅“时时早，事事早，奋斗一生”的人格品质，希望同学们也能像鲁迅先生那样，勇做“东风第一枝”! 板书设计 3.早 梅花开得早，冰清玉洁 以花喻人 鲁迅时时早，事事早的精神 作业设计 3.早 一.看拼音写词语。 bmòyùshìpsùhubànyánlì ( )( )( )( )( ) rùnzétòumíngbngqngyùjíezhnx ( )( )( ) 二.在课文中找出下列词语的近义词。 冰清玉洁( )来由( )晶莹剔透( ) 预报( )文房四宝( )严格( ) 苏教版五年级语文下册早课件 五年级语文下册 早 4教案 苏教版 早教学设计苏教版语文五年级下册第3课 苏教版语文下册早一课教案 五年级语文下册教案早 小学语文五年级下册早 苏教版五年级下册语文 苏教版语文五年级下册习作五 五年级语文下册教学课件 苏教版小学语文下册五年级语文9、海伦凯勒简易课件 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页