语文学科教学设计.docx

语文学科教学设计 跨越百年的漂亮教学设计 语文学科 2022年12月8日 跨越百年的漂亮教学设计 2022年12月8日 一、教材依据： 人教版六年级下册第五单元18课 二、设计思路： 指导思想： 跨越百年的漂亮是一篇散文，文章从居里夫人的“漂亮”下笔，详细描写了居里夫人为了探究“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的探讨，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。教学中除了重点的字词以外，更要让学生明白“漂亮”的深层含义。 设计理念： 以文本语言为依托，以自读自悟为基础，小组合作沟通为窗口，主动搭建“对话”平台，引导学生通过特性化、创建性的阅读，多角度、多层次感悟居里夫人的“多维漂亮”，同享对话情趣和阅读乐趣，让学生真正成为学习的主子。 教材分析： 课文跨越百年的漂亮是梁衡的同名散文（发表于英才1994年第4期）的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以"漂亮"为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了宏大的贡献，实现了自己的人生价值。这篇课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是选取了最典型的几个事例，将作者对科学家生命的理解融合在一起，因而，本课的重点一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹，从详细的事例中领悟"跨越百年的漂亮"就是居里夫人所体现的科学精神。 学情分析： 学生经过六年的学习已经驾驭肯定的自学实力，虽然课文中难理解的句子比较多，但是信任学生在充分读书的基础上，结合收集的有关居里夫人的事迹是能够理解的。因此，作为老师要充分理解编者的意图，要让学生充分感受科学精神的含义。 三、教学目标 1学会"埃、伦"等14个生字，正确书写"冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效"等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜爱的句子，背诵喜爱的部分。 3能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 4体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解"跨越百年的漂亮"的深刻内涵。 四、教学重点： 能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 五、教学难点： 读懂居里夫人的事迹，从详细的事例中领悟"跨越百年的漂亮"就是居里夫人所体现的科学精神。 六、教学打算： 1老师仔细阅读梁衡的原作跨越百年的漂亮悼念玛丽·居里等相关书籍，打算有关居里夫人的文字、图片或资料。本课生字、 新词、重点语句的课件。 2激励学生通过各种途径查阅居里夫人相关资料。 七、教学过程： 一、质疑"漂亮"(5分钟 ) 1板书"漂亮"，请同学们谈谈对漂亮的理解。 2板书"跨越百年的"，今日我们一起来学习一篇新课文跨越百年的漂亮，看到这个题目你有什么问题要问吗？ 问题预设：课题的漂亮表现在哪里?什么样的漂亮能跨越百年？这里的"漂亮"有什么特别的含义吗？ 同学们，让我们走进课文中去寻求答案。 （设计意图：从学生熟识的"漂亮"入手，引导学生质疑，课伊始，疑已设，引导学生有主旨地进入整篇课文的学习。 二、初识"漂亮"(5分钟 ) 1自由练习读课文，整体感知课文主要内容：这篇课文写了谁的什么事？ 2、沟通资料，相识居里夫人 （1）学生沟通搜集的居里夫人的资料。 （2）老师对居里夫人进行简洁介绍和补充。 （设计意图：引导学生学会搜集与处理信息，抓住关键信息进行沟通，对居里夫人有大致了解即可） 3在大家的沟通中，我们已对居里夫人有了初步了解，这样一个宏大的科学家，在课文的描述中，又会给我们留下怎样的印象呢？让我们沿着"漂亮"去相识居里夫人，了解居里夫人。自由读课文第一段，她的漂亮首先表现在哪里？ 找到描写外貌的语句，体会外表美： “玛丽居里穿着一袭黑色的长裙，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透将来。” 她“年轻美丽、神色庄重又略显疲乏。” “而她那漂亮而庄重的形象也就从今定格在历史上，定格在每个人的心里。” 引导学生一边观赏一边朗读，重点抓住"定格"品析： 让我们把目光聚焦到"定格"这个词语，"定格"是什么意思？ “定格”就是一个活的画面，一个动的画面隧然停止，成为一个静止的画面。这句话中是指什么成为一个静止的画面？（引导学生抓住"定格"回顾全段，把握本段的主旨。） （设计意图：课文的学习最重要的是抓住要点进行赏析，对于居里夫人的外貌美，学生一读就懂，最重要的是引导学生看到作者的超群写法-"定格"一词统领了整段话，既强调了其外貌的漂亮，也在含蓄指出这项发觉的宏大之举！） 过渡：居里夫人的外貌的确很美，但是，就像泰戈尔说的那样："你可以以外表之美来评论一朵花，一只蝴蝶，但你不能这样评论一个人"。漂亮的外表无法持续百年，文中所表达的是听任历史风雨如何洗涤却并不减损的漂亮，这跨越百年的"漂亮"绝非一般意义上的漂亮，让我们静心读书，去感受那份永恒的漂亮。 三、解读"漂亮"：(20分钟 ) （一）发觉"漂亮"： 请同学们仔细阅读课文 3、4段，在这些段落的描写中你发觉了哪些语句能再现居里夫人的"漂亮"？（学生阅读圈划、批注） （二）解读"漂亮"： 1、请大家以四人小组为单位，沟通自己感受较深的语句，在字里行间去找寻一份长久的"漂亮"！ 2、沟通汇报：（抓住重点品析，渗透学法） （1）居里夫人却马上提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。" （2）他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕经过三年又九个月，他们最终从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。 （3）"镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她漂亮健康的容貌在静静地隐退，她渐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。" （4）"皮埃尔不幸早逝，社会对女性的卑视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是静默地工作。 仔细阅读这些话，你认为最能打动人心的是哪一个词或哪句话？（这里不要求有固定答案，重要的是让学生能借助一个关键词走进人物内心，感受居里夫人勇于探究，忘我献身的执著。） 四、升华"漂亮"：(5分钟 ) 过渡：刚才，大家抓住关键语句仔细品析，让我们看到了跨越百年的漂亮是一份对于科学的执著追求，是一种献身科学的宏大精神！请大家再仔细阅读 5、6段，信任我们会对居里夫人的漂亮有更深的相识！ （一）自由阅读 5、6两段，抓住文中的数字谈谈感受。 10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔、两次诺贝尔奖-67岁离开人世，6岁女儿的玩具 看着这些数据，你最想说什么？ A、居里夫人对人类的巨大贡献 这里要留意联系上文"它从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词'放射线'，变成物理学的一个新的计量单位'居里'，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块恒久的里程碑。"一起感受居里夫人的贡献之大！ B、居里夫人淡泊名利 抓住"送给6岁的小女儿去当玩具。" 来初步体会，尤其要联系全文最终一段："闻名科学家爱因斯坦说过：'在全部的世界闻名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。'" （二）补充资料，升华"漂亮"： 居里夫人在我的信念一文中这样告知大家- 我在生活中，恒久是追求宁静的工作和简洁的家庭生活。为了实现这个志向，所以后来我要竭力保持安静的环境，以免受人事的侵扰和盛名的渲染。 爱因斯坦在悼念玛丽·居里一文中这样告知大家- 一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品行的程度，也远超过通常所认为的那样。 此时，我们发觉居里夫人的漂亮，不仅在于那漂亮的容颜，那执著的追求，那勇于献身科学的精神，她的漂亮还在于。 （设计意图：抓住居里夫人取得的巨大成就与对待名利的看法的明显对比，让学生感受这种在名利面前的淡泊同样也是一种漂亮。） 五、定义"漂亮"(5分钟 ) 1回读全文，谈谈对课题的理解。 百年是虚指：意即"永恒"，她的宏大发觉对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。 2假如现在请你给"漂亮"下个定义，你会怎样写呢？示例： 美不在外表，而在内心！ 对于人类做出重大贡献的人是永久的漂亮！ 漂亮是邓稼先用一生的精力探讨出来的航天之路。 （学生写，老师巡察） 漂亮是_ 漂亮是_ 总结： 美妙的品德，执著的追求，淡泊名利，服务社会，只有这种美才可以跨越时间，成为永恒，才能成就一份跨越百年的漂亮 （出示课题）。 板书设计： 跨越百年的漂亮 作学术报告：漂亮的形象 宏大的成就 跨越百年的漂亮 ：探究发觉镭艰苦的探讨 面对名利：淡泊名利 忘我精神 教学反思： 语文学科教学设计 小学语文学科教学设计和学科教案 小学语文学科教学设计书写 小学语文学科教学设计书写 小学语文学科教学设计书写 语文学科教学论文 语文学科教学总结 “语文学科教学改进” 语文学科教学论 语文学科教学总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页